2012年6月30日托福機(jī)經(jīng)小范圍第9套

1、2012年6月30日托福機(jī)經(jīng)小范圍第9套閱讀版本一第一篇是關(guān)于大火對森林的影響。說人們總是認(rèn)為火是造成破壞的，忽略了它的積極作用。在森林中，樹木吸取土壤中的營養(yǎng)，吸收太陽光，把能量和營養(yǎng)儲(chǔ)存在樹干、樹葉中，秋冬天到了，樹葉掉在地上，或者樹木死了樹干倒在地上，要許多年才能分解到土壤，而火可以加速營養(yǎng)物質(zhì)循環(huán)，一場大火過后，樹木樹干都會(huì)被燒成灰燼，營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入土壤，很容易被吸收，促進(jìn)樹木成長。另外大火還可以使森林深處有更多光線，利于植被生長。提出火的害處和好處同時(shí)存在，跟它的密度和影響范圍有關(guān)。分析自然條件下森林火災(zāi)發(fā)生頻繁，地面上的樹枝、葉和樹干少，很快燃盡了火就滅了?？墒侨藶楦深A(yù)后被控制了，地

2、面上枝葉樹干堆積很多，一旦燃燒就很難控制，舉例1988年美國黃石公園森林大火，由于人工防火從1940年起沒有過火災(zāi)，48年地面積累很多的樹干，枝葉，加上干旱炎熱的天氣和大風(fēng)，大火很快蔓延無法控制，很大面積(多少公頃忘記了)森林被破壞。不過火災(zāi)后植被迅速發(fā)芽生長，并且一種消失了許多年的植物被發(fā)現(xiàn)重新回來發(fā)芽生長，密度很大，其中有些5、6年就長得很大了第二篇閱讀時(shí)有關(guān)地理環(huán)境造成的基因進(jìn)化。講同一個(gè)物種由于特殊的地理環(huán)境被隔離，然后慢慢就發(fā)生基因的進(jìn)化。這種地理障礙可以是山脈，也可以是峽谷，也可能是海里面的陸地，因物種而異，比如鳥兒就不會(huì)被山脈或峽谷隔斷等等。舉例說了美國大峽谷隔斷了小松鼠，峽谷兩

3、側(cè)的松鼠是近親，祖先相同，可是現(xiàn)在進(jìn)化后不一樣了(有題問兩種松鼠相同的地方)?；蜻M(jìn)化并不是隔離后一定發(fā)生，被隔離的物種數(shù)量越少越容易出現(xiàn)。又講到越是偏遠(yuǎn)的地方越容易出現(xiàn)物種進(jìn)化，講到一處什么群島，很容易見到物種基因進(jìn)化的例子，因?yàn)槿簫u離大陸很遠(yuǎn)，偶爾有海鳥飛到，棲息，然后進(jìn)化了，偶然的機(jī)會(huì)又飛到第二個(gè)海島，又進(jìn)化了，然后不斷重復(fù)過程，結(jié)果進(jìn)化出13種鳥，同一個(gè)祖先的。版本二閱讀有一個(gè)是說動(dòng)物起源的一開始說最早說從潛水來的后來說大氣中的氧氣會(huì)破壞化合物然后就說這個(gè)不成立然后說就證明起源應(yīng)該在mid-ocean 然后說了細(xì)菌最早的起源說細(xì)菌通過吸收unstale的化學(xué)元素這里有一道題我困擾了很久

4、 5分鐘左右問說化學(xué)元素什么時(shí)候unstable 我以為是什么時(shí)候stable 就一直困擾其實(shí)化學(xué)元素在與冷水mix的時(shí)候unstable 基本是原文最后說了這個(gè)假說成立給了一個(gè)例子說在mid-ocean的什么里這是一道詞匯題是vi什么我不認(rèn)識四個(gè)選項(xiàng)是crack interior 和兩個(gè)肯定不對的這里別人補(bǔ)充吧.然后還有一個(gè)閱讀說的是fire對森林的好處一開始說森林的decomposition很慢火燒了就很快因?yàn)榘阉罉錈藸I養(yǎng)進(jìn)土里了然后說了火燒了以后的效果和影響這些效果的因素最后舉了一個(gè)例子說是黃石公園兒的大火然很多生物都重新崛起了有一道題是為什么能有這場大火選不對的是那個(gè)森林持續(xù)了100

5、年的選項(xiàng)聽力聽力第一篇是一個(gè)女同學(xué)去找學(xué)校的管理員說不想再學(xué)校食堂吃飯了要退餐費(fèi)，管理員說不行了，住宿舍的同學(xué)不能退，不在學(xué)校住的也要開學(xué)第一周退，現(xiàn)在晚了，女生住學(xué)校宿舍更不能退。女生說因?yàn)樗怨任锸称肺覆皇娣?，她的醫(yī)生建議不要吃，結(jié)果食堂的飯都含谷物。然后管理員說也有g(shù)rain-free的食品。女生抱怨說她不知道什么樣的是不含谷物的。管理員說你這種情況少見，所以你可以問食堂的人什么食物不含谷物。女生說要是有標(biāo)簽就好了。管理員查了查還真有標(biāo)簽，紅的代表grain-free，(有題)，黃的是什么沒聽清，也沒題，讓女生記住去食堂就買紅標(biāo)簽的飯。有一篇講了法國一個(gè)什么印象派的畫家，他的畫的特點(diǎn)，愛

6、畫日常生活中的東西，考慮好就才畫，有時(shí)候畫水果結(jié)果水果都放爛了還沒畫出來。還有他表現(xiàn)物體遠(yuǎn)近時(shí)和別人不一樣的地方，用孩子看東西的角度去作畫。后來許多畫家受他影響，比如畢加索。有一篇是古羅馬的建筑，一個(gè)什么建筑，給了照片。說這個(gè)建筑特殊之處在于它的房頂，很大，沒有梁和支撐物，就用石頭造的。用的小伎倆就是下面石頭密度大，越往上越小，房頂用的石頭密度最小，放水上都能漂，內(nèi)部還貼了什么東西，好看又能加固房頂。再就是房頂上有個(gè)洞，是唯一的光源，有同學(xué)問不漏雨嗎，教授說有什么東西接著把水排走了還有一篇女生去找管理員，說自己不是由獎(jiǎng)學(xué)金了，怎么還要交學(xué)費(fèi)，管理員說你的獎(jiǎng)學(xué)金不會(huì)自己來，你得填個(gè)表。學(xué)生說我是

7、第一年，不知道。管理員說給你發(fā)信了。女生說搬家了，沒收到，是不是寄錯(cuò)了到老地址了，又說已經(jīng)通知學(xué)校新地址，管理員說他們老是弄亂。然后管理員又說給你調(diào)一下你下周一之前交學(xué)費(fèi)，不收你的延時(shí)費(fèi)了。女生又說還得選一門生物課，很熱門，注冊不上不讓選，怕選不上了。管理員說我給你查查，有空位，又問你還需要上他們的學(xué)前輔導(dǎo)課嗎，女生說我高中時(shí)選過，不用了。然后問可不可以去找教授說一下(還是怕選不上)，管理員說的什么忘了。還有一篇講的天文課教授講一種特殊的行星，離得太遠(yuǎn)天文望遠(yuǎn)鏡都看不到。但是能根據(jù)它的相鄰的恒星軌跡，和亮度顏色等之類的分析出他的大小甚至大氣組成的物質(zhì)(很神奇吧，同學(xué)也覺得不可思議)。口語Tas

8、k 1學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該讓學(xué)生在宿舍里養(yǎng)寵物Do you agree or disagree with the following statement? College students should not be allowed to keep pets in their dormitories.Task 2圖書館學(xué)習(xí)好還是在家或者宿舍學(xué)習(xí)好Some students prefer to study in a library. Others prefer to study at home or in dormitories. Which way do you prefer and why? Inc

9、lude reasons and details in your response.Task 3信的內(nèi)容是說：學(xué)校應(yīng)該給5年制學(xué)生他們future roommate的email地址和電話女的同意：第一點(diǎn)是能讓學(xué)生在進(jìn)學(xué)校之前就和自己的future roommate聯(lián)系這樣進(jìn)學(xué)校就不會(huì)太生疏誰都不認(rèn)識能感覺舒服點(diǎn)兒第二點(diǎn)是能讓學(xué)生提前和自己的future roommate商量因?yàn)閷W(xué)校的宿舍很小如果帶了很多行李 stuff 就放不下能提前商量以便于整理自己的行李Task 4motivation research 是公司為了調(diào)查消費(fèi)者為什么不買他們產(chǎn)品的調(diào)查但是有的時(shí)候消費(fèi)者自己也aware不到為什

10、么教授說了一個(gè)例子一個(gè)cloth公司因?yàn)閏loth買的太次所以做了一個(gè)調(diào)查他們沒有直接問為什么而是給消費(fèi)者一個(gè)雜志讓他們從上面cut東西然后間接地就發(fā)現(xiàn)為什么不買自己公司的cloth了Task 5一男的自說自話：有一問題說了一大堆廢話就最后說了正事兒他們要給一叫Sam的哥們兒送一禮物因?yàn)閱踢w之喜打算在喬遷party上送挑了一個(gè)book case 因?yàn)檫@哥們兒家里太空了然后這幫人回去之后發(fā)現(xiàn)拼完了之后少part 這不是坑人么所以就說找店家給我們換但是店家說要過一段時(shí)間才replace于是第一個(gè)解決方法就是過一段時(shí)間再跟Sam說我們送你個(gè)禮物不過太扯了那還送什么啊于是這哥們兒又說了另一個(gè)解決方法買

11、另外一個(gè)但是忒貴我傾向于第二個(gè)因?yàn)楦亚楸绕饋礤X算個(gè)屁啊Task 6在一個(gè)rainforest 大家都在樹上飛 tree to tree 動(dòng)物們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境進(jìn)化出兩種behavior第一種是searching food alone因?yàn)檫@樣兒能保證存活率給了一例子：ape 他們都自己找食兒第二種是用sound 穿過厚厚的葉子樹啊什么的來讓別的兄弟知道要不然在樹上飛啊飛的就會(huì)撞一起然后受傷給了一個(gè)例子：說一種猴子 monkey 他們就能制造一種聲音來保證自己不跟別人撞一起寫作綜合寫作綜合說一個(gè)written book 大家都不知道誰是真正作者因?yàn)橹挥幸粋€(gè)署名兒在這書中的一個(gè)poem的title下面叫什么P然后文章就開猜了 1：是一個(gè)叫J的人寫的因?yàn)?4世紀(jì)在書中描寫的地方有什么produce聽力：教授先說了沒錯(cuò)兒確實(shí)是什么確實(shí)是什么但是!聽好了這幫人沒事兒就copy 所以這東西可能是人做的copy2：是Hugh寫的因?yàn)镠的其中一首poem描寫的region和書中一手叫什么騎士Knight的描寫的地方一樣聽力：不對!他們的dialog不一樣3：是一堆人寫的不是一個(gè)人寫的(我估計(jì)已經(jīng)開始瞎猜了)聽力：不可能!你這不是逗我玩兒么!他們用的vocab都一樣要是一堆人他們干嗎一個(gè)vocab用那么多次頻率這么高獨(dú)立寫作Do you agree or disagree with the f