小學(xué)20xx年教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料

1、小學(xué)20XX年教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料小學(xué)XX年教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料整潔干凈的校園，豐富多彩的活動(dòng)，幸福的老師， 快樂的孩子們 這些溫暖的畫面是 XX街小學(xué)的生 動(dòng)寫照。近年來，學(xué)校秉承素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，不 斷提升辦學(xué)品質(zhì)，在打造優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的道路上孜孜 以求，奮勇前進(jìn)，取得了一定的成績。現(xiàn)把一年的工 作總結(jié)如下：一、教學(xué)管理一一干部領(lǐng)航助推成長一所學(xué)校的發(fā)展，既需要高屋建瓴的洞察，也需 要良好的管理，二者缺一不可。管理中，我校領(lǐng)導(dǎo)努 力提高管理能力，做管理的行家里手。一年中，學(xué)校 先后接受不同部門來訪，檢驗(yàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念與辦 學(xué)成果。5月8日，省政協(xié)副主席劉永瑞一行，12月 3日，北京市教委委員王定

2、東、省教育廳副廳長韓俊 蘭一行，分別在市教育局和xx區(qū)委政府領(lǐng)導(dǎo)陪同下到 學(xué)?？疾熘笇?dǎo)，學(xué)校師生的精神風(fēng)貌和辦學(xué)成果受到 領(lǐng)導(dǎo)們的高度評(píng)價(jià)，很好的展示了 XX區(qū)教育發(fā)展水 平。管理能力 堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松。每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員，爭做學(xué)習(xí) 的典范，日日學(xué)，日日有所長進(jìn)。業(yè)務(wù)筆記、聽課均 能超額完成規(guī)定任務(wù)。一年中，我們先后帶領(lǐng)老師們 “走出去”，到我區(qū)建國街小學(xué)、唐山市路南區(qū)第二 實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，后來又把閣西街小學(xué)的張建 棟老師“請(qǐng)進(jìn)來”，為全校老師做有關(guān)經(jīng)典誦讀的專 題培訓(xùn)，效果都非常好。提升教學(xué)的研究力。主抓業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)懂業(yè)務(wù)，善 管理，潛心研究，令老師們心服口服。校長親自安排 各類教研活動(dòng)，深

3、入課堂，謀劃學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展 方向，XX年12月29日做我們的職業(yè)信仰與職業(yè)底 線的師德講座。杜鈞青書記主抓英語教研活動(dòng)，親 自上課、作課，在區(qū)"一師一優(yōu)課”評(píng)比展示中獲得 一等獎(jiǎng)，楊愛明副主任所作的數(shù)學(xué)課同時(shí)獲得一等獎(jiǎng)。 郭淑嵐副校長XX年10月參加“河北省特級(jí)教師講學(xué) 團(tuán)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，作示范課和專題報(bào)告，受到了省 教育廳的表彰；7月為財(cái)神廟街小學(xué)全體教師做了 2 個(gè)小時(shí)的師德培訓(xùn)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)及老師的高度認(rèn)可。多措并舉促教師發(fā)展。搭建平臺(tái)為教師主動(dòng)成長 添翼。以省級(jí)課題基于學(xué)校的小學(xué)教師培訓(xùn)的研究 為龍頭，積極構(gòu)建富有特色的校本培訓(xùn)機(jī)制。開展優(yōu) 秀讀書筆記展示、教師成長論壇等

4、活動(dòng)，拓寬教師交 流研討的渠道。加強(qiáng)微課題的研究，降低研究難度， 并將研究轉(zhuǎn)化成成果。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每天深入課堂， 引進(jìn)課堂觀察技術(shù)，巡查診斷，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，指明問題, 引領(lǐng)教師不斷提高課堂教學(xué)的效率。一批青年教師正 在成為我校發(fā)展的中流砥柱，同時(shí)也在我區(qū)悄悄展露 頭腳。王xx老師獲張家口市說課比賽一等獎(jiǎng)；李慧敏、 李潔均獲市級(jí)微課評(píng)比二等獎(jiǎng)；王文娟老師獲區(qū)級(jí)語 文優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。管理機(jī)制當(dāng)師生不在平面滑移，而是有了持續(xù)不斷的超越 與突圍的時(shí)候，教學(xué)能力便可提升，自我價(jià)值認(rèn)同得 到體現(xiàn)，也就不再有職業(yè)倦怠，擁有了發(fā)展與幸福同 在的美好。在教學(xué)方面，通過上一年級(jí)為下一年級(jí)做 系統(tǒng)的教材培訓(xùn)，幫助青年教

5、師吃透教材；通過集體 教研，縮短優(yōu)秀教師與入門教師之間的差距，實(shí)現(xiàn)班 與班之間的均衡發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。課程管理我們堅(jiān)持做好主題課程三個(gè)方面的實(shí)踐研究，一 是規(guī)范主題微課程的做法，規(guī)范計(jì)劃執(zhí)行，規(guī)范成果 檢驗(yàn)，做到了有日內(nèi)容、周計(jì)劃、學(xué)期成果檢驗(yàn)展示。 二是檢查驗(yàn)收主題德育課程計(jì)劃執(zhí)行情況，交流與 欣賞替代主題班隊(duì)會(huì)以后，杜絕了擠占上語數(shù)課的 現(xiàn)象，“德育主題”、“電影賞析” “人人演講” “安 全知識(shí)”四個(gè)板塊的內(nèi)容逐漸規(guī)范有效。三是開發(fā)主 題研究課程資源，在明確了主題研究課程的“主題、 搜集、參與、交流、記錄、發(fā)現(xiàn)"課程價(jià)值觀后，老 師們大膽創(chuàng)新，把自己最擅長的、孩子們喜歡的內(nèi)容 圍

6、繞著一個(gè)主題盡情的研究，在授課教師匯報(bào)和成果 展示中集中體現(xiàn)了主題課程給校園和師生帶來的深刻 變化。社團(tuán)課程廣泛征求家長意見，組成社團(tuán)課程家長 代表委員會(huì)，開設(shè)與否、課程計(jì)劃、質(zhì)量評(píng)價(jià)、管理 項(xiàng)目全程由代表委員會(huì)管理決策，并向家長開放。每 一個(gè)工小學(xué)生在校園里都能尋找到自己的興趣愛好， 發(fā)展特長。從周一到周五，書聲朗朗、習(xí)字整理、靜讀時(shí)刻、 主題德育和社團(tuán)課程，孩子們行走在有節(jié)奏的課程學(xué) 習(xí)中，我們的辛勤勞動(dòng)賦予了現(xiàn)代學(xué)校一流目標(biāo)的科 學(xué)內(nèi)涵，引領(lǐng)了區(qū)域內(nèi)小學(xué)辦學(xué)方向，6月10日，成 功迎接并通過河北省素質(zhì)教育示范校檢查驗(yàn)收。組織 學(xué)生參加張家口市"漢字聽寫大賽"，獲得第一

7、名的 好成績。教務(wù)管理注重過程性資料的收集與整理工作，檔案分類齊 全，有自己的特色。XX年度，我們重點(diǎn)開展了全校六 個(gè)年級(jí)的“日有所誦"。各年級(jí)有自己的讀書卡、讀 書筆記，有學(xué)生的個(gè)人成長檔案。低年級(jí)圖文并茂， 高年級(jí)內(nèi)容翔實(shí)。這樣將“靜讀課程”學(xué)習(xí)內(nèi)容落到 實(shí)處，保證了 40分鐘的讀書質(zhì)量，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成 不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。二、教育科研工作 夯實(shí)教學(xué)改革根基科研有一定的的難度，但不走進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域，就不 可能成為真正的名師。我校的科研工作，有計(jì)劃、有 落實(shí)，不走過場，扎扎實(shí)實(shí)?！笆濉逼陂g，立項(xiàng) 并結(jié)題兩項(xiàng)課題，分別是郭淑嵐老師主持的省級(jí)立項(xiàng) 課題基于學(xué)校的小學(xué)教師培訓(xùn)的研究

8、，劉堃老師 主持的市級(jí)課題小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的研究?！笆?五”期間，區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題一項(xiàng)：呂紅燕老師的小學(xué) 數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)的研究。領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅(jiān)持邊教學(xué)邊研究，及時(shí)將研究 轉(zhuǎn)化成文字，在更大范圍內(nèi)與廣大同仁共享。杜鈞青 書記撰寫的新課程下小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略發(fā)表 在教育科學(xué)上；郭淑嵐副校長撰寫的師生問好 的學(xué)問對(duì)話的教學(xué)策略等11篇文章在德育報(bào) 青年教師湖北教育新班主任等報(bào)刊雜志上公 開發(fā)表。開展微研究。針對(duì)微問題，開展微研究，形成微 成果。郭淑嵐副校長參加河北省名師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，回 來后為全校教師做了微研究促教師專業(yè)成長的專 題講座，帶領(lǐng)導(dǎo)老師們一起搞“微研究”，結(jié)集了 "成 功案例集&q

9、uot;、“失敗案例集"。正是因?yàn)槿胧纸嵌刃。?降低了研究的難度，老師們易學(xué)易會(huì)，同時(shí)也容易出 成果，深受老師喜愛。三、教學(xué)研究搭建平臺(tái)成就教師教學(xué)是學(xué)校的中心工作。課堂教學(xué)改革就是要超 越知識(shí)教育，從知識(shí)走向智慧。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教 師的研究必不可少。首先我們認(rèn)真參加區(qū)域教研活動(dòng)， 開闊視野；其次是參加聯(lián)片教研，向兄弟學(xué)校取經(jīng)， 比如二中召開的小初銜接高效課堂展示，對(duì)我們的工 作觸動(dòng)很大。第三，我們重點(diǎn)依托校本教研，基于學(xué) 校，更好地促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包組。定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容， 定中心發(fā)言人搞好課前研究，這樣就解決了領(lǐng)導(dǎo)參加 教研活動(dòng)流于形式的問題。XX年每位

10、領(lǐng)導(dǎo)固定一兩個(gè) 年級(jí)，XX年，又實(shí)行輪換制，按單雙周到不同的年級(jí) 參與教研活動(dòng)，以便更加全面的了解每個(gè)年級(jí)的教學(xué) 情況，更好地指導(dǎo)工作。"教改大課堂"展示活動(dòng)。第一輪是全校展示， 教師授課30分鐘，之后說課3分鐘，領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)7 分鐘。這既是對(duì)教師授予課能力的考驗(yàn)，也是對(duì)領(lǐng)導(dǎo) 業(yè)務(wù)水平的一次大檢閱。第二輪是微課研究，教師采 用15分鐘授課的形式，之后教研組共研、共進(jìn)。在不 斷的切磋中，老師們對(duì)課改新理念有了更深的認(rèn)識(shí)， 在有限的時(shí)間內(nèi)，做到減時(shí)不減質(zhì)實(shí)屬不易。取得的成績。一年來，我們的教學(xué)工作穩(wěn)中有進(jìn)， 老師們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中成績突出：“一師一優(yōu)課，一課 一名師”活動(dòng)中，市級(jí)二

11、等獎(jiǎng)1名，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)2名， 二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)3名。區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，獲一 等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名；說課中，獲市 級(jí)一等獎(jiǎng)1名，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)1名；區(qū)級(jí)微課評(píng)比中， 獲一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)2名。四、評(píng)價(jià)研究一一給夢(mèng)想一雙美麗的翅膀良好的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作。我校實(shí)施以 學(xué)生自評(píng)為主，教師，學(xué)生、家長參與的多元評(píng)價(jià)， 多方位地反映學(xué)生的情況。老師自己出卷。期末復(fù)習(xí)工作，如何走出題海戰(zhàn) 術(shù)？我們要求每個(gè)年級(jí)、每個(gè)科目依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教 材，以及平時(shí)的教育教學(xué)情況，出一套模擬題進(jìn)行測 評(píng)?？己笥赬X年1月20日召開了“期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交 流會(huì)"，分六個(gè)年級(jí)語文、數(shù)學(xué)十二個(gè)專題

12、進(jìn)行了研討。老師們普遍反映自己對(duì)教材吃得透，重難點(diǎn)把握 準(zhǔn)確，因此教學(xué)成績特別突出，還有兩個(gè)班級(jí)實(shí)現(xiàn)了 優(yōu)秀率100%家長進(jìn)課堂監(jiān)考。家長不是外人，而是教育的一 個(gè)重要組成部分。幾年來，我們邀請(qǐng)家長一同進(jìn)行學(xué) 校管理，其中，家長監(jiān)考也是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。 通過監(jiān)考，他們了解了學(xué)生真實(shí)的測試情況，對(duì)老師 的工作有了更深的了解與理解，更加支持學(xué)校的決策。 一年的時(shí)間里，全體家長兩次到校，家長代表四次深 入觀察思考建議，對(duì)我們學(xué)校的整體工作，對(duì)班主任 和老師們的教學(xué)成績，給予了很高的評(píng)價(jià)。"日有所誦"大閱讀活動(dòng)。我們依托薛瑞萍的日 有所誦一書，規(guī)范了誦讀的內(nèi)容，統(tǒng)一時(shí)間，重方 法指導(dǎo)，重誦讀成果。本學(xué)期利用每周二、周四的大 課間，以班級(jí)為單位進(jìn)行集中展示，場面宏大，令人 震撼，周二、周四也成了學(xué)生最為期盼的日子。對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)。我校重素質(zhì)教育，不以單純 的分?jǐn)?shù)論成敗，期末各科老師分別從不同側(cè)面對(duì)學(xué)生 進(jìn)行評(píng)價(jià)，再輔以個(gè)人成長檔案，計(jì)入