隨班就讀班級教學(xué)計劃的制定

1、隨班就讀班級教學(xué)計劃的制定學(xué)生作品作品主題（任務(wù)）隨班就讀班級課時計劃名稱隨班就讀班級課時教案學(xué)生姓名武嘉瑞指導(dǎo)教師常卓學(xué)科：物理 時間：2016.10 任教人：武嘉瑞班級高一（二）課題第4節(jié) 平拋運動課時2節(jié)全班人數(shù)48隨讀人數(shù)2類型講授教學(xué)對象全體學(xué)生隨讀學(xué)生教學(xué)對象學(xué)生剛學(xué)習(xí)過直線運動規(guī)律，對直線運動的分析方法應(yīng)該有所記憶，在上一節(jié)中剛學(xué)過運動合成與分解的知識，對這一分析曲線運動的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路。隨讀生為重聽，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和進度基本可以和其他學(xué)生一致，但分析問題能力、歸納實驗現(xiàn)象的能力都很欠缺。座位安排在教室第一排，不同桌。分別于普通生結(jié)成教學(xué)對子。 教學(xué)目的1、

2、知道平拋運動的特點：初速度方向水平，只受到重力作用，運動軌跡是拋物線；2、理解平拋運動是勻變速曲線運動，加速度為g，知道軌跡是曲線的原因；3、理解平拋運動可以看成水平的勻速直線運動與豎直方向上的自由落體運動的合成，并且這兩個分運動互相獨立；4、掌握平拋運動的規(guī)律：各分運動和合運動的表達式。與聽力正常學(xué)生教學(xué)目標(biāo)一致。教學(xué)重點、難點對運動的合成與分解知識的具體應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備PPT、視頻教學(xué)過程教師活動專有名詞手語準(zhǔn)備：1. 拋體運動 2. 平拋運動3. 運動規(guī)律 4.分速度5.合速度 一、引入新課創(chuàng)設(shè)情景：從水平飛行的飛機上空投物資（視頻重播二次加慢動作二次）引問：請同學(xué)描述上述物體運動的軌跡和運

3、動性質(zhì)，猜猜飛行員是如何將物資投入目標(biāo)區(qū)的。二、新課教學(xué)（一）演示實驗：用力彈一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學(xué)觀察小球離開桌面后的運動軌跡。如下圖所示，重復(fù)三次讓同學(xué)們能夠清楚地觀察。 提出問題：請同學(xué)們分析一下小球為什么會做曲線運動呢？交流、討論及猜想接著說明剛才的實驗中，我們在觀察小球做平拋運動時，發(fā)現(xiàn)小球在水平向前動的同時，在豎直方向上有下落的運動，那么，這兩個方向上運動具有什么特點呢？猜想：平拋運動水平方向是不是勻速直線運動，豎直方向是不是勻加速直線運動？如何驗證我們的猜想？讓學(xué)生思考如何解決問題。（二）實驗探究1：探究平拋運動水平方向的運動規(guī)律（PPT演示

4、）在如下圖3所示的裝置中，兩個相同的弧形軌道M、N分別用于發(fā)射小鐵球P、Q；兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小球P，Q在軌道出口處的水平初速度VO相等，將小鐵球P、Q分別放在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小球能以相同的初速度VO同時分別從軌道M、N的下端射出，實驗結(jié)果是兩球發(fā)生碰撞，增加或者減小軌道M的高度實驗結(jié)果都是一樣。 教師引入問題：這個實驗結(jié)果得出什么結(jié)論？ （水平方向是勻速直線運動）教師創(chuàng)設(shè)問題：既然平拋物體水平方向上作勻速直線運動那么它在豎直方向上作什么樣的運動，我們?nèi)绾翁骄磕?？（三）實驗探?：PPT演示用平拋運動演示器做實驗如圖所

5、示，用小錘擊打彈性金屬片C，使A球沿水平方向飛出做平拋運動，與此同時，B球被松開做自由落體運動，改變實驗裝置離地面的高度，多次實驗，兩球總是同時落地。 問題：A、B兩球同時落地的現(xiàn)象，得出什么結(jié)果？（豎直方向是自由落體運動）（四）平拋運動規(guī)律解析教師：現(xiàn)在我們可引出平拋運動的概念了：只愛重力作用，初速度方向為水平方向的拋體運動，叫平拋運動。我們可以運用運動的合成與分解的方法得到平拋物體在任一時刻的位置坐標(biāo)x、y以及水平速度VO和豎直速度Vy。假如物體以初速度水平VO拋出，它在飛行過程中在時間t內(nèi)的水平位移x和豎直位移y應(yīng)如何表示呢？學(xué)生：x=VOt 教師：我們想求出物體在t秒末的速度，怎么求呢

6、？（如圖所示，物體在t秒末位于B點） 提示：采用矢量分解與合成的方法（勾股定理）。B 師生共同總結(jié)平拋運動規(guī)律：水平方向速度：VxV0豎直方向速度：Vy=gt合速度大?。?合速度方向： (跟曲線相切方向相同)水平方向位移： X=V0t豎直方向位移：合位移：（五）鞏固練習(xí)：例：一架裝載抗洪救災(zāi)物資的飛機，在距地面800m高處，以100m/s的水平速度飛行。為了使救災(zāi)物資準(zhǔn)確地投中地面目標(biāo)，飛行員應(yīng)在距目標(biāo)水平距離多遠的地方投出物資？（不計空點阻力）備注：在教師教學(xué)活動中進行關(guān)鍵術(shù)語的手語加入，因為其中一名學(xué)生通過唇讀學(xué)習(xí)，另一名學(xué)生不能夠完全通過唇讀跟上進度還需要借助手語。分層作業(yè)寫作業(yè)習(xí)題冊第5面寫作業(yè)習(xí)題冊第5面，教師進行單獨輔導(dǎo)教學(xué)小結(jié)為了讓學(xué)生不是機械化的記住，而是真正理解其實質(zhì)所在，所以采用實驗探究的