隨班就讀中的課程觀文獻(xiàn)資料

1、隨班就讀中的課程觀參考文獻(xiàn)： 1.楊逢镕 嵇曉嬰 隨班就讀教學(xué)教學(xué)手冊 天津 天津教育出版社2013.5內(nèi)容提要該書從普通教育與特殊教育的結(jié)合點出發(fā)，注重理論性、融合性、通俗性與實用性的結(jié)合，重點介紹隨班就讀教學(xué)的基本任務(wù)、課程設(shè)置、教學(xué)原則、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)計劃、課堂教學(xué)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面的內(nèi)容，力圖將隨班就讀的教學(xué)融入普通班級的教學(xué)當(dāng)中，使之既有利于普通學(xué)生的發(fā)展，又能滿足隨班就讀學(xué)生的需要。在附錄部分還附有山東特色的經(jīng)驗論文和案例。本書的主要讀者是普通學(xué)校從事隨班就讀教學(xué)工作的教師，也適合普通班級的廣大教師在業(yè)務(wù)進(jìn)修和教學(xué)實踐中參考。許多內(nèi)容還可供管理者以及特教學(xué)校的教師閱讀。此外

2、，也可以作為縣區(qū)組織隨班就讀培訓(xùn)時的參考資料。目錄單元一 隨班就讀和隨班就讀的支持系統(tǒng)專題一 隨班就讀概述專題二 我國隨班就讀工作的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢專題三 隨班就讀的支持系統(tǒng)單元二 特殊兒童和特殊兒童的測查評估專題一 特殊兒童概述專題二 各類障礙概述和相關(guān)特殊兒童的一般表現(xiàn)專題三 特殊兒童的測查評估單元三 隨班就讀的招生和隨班就讀學(xué)生的教育安置專題一 隨班就讀的招生專題二 隨班就讀學(xué)生的教育安置專題三 隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍和建檔單元四 隨班就讀教學(xué)的基本任務(wù)和基本環(huán)節(jié)專題一 教學(xué)和隨班就讀教學(xué)的概念專題二 隨班就讀教學(xué)的基本任務(wù)專題三 隨班就讀教學(xué)的基本環(huán)節(jié)單元五 隨班就讀的教學(xué)原則和教學(xué)策略專題

3、一 現(xiàn)代教學(xué)思想的基本特征專題二 隨班就讀教學(xué)的基本原則專題三 隨班就讀教學(xué)的重點策略單元六 隨班就讀的課程和課程內(nèi)容的調(diào)整專題一 課程概述專題二 隨班就讀課程的特點和設(shè)置專題三 隨班就讀課程內(nèi)容的調(diào)整單元七 隨班就讀的班級教學(xué)計劃和個別教學(xué)計劃專題一 隨班就讀班級教學(xué)計劃的制定專題二 隨班就讀個別教學(xué)計劃的制定專題三 隨班就讀個別教學(xué)計劃的實施單元八 隨班就讀的課堂教學(xué)和教學(xué)過程的優(yōu)化專題一 課堂教學(xué)概述專題二 隨班就讀課堂教學(xué)的調(diào)控和管理專題三 隨班就讀課堂教學(xué)過程的優(yōu)化單元九 隨班就讀學(xué)生的學(xué)業(yè)評價和隨讀班級教師的教學(xué)評價專題一 教學(xué)評價概述專題二 隨班就讀學(xué)生的學(xué)業(yè)評價專題三 隨讀班級

4、教師的教學(xué)評價單元十 隨班就讀資源教室的運作和資源教師（輔導(dǎo)教師）的任務(wù)專題一 資源教室的概念和設(shè)施專題二 資源教室的管理和運作專題三 資源教師（輔導(dǎo)教師）的職責(zé)和任務(wù)單元十一 輕度智障兒童的特點和在隨班就讀教學(xué)中的需要專題一 輕度智障兒童的心理特點專題二 輕度智障兒童學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)專題三 輕度智障兒童在隨班就讀教學(xué)中的需要單元十二 聽障兒童的特點和在隨班就讀教學(xué)中的需要專題一 聽障兒童隨班就讀的基本條件專題二 聽障兒童的心理特點專題三 聽障兒童學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)專題四 聽障兒童在隨班就讀教學(xué)中的需要單元十三 低視力兒童的特點和在隨班就讀教學(xué)中的需要專題一 低視力兒童與盲童的一般身心特點專題二 低

5、視力兒童學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)專題三 低視力兒童在隨班就讀教學(xué)中的需要單元十四 其他特殊兒童的特點和在普通學(xué)校就讀的教育需要專題一 學(xué)習(xí)障礙兒童的特點和教育需要專題二 言語和語言障礙兒童的特點和教育需要專題三 自閉癥兒童的特點和教育需要專題四 多動癥兒童的特點和教育需要專題五 肢體殘疾兒童的特點和教育需要單元十五 隨班就讀的教學(xué)研究和巡回指導(dǎo)專題一 隨班就讀教學(xué)研究的一般策略和基本要求專題二 隨班就讀教研活動中的幾個具體問題專題三 隨班就讀巡回指導(dǎo)的策略和巡回指導(dǎo)教師的作用單元十六 隨班就讀教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和教師的專業(yè)發(fā)展專題一 隨班就讀教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和教師的基本條件專題二 隨班就讀教師的專業(yè)發(fā)

6、展附錄附錄一 隨班就讀經(jīng)驗論文和教學(xué)案例附錄二 智障、聽障、視障兒童的簡易測查方法附錄三 相關(guān)名詞解釋參考文獻(xiàn)作者介紹主編簡介楊逢镕，1943年出生于山東濟(jì)南。1959年隨命運之波進(jìn)入普通師范，1962年參加教育工作，先后在城鄉(xiāng)多地的小學(xué)、初中任教師、教導(dǎo)主任、校長、黨支部書記。1985年調(diào)入濟(jì)南市教委（教育局），1987年起，先后任市教委普教處副處長、學(xué)前教育處處長（市托幼辦主任）、兼任市少工委副主任。長期從事義務(wù)教育、特殊教育、學(xué)前教育、少先隊等項工作。1992年起，先后在學(xué)術(shù)團(tuán)體“濟(jì)南市特殊教育研究會”、“濟(jì)南市幼兒教育研究會”任理事長。2003年在濟(jì)南市教育局退休。2004年當(dāng)選為“山東省教育學(xué)會特殊教育研究專業(yè)委員會”理事長（2010年換屆卸任）；2005年至2010年被聘請為“山東省隨班就讀工作指導(dǎo)小組”組長；現(xiàn)被聘請為“中國教育學(xué)會特殊教育分會顧問委員會”委員。個人著作有特殊兒童在普通學(xué)校的隨班就讀；參與了教育春秋、特殊兒童的教育訓(xùn)練等書的撰稿和編寫工作。濟(jì)南市政府教育法規(guī)濟(jì)南市中小學(xué)實施素質(zhì)教育試行規(guī)定（1997第116號市長令）、濟(jì)南市托幼工作暫