2.1動物的運動

1、第一節(jié) 動物的運動一、教學目標 1說明動物運動的結構基礎和運動的本質(zhì)。 2說出運動對動物生存的意義。3認識生物體結構與功能相統(tǒng)一的觀點。二、教學重點和難點1教學重點(1)運動系統(tǒng)的組成。(2)骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。2教學難點理解結構和功能的統(tǒng)一性。三、教學設計思路通過對本節(jié)課的內(nèi)容進行細致研讀后， 精心設計了八個思考題將 知識點串聯(lián)起來。在教學中運用自主學習、 小組合作學習的方式進行。 小組討論及思考題的設計， 目的是給學生提供空間， 讓學生進行自主 建構、自我反饋等高層次的思維活動。在這節(jié)課里，每個小組都需要 匯報討論結果，老師進行評價打分。通過小組討淪、回答、搶答等方 式，結合教師的及

2、時評價，增強小組合作學習的有效性。四、教學準備 教學材料：多媒體課件，學生屈肘和伸肘動作的照片， 關節(jié)積木等。課前小組分工：全班學生分成 8個小組，以68人一組，通過自主 學習、小組詞論、合作學習等途徑開展學習活動。五、教學過程教學內(nèi)容教師活動展示：各種動物運動的圖片?！皠游铩睆拿Q上體現(xiàn)了人們對它 的最初的認識 能“動”。但動物的 情境運動是如何實現(xiàn)的呢？引入播放視頻：非洲馬達加斯加島上狐猴的運動。以哺乳動物為例，認識運動系統(tǒng)的組成和本質(zhì)提問：運動是通過身體的哪個系統(tǒng) 實現(xiàn)的？在預習的基礎上，給每個小組布置 以下思考討論題。1 運動系統(tǒng)由哪些器官組成 ？2結合關節(jié)積木，講解關節(jié)的結 構組成。

3、3.人體右哪些骨和關節(jié)？它們在 運動中起什么作用？（結合雞翅的解剖，回答第4和第5 個問題）4 .肌肉由哪兩部分組成？它們的作 用分別是什么，5 肌肉有什么特性，它是如何附 著在骨上的？6.進行屈肘、伸肘的動作，感受 肌肉發(fā)生的變化。7運動還與運動系統(tǒng)以外的哪些 系統(tǒng)有關？8列表比較其他動物的運動特點。1.運動系統(tǒng)由哪些器官組成， 引導學?；貞泟游矬w的結構層次。提問：系統(tǒng)是由什么組成的 ？講解：組成運動系統(tǒng)的器官。一塊骨就是一個器官，一塊肌肉也 是一個器官。因為它們都是山結締組 織、神經(jīng)組織、上皮組織等多種組織結 合在一起構成的。講解：骨和骨骼的區(qū)別。人體骨骼是指 206塊骨連接成的 一個整體

4、，具中，有不活動的連接，如 顱骨之間的連接；有半活動的連接，如 脊柱中脊椎骨之間的連接； 有活動的連 接，如四肢的關節(jié)。提問：關節(jié)是不是器官？學生活動教學意圖思考并回答組成學習小組，進行合作學習?；卮穑浩鞴儆蓜游锩Q 中的“動”出發(fā), 用一段動物運動 的視頻導人新課。激發(fā)學習興引導學生進 行小組合作學 習，思考討論問 題，提高學生自 主學習獲取知識 的能力。在學生回答 的基礎上，教師 引導學牛從生物 體的結構層次開 始思考，逐步得 出運動系統(tǒng)的結 構組成。教學內(nèi)容教師活動2結合關節(jié)積木，講解關節(jié)的結 構組成。布置學生觀察“關節(jié)積木”。學生活動觀察“關節(jié)積木”，思考并認 識關節(jié)的結構。在教師板圖

5、的基礎上，寫岀對 應的結構。教學意圖運用實物模 型，將抽象的結 構形象化。在觀 察思考的基礎 上，得岀關節(jié)既 牢固又靈活的特 點。以哺乳動物為例，認識運動系統(tǒng)的組成利本質(zhì)請學生在黑板上寫關節(jié)結構。3 人體有哪些骨和關節(jié)？它們在運 動中起什么作用？教師引導學生對照圖片，認識相應 的關節(jié)，并進行關節(jié)活動。提問：人體的四肢有哪些主要的 骨？請把它們的名稱和位置說岀來。講解：股骨是人體最長的骨，支持 股骨的關節(jié)是人體中最復雜的關節(jié)一 膝關節(jié)。下面我們來看一下，膝關節(jié) 在我們走路的時候是如何運動的。播放視頻：膝關節(jié)的運動。4 肌肉山哪兩部分組成 ？它們的作 用分別是什么？5 肌肉有什么特性，它是如何附

6、著在骨上的？解剖雞翅，引導學生觀察后，得岀 結論。肌肉由肌腹和肌腱組成，肌腹在中 央，呈肉紅色，肌腱分布在兩端，呈乳 白色，使肌肉繞過關節(jié)附著在不同的骨 肌肉可以收縮和舒張。6.進行屈肘、仲肘的動作，感受 肌肉發(fā)生的變化。講解：肌肉有收縮和舒張的功能。 如果關節(jié)上只有一組肌肉的話， 完成動 作是困難的。請學牛進行屈肘、伸肘的動作，談 談感受。總結：運動來自于肌肉的收縮，每 個動作的產(chǎn)生總是至少由兩組肌肉相 互配合完成的。認識關節(jié)名稱，進行相應的關 節(jié)活動。引導學生認 識自己身上的關 節(jié)，掌握關節(jié)的 名稱?；卮鸩⒄故緦W生通過課 本哺乳動物的骨 骼圖片，說岀主 要的骨的名稱。根據(jù)教師的安排，兩個小

7、組作 為代表，解剖一個完整雞翅，向其 他學生展示。學生觀察認識肌肉的結構特 點。展示這兩個動作，談談自己的 感受。通過安排學 生進行課堂演示 實驗，提高課堂 的有效性，也提 高學生參與課堂 的積極性。學生通過觀察、交流，充分認識肌肉的特點和功能教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖7 運動還與運動系統(tǒng)外哪些系統(tǒng)學生思考后，在教師的引導下，結合學生長跑、課有關？總結：問操等運動經(jīng)驗，使學以哺弓1導學生描述狐猴的跳躍產(chǎn)生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)岀信號T肌肉收縮生了解運動除了依靠運乳動過程，雖然運動主要是運動系統(tǒng)完成T骨圍繞關節(jié)運動動系統(tǒng)外，還需要其他物為的，但人體是一個統(tǒng)一的整體，運動系系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合。例，統(tǒng)和其他

8、系統(tǒng)是怎樣發(fā)生聯(lián)系的呢？認識講解：神經(jīng)系統(tǒng)起控制和協(xié)調(diào)作運動用，消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)為挖掘知識之間的內(nèi)系統(tǒng)運動提供能量（可結合以前所學的神經(jīng)、在聯(lián)系，將知識結構化。的組消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的功能進行啟發(fā)，成和引導學生理解這些系統(tǒng)在動物運動中本質(zhì)的作用。）引導學生在前面活動的基礎上，認識到生物體結構和功能相統(tǒng)一的規(guī)律。8列表比較其他動物的運動特點。嘗試列岀其他動物的運動特點將課本相關內(nèi)容用如拓運動運動器官運動并進行比較，分析歸納并回答問顆。列表的形式總結，便于動物方式特點能力學生掌握。其他蝸牛1緩慢爬行1肉質(zhì)足 1較弱動物口有肌肉蚯蚓緩慢蠕動只有肌:肉；較弱沒有骨骼的運和川工有肌肉和外動蝗蟲跳躍飛骨骼，三對 強仃,足和兩對翅宀宀/胸肌發(fā)達，家鴿飛行亠二強長骨中空在對比各種動物運動特點后，引導回答：運動能使動物更好地趨思考運動對于生存總結學創(chuàng)：發(fā)現(xiàn)動物運動與環(huán)境之