番茄太陽(二)教案

1、個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)番茄太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文最后四個(gè)四自然段。2 、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3 、借助課文具體的語言材料，體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1 、出示番茄：這是什么？（西紅柿、板書：番茄）2 、這些名稱說明了番茄的基本特點(diǎn)，來自西方（番是外國的意思），茄科I1物，形狀像柿子，果

2、實(shí)紅色。3 、它與太陽（板書：太陽）有什么相似點(diǎn)嗎？（又紅又圓）4 、齊讀課題，說說自己讀題后的疑問？二、初讀課文1 、聽課文錄音思考：課文中寫了哪些人，寫了什么事？2 、了解作者作者衛(wèi)宣利，在一次車禍中癱瘓，靠雙拐走路，為逃避父母包辦婚姻來到課文所講的這座小城。心情灰暗的衛(wèi)宣利因?yàn)橐粋€(gè)盲童小女孩而發(fā)生了改變。讓我們來了解他們之間發(fā)生的故事。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索3 、自由朗讀課文4 、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：1）字詞朗讀：番茄盲童天使清脆顏色捐獻(xiàn)親戚忙碌角膜復(fù)明2）課文朗讀：分自然段朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通長句子，讀熟課文。結(jié)合課文理解詞語：盲童：雙目失明的孩子。角膜：人和一些動(dòng)物眼球前方最外面的一層纖

3、維膜。復(fù)明：失去的視力又得到恢復(fù)。3）了解課文的敘述順序，按時(shí)間發(fā)展的順序理清課文思路。一（14）交代“我”在菜市場上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過撫摸來認(rèn)識(shí)各種蔬菜。二（514）講盲童的名字叫明明，是一個(gè)聰明富愛心的小女孩。三（1517）講明明將去接受復(fù)明治療時(shí)說要把自己的腿獻(xiàn)給我，使我感到無比激動(dòng)。4）分段朗讀，將我的內(nèi)心變化與盲童明明對(duì)我的影響聯(lián)系起來體會(huì)。我原本心情如何？后來呢？是什么原因發(fā)生變化的？5、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字1 、出示生字卡片讀字組詞。2 、分析字形，指導(dǎo)寫好關(guān)鍵筆畫。3 、書本描紅，完成練習(xí)冊(cè)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1 、朗讀課文2 、摘錄課文中的

4、精彩語句。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，感悟明明美好童心對(duì)我的感染，理解“番茄太陽”的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、讀字組詞。默寫相關(guān)詞語。2 、用上所默詞語說課文主要內(nèi)容。二、感悟“番茄太陽”（一）一悟“番茄太陽”番茄是一種蔬菜，（板書：“番茄”二字）誰來簡單說說它的樣子？1 、指名簡述。過渡：可是，明明雙目失明，那她是怎樣了解番茄的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，靜靜地讀讀第三自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，動(dòng)筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫，簡單寫寫你讀了這段文字的感受，等會(huì)兒我們來交流。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2 、學(xué)生靜讀體會(huì)第二部分。（屏幕顯示：第三自然段）3 、學(xué)生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。（1） 體會(huì)親的“耐心”

5、。（屏幕顯示：“耐心”）（2） 抓父親的動(dòng)作：“拉、來回?fù)崦斌w會(huì)父親對(duì)明明的疼愛。（屏幕顯示：拉、來回?fù)崦?、）?） 誰來讀好父親的話。指名讀出父親對(duì)明明的關(guān)愛，評(píng)議后齊讀體會(huì)。（4） 引讀，從幾個(gè)“笑”中你感受到了什么？引導(dǎo)體會(huì)明明的樂觀和一家人在“風(fēng)雨中”和和睦睦，相親相愛的動(dòng)人場景。（屏幕顯示：“笑”）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索4 、多么美好的畫面??！明明一家在殘酷的命運(yùn)面前依舊笑得這樣燦爛，對(duì)美好生活的充滿著向往，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。自練后齊讀。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索過渡：每次看到這一幕，我的心就由灰暗無比變得溫暖起來。師：隨著交往的深入，我和這家人熟了，請(qǐng)你自由讀讀514自然段，感受一

6、下明明又是個(gè)怎樣的孩子？（聰明、漂亮、好問）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索找到相應(yīng)描寫明明漂亮的段落，聰明、好問的語句，讀讀，說說自己的體會(huì)5 、明明問起了什么？（太陽）太陽帶給你什么感覺？（板書：“太陽”二字）6 、指名簡述。（溫暖、美好、光明、燦爛）7 、指名分角色朗讀813自然段。想想：明明為何把太陽叫“番茄太陽”？8 、（屏幕顯示：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽”）指導(dǎo)表情朗讀，讀出明明疑惑又欣喜的神情。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索9 、討論：為什么明明把太陽叫番茄太陽？（明明雖然雙目失明，但她對(duì)生活中的一切充滿了好奇，他無法感受太陽的形象和色彩，只能用摸過的番茄來形容太陽，在明明看來番茄就像太

7、陽，太陽就像番茄，所以她把太陽叫做“番茄太陽”。）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索過渡：多么純真可愛的小女孩?。∷男β暎ㄒx）深深地感染著“我”。她像（引讀第十四自然段）（二）二悟“番茄太陽”（屏幕出示：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”）1 、討論：這“番茄太陽”和前面有什么不同？指什么？為什么說是最美？美在哪？引導(dǎo)體會(huì)小女孩的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和陽光般的微笑給我?guī)砹讼Ｍ蜏嘏＃ㄏ鄼C(jī)板書：雙引號(hào)）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2 、小結(jié)：是呀，在作者心目中明明的笑臉就是最美的“番茄太陽”。過渡：可是“番茄太陽”要走了，為什么呢？（三）三悟“番茄太陽”1 、（屏幕顯示：第1516自然段）默讀1517自然段。想一

8、想課文中哪些句子最令你感動(dòng)，把它劃下來，在句子旁邊寫上自己的理解、體會(huì)。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索師：在四人小組內(nèi)討論、交流，你找到了哪些令你感動(dòng)的句子涵說你為彳f么感動(dòng)？再讀一t句子,讀出自己的感動(dòng)，使別人聽了也深受感動(dòng)。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2 、生交流感動(dòng)的句子，師引導(dǎo)。重點(diǎn)出示：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”1 1)指名有感情地讀明明的話。(指名多個(gè)學(xué)生反復(fù)讀，讀出明明的天真與真誠的愛)2 2)說說真正令你感動(dòng)的是什么?(令人感動(dòng)的是明明雖然雙目失明，可她堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，當(dāng)她知道別人為她捐獻(xiàn)了眼角膜時(shí)，她想到的是像好心人一樣，等長大了，把自己的腿

9、送給我，明明的話令作者感動(dòng)，令我們感動(dòng)。)文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索3 3)讓我們一起來讀讀明明這樸實(shí)的而又感人肺腑的話吧！4 4)師過渡(十分動(dòng)情地)：“她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的眼淚嘩地一下子流了下來"。這是怎樣的淚水?。咳绻闶亲髡吣銜?huì)有怎樣的感受呢？請(qǐng)把你心里所想的寫在你的書上。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索5 、學(xué)生寫后交流。作者想的和你們一樣。(屏幕顯示：17自然段)請(qǐng)你帶著這感動(dòng)默讀17自然段。6 、交流體會(huì)。重點(diǎn)討論：這個(gè)“番茄太陽”與前文又有何不同？指什么？是什么在溫暖我的心。7 、小結(jié)：明明雖然與我分別了，可他那活潑開朗、純真善良的心靈，她那無私的愛，就像她所摸到的“番茄太陽”那么美麗，那么溫暖，永遠(yuǎn)留在我的心里溫暖著我的心，激勵(lì)著我。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索8 、想象一下作者今后會(huì)怎樣生