滕王閣序?qū)W(xué)案含答案

1、5滕王閣序第一課時(shí)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 . .了解王勃生平與作品，積累一些文化知識(shí)。2 2 . .掌握文中常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義或用法，理解典故的作用?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】預(yù)習(xí)任務(wù)了解作者、寫(xiě)作背景及相關(guān)知識(shí)。知識(shí)鏈接1,1,江南三大名樓：洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱(chēng)獨(dú)步；崔激詩(shī)，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋。2,2,王勃，字子安，初唐。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)“初唐四杰”。王勃才華早露，十四科舉中第。沛王邀請(qǐng)他作王府侍讀，后因觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。上元二年，王勃途經(jīng)南昌，正趕上當(dāng)?shù)囟级介惸硽g宴群僚和賓客。王勃在宴會(huì)上寫(xiě)了這篇著名的滕王閣序。兩個(gè)月后，王勃渡

2、海溺水，英年早逝。基礎(chǔ)測(cè)練一，注音：1 1、翼軫（)2 2、襟（）三江3 3、鶴?。?4 4、鳧（）渚（）5 5、川澤纖（)6 6、孤鷲（）7 7、樽（)8 8、迥（）9 9、南溟（)1010、勝筵（）1111、梓（）澤二、通假字儼修腓于上路云銷(xiāo)雨霽所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī),古今異義1 1、千里逢迎，高朋滿(mǎn)座。古義：今義:2 2、所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命古義：今義：3 3、窮且益堅(jiān)古義：今義:4 4、等終軍之弱冠古義：今義:5 5、盛宴難再古義：今義:6 6、孟學(xué)士之詞宗古義：今義:【課堂學(xué)習(xí)】名詞的活用：1 1、襟三江而帶五湖2 2、徐孺下陳蕃之榻3 3、雄州霧列，俊采星馳4 4、望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云

3、問(wèn)5 5、萍水相逢6 6、叨陪鯉對(duì)形容詞和副詞的活用：1 1、煙光凝而暮山紫2 2、響窮彭蠡之濱3 3、四美具，二難并4 4、屈賈誼于長(zhǎng)沙5 5、賓主盡東南之美動(dòng)詞的活用：1 1、臺(tái)隍枕夷夏之交2 2、騰蛟起鳳3 3、竄梁鴻于海曲指出下列句式特點(diǎn)：1 1、童子何知2 2、儼修腓于上路，訪(fǎng)風(fēng)景于崇阿。3 3、望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云問(wèn)4 4、極娛游于暇日。5 5、舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里6 6、物華天寶7 7、十旬休假，勝友如云8 8、漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。9 9、都督閻公之雅望 1010、宇文新州之懿范第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 .把握文章脈絡(luò)，理清文章思路。2 2

4、 . .準(zhǔn)確把握詩(shī)人在文中表達(dá)的思想感情【自主學(xué)習(xí)】預(yù)習(xí)任務(wù)梳理文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)思想感情知識(shí)鏈接序，文體的一種。有書(shū)序、贈(zèng)序、宴集序等。書(shū)序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字。贈(zèng)序，是指親友間以作文相贈(zèng)，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意。宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序。本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類(lèi)的文章?；A(chǔ)測(cè)練l.l.下面劃?rùn)M線(xiàn)字注音不正確的一組是A A.物華天寶鐘明鼎食B B.人杰地靈魚(yú)舟唱晚C C.高朋滿(mǎn)座萍水相逢D D 千里逢迎天高地迥3 3 . .下面停頓不正確的一項(xiàng)是A A.鐘鳴/鼎食/之家B B.臨/帝子之長(zhǎng)洲；窮/島嶼之縈回C C.襟/三江/

5、而帶五湖；潦水盡/而寒潭清D D.臺(tái)隍/枕夷夏/之交；秋水/共長(zhǎng)無(wú)/一色4,4,下列句中不成對(duì)偶的一句是A A.豫章故郡，洪都新府 B B.雄州霧列，俊采星馳C C.時(shí)維九月，序?qū)偃?D D.童子何知，躬逢勝餞5.5.下列句中劃?rùn)M線(xiàn)的字，意義和用法相同的一項(xiàng)是A A.老當(dāng)益壯，寧移白首之心精益求精B B.時(shí)維九月，序?qū)偃顲 C.豫章故郡，洪都新府【課堂學(xué)習(xí)】1 1、閱讀第一段完成以下探究：A.A.翼軫(z zh h出)BYgBYg( (yiyi) )范 C.C.德(chcn)(chcn)帷甌（ouou）越遺（chuSchuS）飛雨霽（qiqi）D.D.舸（g6g6）艦睇眄（mimi）2,2

6、,下列幾組成語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是栗（qiqi）戟睢 （suisui） 園駿制 F F（cmfdcmfd）涸（hehe）轍老當(dāng)益壯高山流水窮且益堅(jiān)清云之志一介書(shū)生俊采星弛桑榆非晚白首之心屬予作文以記之既克，公問(wèn)其故(1)(1)作者是如何寫(xiě)洪州地理風(fēng)貌的？突出了什么特點(diǎn)?(2)(2)作者是如何寫(xiě)人才俊美的，照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語(yǔ)?(3),(3),文章開(kāi)始不寫(xiě)樓臺(tái)，不寫(xiě)宴會(huì)，而先寫(xiě)地勢(shì)與人物，這樣寫(xiě)有何好處(4)(4)賞析名句并翻譯a.a.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”b.b.“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”2 2、閱讀第二段完成以下探究：(1)(1)本部分是著名的寫(xiě)景段落，歷來(lái)膾炙人口。你最喜

7、歡哪些句子？找出來(lái)，并說(shuō)出你喜歡的原因。(2)(2)這段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫(xiě)秋景的意境有什么不同？3 3、閱讀第三、四、五段完成以下探究：(1)(1)這兩部分是由眼前的宴飲娛樂(lè)引發(fā)的人生感慨。而在寫(xiě)作上最大的特色是用了大量典故來(lái)敘事、抒情，通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。(2)(2)這篇序文用了大量典故，有什么作用？(3)(3)、如何理解“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的思想意義滕王閣序?qū)W(xué)案含答案4 4、閱讀六、七自然段完成下列問(wèn)題：(1)(1)文中自謙的句子是哪句？(2)(2)作者談及終軍、班超、宗意，用意何在？(3)(3)寫(xiě)古今宴會(huì)曲終人散

8、，無(wú)跡可尋的凄涼句子是那句？(4)(4)談及潘岳、陸機(jī)的目的是什么？第一課時(shí)：基礎(chǔ)檢查一，略二，通假字：“嚴(yán)”，整治。/“消，消散。/“幾”，細(xì)微的預(yù)兆。三，古今異義：1 1、逢迎，古義：迎接。今義：說(shuō)話(huà)和做事故意迎合別人的心意(多含貶義)2 2、見(jiàn)機(jī)，古義：看到細(xì)微的預(yù)兆。今義：看機(jī)會(huì)，看形勢(shì)。3 3、窮。古義：困厄，處境艱難。今義：窮困4 4、弱冠。古義：二十歲。今義：無(wú)此意5 5、冉。古義：第二次。今義：相當(dāng)于“又”6 6、學(xué)士。古義：掌管文學(xué)撰述的官。今義：常用來(lái)指學(xué)位課堂學(xué)習(xí)名詞的活用1 1、襟(名詞的意動(dòng)用法。以為襟，以為帶)2 2、下(下，使放下。使動(dòng)用法)3 3、霧(名詞作狀語(yǔ)

9、。像霧一樣，像星一樣)4 4、目（目，看，望。名詞作動(dòng)詞。）5 5、萍水（名詞作狀語(yǔ)。像浮萍一樣，在水上）6 6、鯉（名詞作狀語(yǔ)，像孔鯉那樣）形容詞和副詞的活用1 1、紫（形容詞作動(dòng)詞，變成紫色。）2 2、響（形容詞活用為動(dòng)詞，傳徹。）3 3、美，難（形容詞用作名詞。美好的事物，難得的賓主）4 4、屈（形容詞的使動(dòng)用法，使受委屈）5 5、盡，美（盡，都包括。副詞活用作動(dòng)詞。美，才俊。形容詞活用作名詞。）動(dòng)詞的活用1 1、交（動(dòng)詞作名詞，接壤的地方。）2 2、騰，起（騰，使騰空。起，使起舞。使動(dòng)用法）3 3、竄（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使竄、逃）賓語(yǔ)前置童子何知（“何知”即“知何”，賓語(yǔ)前置）介詞結(jié)構(gòu)后

10、置句儼修腓于上路，訪(fǎng)風(fēng)景于崇阿。望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云問(wèn)極娛游于暇日。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里省略句物（有）華天（有）寶十旬休假，勝友如云（聚集）漁舟唱（于）晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚（于）寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。（省略介詞“于”）定語(yǔ)后置句都督閻公之雅望（“之”作標(biāo)志的定語(yǔ)后置句）宇文新州之懿范（“之”作標(biāo)志的定語(yǔ)后置句）第二課時(shí)基礎(chǔ)測(cè)練1.C1.C（霽，讀 jiji）2 2.D.D（A.A.明一銘 B.B.魚(yú)一漁清一青 C C.弛一馳）？3.C3.C（襟三江/而帶五湖）4 4.D.D5 5.A.A 更加（B.B.屬于，是通“囑，囑托 C C. .舊原因 D D.全部全部用出）課堂學(xué)習(xí)1 1、（

11、1 1）“豫章故郡，洪都新府?！币灰粴v史久遠(yuǎn)“星分翼軫，地接衡廬”一一界域遼闊。“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”一一地勢(shì)宏偉作者在寫(xiě)參加宴席人物時(shí)，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語(yǔ)，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。(3)(3) . .文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂(lè)的氛圍、宴會(huì)的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目秋日登洪府滕王閣餞別序。(4)a.(4)a.作者善用靈活多變的筆法描寫(xiě)山容水態(tài)， 表現(xiàn)樓臺(tái)壯觀(guān)， 從而把讀者帶人身臨其境的審美境地。 “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫(xiě)出了色彩變化之美。這兩句不囿于

12、靜止的畫(huà)面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上旬設(shè)色淡雅，下旬設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)大一色”更是寫(xiě)景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下,孤鷲自下而上， 相映增輝， 構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。 該兩句在句式上不但上下旬相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶， 形成“當(dāng)旬對(duì)”的特點(diǎn)。 如“潦水”對(duì)“寒潭”， “煙光”對(duì)“暮山”， “落霞”對(duì)“孤鷲”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)大”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。b.b.評(píng)析：這一句更是寫(xiě)景名句，青天碧水，

13、天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鷲自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下旬相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)旬對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”，“落霞”對(duì)“孤鷲”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)大”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。運(yùn)用：(翻譯)落霞與孤獨(dú)的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。2 2、(1)(1)略(2)(2) 一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫(xiě)法，為秋景注入了超逸豪邁的情致3 3、“長(zhǎng)安”“帝閽”“宣室”報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，濟(jì)世無(wú)路“馮唐”“李廣”/“賈誼”“梁鴻”慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟即嘆老的傷感和見(jiàn)機(jī)知命的消極心理(明用)“馬援”(窮老)不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄“貪泉”“涸轍”-身處逆境，猶樂(lè)觀(guān)開(kāi)懷(暗用)“北?！薄皷|隅”-不甘沉淪“孟嘗”/“阮籍”-反襯自己堅(jiān)定意志(正用/反用)“終軍”-表示請(qǐng)纓無(wú)路“班超”“宗意”-表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向“楊意”“凌云”/“鐘期”“流水”-感懷才難用、知己難遇(2)(2)使課文內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富，語(yǔ)言含蓄、典雅而又精練，加強(qiáng)了文章表達(dá)效果。(3)(3)如何理解“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的思想意義古往今來(lái)有多少有志之士，面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。