2014年新版人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

1、、內(nèi)容：準(zhǔn)備課、教學(xué)目標(biāo)：1通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。三、教材分析：P2-3頁(yè)展現(xiàn)在學(xué)生面前的是美麗的校園”，以小學(xué)為背景，使學(xué)生知道自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，同時(shí)校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。P4-5頁(yè)集合圖中的具體事物與10以內(nèi)各數(shù)對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)讀。在本單元中只是初步了解學(xué)生數(shù)

2、數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式的教學(xué)沒有安排專門的練習(xí)內(nèi)容。教材通過引人入勝的小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知同樣多“多“少”。充分利用教材的資源。數(shù)主題圖中的事物：充分地?cái)?shù)同一數(shù)量的事物。數(shù)周圍的事物：有意識(shí)地把數(shù)學(xué)活動(dòng)引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動(dòng)，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。四、學(xué)生基本情況分析：學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對(duì)校園生活不適應(yīng)，有意注意較差，因此不

3、要急著去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生先觀察有什么，給他們一定的時(shí)間，讓學(xué)生把表面的事物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)時(shí)，出示插圖后給學(xué)生一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。充分利用教材的資源。數(shù)數(shù)時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時(shí)，采取小組合作的方式進(jìn)行，可以先讓學(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班

4、交流?？梢杂幸庾R(shí)地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國(guó)旗）左面有什么？（4扇窗戶）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對(duì)于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè)，都有好處。倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式，觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)都可以采取小組合作的方式進(jìn)行。六、課時(shí)分配：2課時(shí)第一單元單元教學(xué)計(jì)劃課題準(zhǔn)備課一一數(shù)一數(shù)課型新授課時(shí)1學(xué) 習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。重點(diǎn)讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、

5、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。難點(diǎn)幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教具教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入上學(xué)了，你已經(jīng)是小學(xué)生了。從現(xiàn)在開始，你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？認(rèn)識(shí)積木的形狀嗎？會(huì)看鐘表嗎？這些都是你要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。打開這本書，你就會(huì)看到許多有趣的游戲和活動(dòng)，那可是一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)天地噢！只要你愛動(dòng)腦筋，多和老師、同學(xué)一起討論，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的生動(dòng)有趣！當(dāng)你感到自己的本領(lǐng)一天地增長(zhǎng)，該是多么愉快呀！今天我們就來學(xué)習(xí) A 課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、導(dǎo)學(xué)（一）、出示彩圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。1課件出示情境圖。師：在這個(gè)美麗的校園里，你看到些什么？你能數(shù)出它們的個(gè)數(shù)嗎？（1）小組

6、學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)然后讓同桌再互相說。2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體桿一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）（二卜實(shí)物操作，感受數(shù)字分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。（三卜拓展運(yùn)用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。二、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、游戲：火車鉆山洞游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋

7、友手拉手抬起來，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3,如果說對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對(duì)了再通過。2、數(shù)水果,摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，啟蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！四、導(dǎo)評(píng)我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師讓學(xué)生，巾君任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量學(xué)生互相交流，初步培養(yǎng)學(xué)生說的能力和認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活并應(yīng)用于生活，培養(yǎng)

8、學(xué)生能從身邊的生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的存在教后感課題準(zhǔn)備課一一比多少課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生知道同樣多”、多些“、少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透對(duì)應(yīng)”思想。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。重點(diǎn)會(huì)正確地進(jìn)行多、少的比較。難點(diǎn)會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。教具將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。講一個(gè)故事呢？2、學(xué)生講故事。兔媽媽看到小兔們一R長(zhǎng)大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎

9、么知道是小兔要蓋房子？從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。一、導(dǎo)學(xué)（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、比一比：請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師一起做，然后同桌互相做）。3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)。（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著。罷口，匚要和C問樣多。指

10、名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、 同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)口右邊的同學(xué)擺,使得不口同樣多。 說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)止方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比止方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個(gè)G口3個(gè)提問：怎樣比較G誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)

11、生動(dòng)手操作：第一行擺3個(gè)。在O面擺,要比O1個(gè)。第一行擺4個(gè)口在口卜面擺，要比L2個(gè)。要使卜圖中第 L 排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦？二、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、練習(xí)一14題。2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東四是少些的？四、導(dǎo)評(píng)同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。突出了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生引用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理，同時(shí)教師指導(dǎo)了算法最優(yōu)化給學(xué)生提供了用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生初步體會(huì)到了用數(shù)學(xué)”的意識(shí)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)教后感第二單元一、內(nèi)容：位置二、教學(xué)目

12、標(biāo)：1、 通過直觀演示和動(dòng)手操作， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、 “下”、 “前”、 “后”、 “左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。三、教學(xué)資源分析：?jiǎn)卧滩姆治觯骸拔恢谩钡慕虒W(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。四、學(xué)生基本情況：本

13、單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。 也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景， 如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空問方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：通過操作、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、參與有關(guān)“位置”的活動(dòng)，教師應(yīng)加以必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，在活動(dòng)中理解知識(shí)，通過交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊?？梢圆捎煤献鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)

14、習(xí)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣六、課時(shí)分配：3課時(shí)單元教學(xué)計(jì)劃課題位置一一上卜前后課型新授課時(shí)1學(xué) 習(xí)目標(biāo)1.在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中3.經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會(huì)認(rèn)識(shí)物體空間位置的方法。4.獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。;教具課件導(dǎo)學(xué)流程方法與手段教一、導(dǎo)入聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們

15、十起來學(xué)習(xí)上、下。(板書課題：上、下)二、導(dǎo)學(xué)1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義(1)你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)過程ZEH么樣十日勺？卜囿我們潁 L 起去南東長(zhǎng)江大力用，升升眼介，好/卜好？(2)出示主題圖課件請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真J/、起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？(4)看書完成書上的填空。指名口答訂正。3、前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“

16、前”、“后”相互說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、一切行動(dòng)聽指揮請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。2、回鼻子做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，在黑板上給小動(dòng)物添上鼻子動(dòng)物頭像添上鼻子，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒。四、導(dǎo)評(píng)今天我們學(xué)會(huì)了什么？(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎？學(xué)會(huì)了“上、下、前、后”的位置知識(shí)，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請(qǐng)小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自

17、主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培亦學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。教后感課題位置-左右課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)1、學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步感受2、能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自左、右”的相對(duì)性。己的語言表達(dá)。目標(biāo)3、經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過程，初步體會(huì)認(rèn)4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步識(shí)物體空間位置的方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，能正確確定“左、右”的位. 置。難點(diǎn)在具體情景中體會(huì)“左、右”的相對(duì)性教具課件、水果、 鉛筆、鉛筆盒等學(xué)具。導(dǎo)學(xué)流程方法與手段教一、導(dǎo)入師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下問：小

18、朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？(師相機(jī)板題)二、導(dǎo)學(xué)(一)感知自身的左右1.體驗(yàn)左、右。(1)師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。(2)勾勾。(3)說說。師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？活動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)(4)師小二口.Zn丁、人1心加幻朋14,口匚口屈小刀事口人,口以取許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還啟像這樣的好朋友嗎？生說。(要求學(xué)生摸著說。)(6)揭示課題。2.小游戲：聽口令，做動(dòng)作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩卜，右腳跳兩卜。拍一拍：在身體上面、卜面、前回、后回、左回、右回各拍兩卜掌

19、(二)感知群中的左邊，右邊，建立方位感1.找一找。(1)A 橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第一個(gè)同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第一(5)一個(gè)同充分感知，養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。過程學(xué)又是誰？師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向人數(shù)，順序也就不同(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？(4)同桌互說：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？(5)全班交流。2.解決生活中的實(shí)際問題。(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找/、到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。(2)學(xué)生展開討論。(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育三、導(dǎo)

20、疑導(dǎo)疏(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的？(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同,左右不通判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。四、導(dǎo)評(píng)方向不向，左右不同。提圖J字生的解決問題的能力。教后感課題位置課型復(fù)習(xí)課時(shí)1學(xué) 習(xí)目標(biāo)1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)能確定物體上卜前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試表述難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)上下

21、前后左右位置的相對(duì)性。教具掛圖或投影復(fù)習(xí)流程方法與手段教學(xué)過程一、第1題。教師組織學(xué)生游戲， 游戲當(dāng)中教師提出要求， 如小東的前面是誰，小云在小華的()面。組織學(xué)生看教材第11頁(yè)，或出示投影，由學(xué)生自己提出要求說一說。二、第2題學(xué)生按 f 的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學(xué)請(qǐng)站起來，請(qǐng)xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。三、第3題。把附頁(yè)中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的卜向。四、第4題。(1)教師出示第四題圖回，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適

22、。(2)學(xué)生先在小組中說，指名在圖圓板上貼。(3)教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。五、師生共同完成5、6題。(略)六、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 使學(xué)生感知數(shù)學(xué)源于生活， 從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 使學(xué)生學(xué)生輕松愉快.培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.教后感第三單元一、內(nèi)容：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”、“”、“、”“：猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？引出大

23、于號(hào)。師：3比2多，在3和2的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系）這個(gè)式子32怎么讀？（3大于2）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，大口朝左大于號(hào)工（2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？師：3比2多，用“表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？課件動(dòng)畫演示：把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號(hào)?！暗拿纸惺裁?？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？3”、“J目不口齊*5+()=8,rp.目/、朋及于巴總J國(guó)不U算式合起來看看

24、，說說這是什么意思？應(yīng)該再畫幾個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的？獨(dú)立完成第二行和第三行，其中第二行改為()+2=73、填算式，看誰做得又對(duì)又快。獨(dú)立完成后校對(duì)。2+()=8()+6=9()+1=71+()=9()+5=72+()=8四、導(dǎo)評(píng)：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？教后課題連加連減課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程。2、初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。3、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)掌握連加、連減算式的計(jì)算。難點(diǎn)按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教具多媒

25、體課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入師:非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)！孩子們的口算能力是不是很棒呀？那老師就來考考你們。算式接龍一一全班學(xué)生開火車口算.師：孩子們的口算能力真棒！真是個(gè)口算小能手！仔細(xì)觀察這兩道算式后什么相同點(diǎn)和小向點(diǎn)？匯報(bào)：上面一道題都是加了又加，卜面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加法或者是減。今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、導(dǎo)學(xué)（一）教學(xué)連加：1.課件演示，引出算式。a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。問：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)“5”）b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。?指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？

26、（屏幕出現(xiàn)“2”、“1”）?問：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)“5+2+1”）?要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。2.學(xué)習(xí)計(jì)算順序。問：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？a.小組討論后匯報(bào)，并說出計(jì)算順序。b.根據(jù)學(xué)生敘述過程，演示課件，在算式“5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)。問：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。3.揭示課題。問：今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？（板書課題：連加）?同桌討論?交流匯報(bào)：計(jì)算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個(gè)數(shù)。（二）學(xué)習(xí)連減1.課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。a.草地上出現(xiàn)8只小雞。

27、問：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù)。b.走了2只；又走了2只。2.讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。3.交流。a.說說“8-2-2”的含義。b.說說你是怎樣算的。4.小結(jié)并補(bǔ)充課題。二、導(dǎo)妣導(dǎo)疏“做一做”。要求：先用一種學(xué)具擺一擺，再填數(shù)計(jì)算四、導(dǎo)評(píng)1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。2.教師對(duì)學(xué)牛的學(xué)習(xí)情況講行小結(jié).并提出注意的問題。由舊知識(shí)口算習(xí)題引入，為新知做了鋪墊。利用多媒體，形象直觀的出小主題圖，幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)，進(jìn)ew。教后感課題連加、連減練習(xí)課課型練習(xí)課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、八步體會(huì)連加和連減的實(shí)際含義。2、進(jìn)一步掌握連加和連減的計(jì)算方法。

28、3、學(xué)會(huì)在虛線格里規(guī)范書寫連加和連減算式重點(diǎn)體會(huì)連加和連減的實(shí)際含義難點(diǎn)掌握連加和連減的計(jì)算方法。教具情境圖教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鋪墊.1、算一算。(1)10-6=4-2=10-6-2=(2)4+3=7+2=4+3+2=(3)9-4-3=4)2+7+0=2、揭示課題?；顒?dòng)二：基本訓(xùn)練。(一)進(jìn)一步學(xué)習(xí)連加的含義和計(jì)算方法。1、課件演示吹泡泡的情景。2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？4、你能用算式表示剛才看至IJ的情景嗎？5、你能自己計(jì)算嗎？說一說你是怎樣計(jì)算的？6、小結(jié)：連加計(jì)算時(shí)應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，先算第一個(gè)和第二個(gè)數(shù)的和，再加

29、第三個(gè)數(shù)。(二)進(jìn)一步學(xué)習(xí)連減的含義和計(jì)算方法。1、課件演示泡泡被太陽(yáng)曬爆的情景。2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？4、同桌合作學(xué)習(xí)并思考：你能用算式表示剛才看到的情景嗎？你能自己計(jì)算嗎？說一說你是怎樣計(jì)算的？5、小結(jié)：連減計(jì)算時(shí)應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，先算第一個(gè)和第二個(gè)數(shù)的差，再減去第三個(gè)數(shù)?？磮D說圖意，然后列算式計(jì)算。(三)完成練習(xí)。1、第2題：放手讓學(xué)生試著寫一寫連加算式，指導(dǎo)書寫格式。2、第4題：3、連減算式的練習(xí)：8-5-35-2-19-5-410-2-710-6-28-0-67-2-16-4-04、填上數(shù)，使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9.

30、觀察圖：說說橫行、豎行已知幾個(gè)數(shù)？要使得數(shù)是9,怎樣求第三個(gè)數(shù)？學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，教師進(jìn)行引導(dǎo)。設(shè)計(jì)基本習(xí)題，學(xué)生有簡(jiǎn)單習(xí)題開始，提高計(jì)算能力。練習(xí)中學(xué)生認(rèn)真觀察思考、交流所學(xué)計(jì)算的過程。教后感課題加減混合課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)口標(biāo)1.使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序，正確計(jì)算。難點(diǎn)理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序教具圖片、小棒、課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入5-2-1

31、=8-5-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=6-5-1=師出示卡片，指名回答提問：5-2-1和4+3+2你是怎么算的？生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。二、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們對(duì)已學(xué)的連加、連減知識(shí)掌握得真不錯(cuò)，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個(gè)故事，你們要認(rèn)真聽，幫助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個(gè)桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個(gè)桃子，小猴吃了2個(gè)桃子，請(qǐng)大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個(gè)桃子沒有吃？老師給你們帶來了一些好看的圖片，請(qǐng)大家看看。（師出示主題圖）二、導(dǎo)學(xué)1、學(xué)習(xí)例1在黑板上逐步出示掛圖，說明圖的意思（從左往右看）讓學(xué)生認(rèn)真觀

32、看圖回。說知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。讓學(xué)生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么？”師出示內(nèi)容，再讓學(xué)生齊讀。師：能不能根據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式？請(qǐng)說說4、3、2各表示什么意思？學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序4+32=5引導(dǎo)學(xué)生觀看湖里天鵝只數(shù)先后出現(xiàn)的順序來計(jì)算，得出：先把前兩個(gè)數(shù)相加，得7,再把得數(shù)7減去2。2、學(xué)習(xí)例2出示掛圖放手讓學(xué)生自己看圖，說圖意，再列算式。師根據(jù)學(xué)生回答，出示內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？4-2+3說說4、3、2、各表示什么意思？3、比較歸納總結(jié)算法師：同學(xué)們觀察這兩

33、道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不向？先和你的同桌說一說吧。生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既啟加又有減。師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書課題：加減混合）師：請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的想一想，加減混合和連加連減在計(jì)算方法上有什么相同之處呢？三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成“做一做”的練習(xí)。（同桌合作交流）（1）引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，先在桌面上擺7個(gè)圓片，再拿去3個(gè)，然后又增加4個(gè)。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺圓片的過程把算式7口+口=口填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓學(xué)生結(jié)合擺圓片的過程說一說算式73+4=8所表示的意義

34、和計(jì)算順序。2、找朋友一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。四、導(dǎo)評(píng)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？加減混合計(jì)算的時(shí)候，先算前兩個(gè)數(shù)，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算。連加、連減的復(fù)習(xí)，鞏固它們的計(jì)算過程，為卜面學(xué)習(xí)新知識(shí)打卜基礎(chǔ)。采 用 講 故 事 導(dǎo)入，讓學(xué)生從故事里初步感知數(shù)學(xué)的存在。放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)例2,培養(yǎng)了學(xué)生自己獨(dú)立思考完成練習(xí)的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教后感課題加減混合練習(xí)課課型練習(xí)課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察，理解計(jì)算順序2、進(jìn)一步理解十以內(nèi)的加減法，能熟練掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、能運(yùn)用加減混合等知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和

35、方法解決具體問題的能力。重點(diǎn)掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)理解計(jì)算順序教具課件導(dǎo)學(xué)流程方法與手段教學(xué)過程一、情境引入，回顧再現(xiàn)。每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們一起來說說吧。一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？教師引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算過程和計(jì)算順序。師板書4+3-2=教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，總結(jié)學(xué)過的知識(shí)。師：這節(jié)課我們就來針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。引出并板書課題：加減混合的練習(xí)二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。1.基本練習(xí)教師出示小黑板，第3題，學(xué)生說出計(jì)算順序，并快速搶答?？凑l答得又對(duì)又快。做完后，集體訂正。2.口算卜面各題。2+3-1=3+4-2=6+4-9

36、=5+4-3=9-1+2=9-3+4=9-4+3=8-6+7=(獨(dú)立完成，全班交流。)生說出做題的計(jì)算順序，進(jìn)一步鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。加深理解計(jì)算方法，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受。師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，這么快就完成了這組練習(xí)，卜面我們?cè)賮碜鲆唤M練習(xí)好嗎？3.綜合練習(xí)(1) (1)第5題讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片?？赐旰髮W(xué)生生描述動(dòng)畫的意思，并獨(dú)立列算式計(jì)算。(生獨(dú)立思考，小組交流，全班交流匯報(bào))4.提高練習(xí)第4題練習(xí)，出示將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？小組交流如何列算式并計(jì)算。做完后全部班匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班交流匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。1.自主檢測(cè)2、做題游戲。教

37、師事先在小黑板上畫好圖。學(xué)生來到操場(chǎng)分別選三位同學(xué)分成兩組進(jìn)行活動(dòng)，看誰算得又對(duì)又快。5+3-2+4-5+38-6+4+2-3+57+2-3-4+5+31+4-5+7+2-58-1-3+6-7+32+6-6+5+3-8對(duì)做的又對(duì)又好的同學(xué)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。四.歸納小結(jié)，課外延伸。這節(jié)課我們主要練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？你覺得你表現(xiàn)怎么樣？創(chuàng)設(shè)生活中最常見的坐車情境，從而復(fù)習(xí)加減混合力卸的知識(shí)。學(xué)生計(jì)算，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算技能，通過讓學(xué)生自己做題，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度和做題的效率。學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)際感受連加連減和加減混合計(jì)算的過程，提高計(jì)算能力。教后感課題整理復(fù)習(xí)1課型復(fù)習(xí)課時(shí)1學(xué) 習(xí)目標(biāo)1、讓

38、學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步感受不問的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。重點(diǎn)使學(xué)生熟練計(jì)算。難點(diǎn)學(xué)會(huì)自己整理所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。教具補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入請(qǐng)小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。二、導(dǎo)學(xué)1.猾狷。出小第1題主題圖。師：小朋友們看，圖上畫了些什么？生：有三個(gè)小朋友坐電梯。師：他們

39、分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？生：小男孩住6層，小女孩住8層。師：你是怎么知道的？2.聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號(hào)樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。二、導(dǎo)妣導(dǎo)疏師：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？學(xué)生活動(dòng)，上臺(tái)展示。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。自行探究，找出規(guī)律師：咱們來做“小小郵遞員”的游戲，好嗎？一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑

40、板上的幾號(hào)信箱。師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式#E列在一起，你們有什么感覺？怎么排列比較好？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重新排列。）這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細(xì)觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？小組合作，實(shí)踐操作在屏幕上出示如下減法表。師：表中寫出一些減法算式，由 L 些減法算式?jīng)]有寫出來。大家仔細(xì)觀察這個(gè)表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來。學(xué)生分組邊討論邊完成填表的任務(wù)。師：請(qǐng)大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。順著表上某一行

41、算式的順序，讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說出得數(shù)。學(xué)生分組活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生任意說出一個(gè)加法算式的得數(shù)，另外的學(xué)生很快說出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式和得數(shù)。四、導(dǎo)評(píng)小朋友們，真了/、起，幫智慧爺爺解決了難題，我相信，你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。開課直奔主題，節(jié)省時(shí)間。激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。擴(kuò)展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考，找出規(guī)律。放手讓學(xué)生自己去嘗試操作，探索方法。教后感課題10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法。2、使學(xué)生能熟練計(jì)算

42、10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。重點(diǎn)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法難點(diǎn)熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法教具導(dǎo)學(xué)流程方法與手段教一、基本練習(xí)1、口算卡片出示10-34+410-62+55+310-58-79-09-86-69-28-24+63+69-02+39-50+74+2二、整理知識(shí)1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？分組看書整理后匯報(bào)2、復(fù)習(xí)A出示10以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？7-4基本練習(xí)，學(xué)生口算，鞏固計(jì)算方法。學(xué)B練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答C照剛才的觀察

43、方法再觀察減法表它們是怎樣排列的？向座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方三、練習(xí)課件出示1、（3口從左數(shù)，第5個(gè)是（）排第（2、口接卜去怎么回？)梳理所學(xué)知識(shí)，扎實(shí)10以內(nèi)加減法過3、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？4、按規(guī)律填空（1）2、（）、4、（）、（）、（）、88、（）、6、（）、（）、（）（3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（）、（5、10=口+口)、9計(jì)算方法。10=+口10=+口學(xué)生觀察、思考程10=+口10=+口10=+口10=+口10=+口10=+口10=+口6、綜合活動(dòng)：先獨(dú)立觀察書上第6題的圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？觀察小鳥在干什么？小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁从螒?？我們也去參加。你?/p>

44、果知道就幫動(dòng)物說出答案。學(xué)生寫在書上。四、教師總結(jié)你有哪些收獲？獨(dú)立完成，加深了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)并熟練進(jìn)eWo教后感第六單元一、內(nèi)容：11-20個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2 .使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫1120各數(shù)。3 .使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。三、教學(xué)資源分析：這一單元包括兩部分內(nèi)容：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。兩部分內(nèi)容：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法整體結(jié)構(gòu)：數(shù)數(shù)一一讀數(shù)一

45、一數(shù)的順序?qū)憯?shù)一一通過操作教學(xué)不進(jìn)位加減法。這一單元的內(nèi)容加強(qiáng)數(shù)感的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫1120各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是理解數(shù)位?？衫玫慕虒W(xué)資源有實(shí)物，圖畫卡片，數(shù)字卡片，圖形卡片，計(jì)數(shù)器，絨板，小棒，數(shù)位表等四、學(xué)生基本情況：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了15,并且初步理解了加減法的含有，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。在此基礎(chǔ)上學(xué)生能夠通過觀察操作等活動(dòng)過程，建立起610的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，初步

46、掌握10以內(nèi)的口算方法。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：充分發(fā)揮主題圖的作用，加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。借助學(xué)生對(duì)實(shí)物、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀察和操作理解11-20的數(shù)概念和相應(yīng)的加法計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立1120的數(shù)概念和相應(yīng)的加法計(jì)算方法。六、課時(shí)分配：6課時(shí)中。卻幾和相應(yīng)晌減法I一圖四式突出以1 1口為計(jì)數(shù)單位?TT數(shù)的瓶成尺子?的表單元教學(xué)計(jì)劃一械序和大小一寫教課題11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個(gè)十幾個(gè)一組成。2、通過動(dòng)手操作、合

47、作交流，充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。3、搜集生活中客觀存在1120各數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。難點(diǎn)掌握1120各數(shù)的組成（一個(gè)十和幾個(gè)一）理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制”的概念。重點(diǎn)正確地讀出、數(shù)出1120各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；教具鉛筆、橡皮圈、課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段:一、導(dǎo)入先介紹課件首頁(yè)最和藹可親的老人，叫“智慧爺爺”，他最喜歡聰明聽話的小朋友，而且還會(huì)給表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”。1、引入小朋友，你們成為小學(xué)生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，為你們準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出10枝鉛筆）猜

48、一猜，有幾枝？到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）教師拿出鉛筆一支一支帶領(lǐng)小朋友數(shù)，剛好10支，然后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆鉛筆問：這是幾個(gè)十？幾個(gè)一？（10個(gè)）二、導(dǎo)學(xué)1、（多媒體課件展示剛才的過程）理解10個(gè)一是1個(gè)十。這一捆后幾根？（10根）也就是10個(gè)一，幾個(gè)十？（1個(gè)十）10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，所以我們就說10個(gè)一是1個(gè)十?？粗@一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。2、認(rèn)識(shí)12。m提問：剛才我們?cè)跀[小棒的時(shí)候，把10根捆成1捆就是1個(gè)十，小朋友們請(qǐng)想一想，怎樣拿出12根小棒？讓小組進(jìn)行探討解決問題的方法，然后指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒（1捆

49、小棒加1根小棒）。提問：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢？強(qiáng)調(diào)：知道一個(gè)十和幾個(gè)一就可以讀作十幾。教師范讀12（十二），讓學(xué)生跟讀。教師板書：12。3、擺小棒認(rèn)識(shí)15和19教師在黑板上擺出小棒，讓小朋友自己體驗(yàn)他們的組成，先可以自由發(fā)言，說說是十幾，為什么？4、課件展示：“智慧爺爺”現(xiàn)身，“（）個(gè)十和（）個(gè)一合在一起是（）”5、（課件出示直尺圖）看直尺，理解數(shù)的順序、大小。剛才小朋友認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，這把尺子上也有一些數(shù)。放到投影上放大，010。猜10后面用哪些數(shù)？比19大1的是（）。順數(shù)、倒數(shù)。看到直尺上的數(shù)，你知道了什么？如：比11大1的數(shù)是12。18的鄰居后19和20。15的前回是

50、（），后面是（）。6、揭題：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、在生活中，你在哪兒里見過或用過這些數(shù)？（課件出示）【備選】1年12個(gè)月，整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。小學(xué)生日常行為規(guī)范20條。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要的作用，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)，有助于快速進(jìn)入學(xué)習(xí)劃、節(jié)。教后感課題11-20各數(shù)的寫法|課型新授課時(shí)1學(xué)1、理解數(shù)位的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”,能夠正確地寫出11-20各習(xí)目標(biāo)數(shù)；2、利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”在數(shù)中的相應(yīng)位置；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。重點(diǎn)理解數(shù)位的概念難

51、點(diǎn)正確地寫出11-20各數(shù)教具計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片、課件導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)，數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。O1、從1數(shù)到20;C2、從19數(shù)到6;2、說出卜列各數(shù)分別是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。13、10、17、19、203、導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，那么這些數(shù)怎樣寫呢？這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。（板書課題：11-20各數(shù)的寫法）一、里學(xué)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大里的操作活教1、數(shù)字例4（課件演示4、十位5、個(gè)位寫數(shù)）出小數(shù)位表：這個(gè)表叫做數(shù)位表，6、7、它可以幫助我動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。當(dāng)

52、前的教學(xué)改革倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。通過動(dòng)手操作，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，積累交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和思維。學(xué)過程們寫數(shù)，上面標(biāo)著數(shù)位名稱，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。寫數(shù)的時(shí)候， 如果有1個(gè)“十”就在十位上寫“1”，有4個(gè)“一”就在個(gè)位上寫“4”。請(qǐng)看小黑板。2、出示小黑板，小棒圖：（1）問：這個(gè)數(shù)是多少根小棒？（14根），14里面后幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”？（2）請(qǐng)大家在自己的本子上寫一寫。3、課件演示14的寫法。4、小結(jié)：從右邊起 A 位是個(gè)位，第二位是十位，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，先寫葉位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。5

53、、請(qǐng)學(xué)生擺小棒試著寫“17”這個(gè)數(shù)。6、課件演示寫“17”。（1）問：“17”里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（2）問；一個(gè)十在什么位上寫幾？那7個(gè)一呢？（3）學(xué)生試寫，請(qǐng)一人說說，自己是怎么寫的？（4）出示課件中的正確答案。7、學(xué)生獨(dú)立探索“20”的寫法。（1）在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上前后兩桌交流寫法；（2）課件演示兩種寫法，給錯(cuò)的打“X”，給對(duì)的打；（3）小黑板上演示：去掉數(shù)位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在寫整十的數(shù)時(shí)，個(gè)位要補(bǔ)上“0”;（4）學(xué)生書寫:“20”。二、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、課件出示：看圖寫數(shù)2、小結(jié)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，幾個(gè)一就在個(gè)

54、位上寫幾，先寫葉位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。四、導(dǎo)評(píng)今天你學(xué)會(huì)了什么？教后感課題練習(xí)十七課型練習(xí)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的方2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培字一算速度和正確率。之學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)理解數(shù)位的概念難點(diǎn)正確地寫出11-20各數(shù)教具計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、基礎(chǔ)練習(xí)1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)，數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。2、01、從1數(shù)到20;3、O2、從19數(shù)到6;4、說出下列各數(shù)分別是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；出示數(shù)字卡片，指名教學(xué)生認(rèn)讀。13、10、17、19、20二、指導(dǎo)練習(xí)學(xué)過1、完成練習(xí)十七第1題：先看清題意，再圈出10只，然后接著數(shù)。學(xué)

55、生獨(dú)立完成，然后集體訂正。2、完成練習(xí)十七第3題，讓生理解一雙鞋與一只鞋的意思。3、完成練習(xí)十七第5題：按120的順序連線。4、完成練習(xí)十七第7題：看圖寫數(shù)。5、完成練習(xí)十七第10題：先要數(shù)數(shù)，然后再接題意圈數(shù)，注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。三、動(dòng)手動(dòng)腦用數(shù)學(xué)。1、完成練習(xí)十七第2題，用“小棒”擺出卜面的數(shù)1113161820程學(xué)生獨(dú)立擺，然后點(diǎn)生回答11你是怎樣擺的，先擺什么？再擺什么？還可以怎樣擺呢？哪種方法擺得快？2、完成練習(xí)十七的第6題：找出數(shù)學(xué)書的第7、12、18、20頁(yè)。四、作業(yè)練習(xí)十七：8、9、11、12題。教后感課題十加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法課型練習(xí)課課時(shí)1

56、學(xué) 習(xí) 目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)白2、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。勺減法。重點(diǎn)使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法；難點(diǎn)掌握各部分名稱PWM小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1.口算。7+36+48+20+59+18+210-75+49+06-64-43+62.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。3.數(shù)的組成。教師提問，學(xué)生口答。(1) 15是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。(2) 1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是()。(3) 10和4組成的數(shù)是()。教師小結(jié)：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)

57、一可以組成十幾。二、導(dǎo)學(xué)(4)學(xué)例5。(1)教師引導(dǎo)學(xué)一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。(2)教師提問：一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答后教師板書：10+3-教師提問：10+3等于多少？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13,所以10力口3等于13。(3)教師提問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？學(xué)生回答后，教師板書：3+10=13提問：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)榧訑?shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。(4)指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。教師板書：13-3=13-10=教師提問：怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?3是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，去掉3就剩下10,去掉

58、10就剩下3。(5)教師小結(jié)： 今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾， 我們知道了可以根據(jù)1120各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算，10加幾得十幾，十幾減幾10,十幾減10得幾。2.教學(xué)例6。(1)教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11,再在個(gè)位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。學(xué)生回答，教師板書：11+2=教師提問：你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：11里向有1個(gè)十和1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13,說完教師把算式填完整。教師說明加法算式各部分名稱。邊介紹邊板書：(2)教師在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。學(xué)生回答，教師板書：13-2=教

59、師提問：得數(shù)是多少？怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：13里向有1個(gè)十和3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)一里向去掉2個(gè)一，就剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11。說完教師把算式填完整。教師結(jié)合算式介紹減法算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書：三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1.做課本78頁(yè)中做一做”中的題目。(1)做第1題。指名讓學(xué)生看左上圖，說出圖意，再把左邊的算式填完整。再指名讓學(xué)生看右上圖，說出圖意，再把算式寫完整。(2)做第2、3題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意巡視，做完集體訂正，再說說怎樣想。四、導(dǎo)評(píng)：今天你學(xué)會(huì)了什么？多讓孩子說一說算法，通過說一說，讓思路變得更通暢，思維更活躍，這樣就更容易理解計(jì)算的方法。通過形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教后感課題用數(shù)學(xué)課