小屋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小屋教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教者：大興學(xué)校 孫淑芳二O一四年五月小屋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，理解“我愛我的小屋，愛那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋”的含義。2.通過作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。教學(xué)重點(diǎn)1.通過作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜悅之情。2.有感情的朗讀課文，教學(xué)難點(diǎn)理解“我愛我的小屋，愛那個(gè)裝滿童年的小屋”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 一、導(dǎo)入教學(xué)1、播放歌曲童年。2、同學(xué)們，你們覺得這首歌好聽嗎？（好聽）你知道這首歌的名字嗎？（童年）童年是人生中最寶貴、最美好、最令人羨慕的時(shí)期，今天我們

2、走進(jìn)“小屋”，去感受作家王立春的童年。（板書課題：小屋）二、回顧課文內(nèi)容上節(jié)課我們已經(jīng)讀過了這篇課文，誰(shuí)能說說你對(duì)課文的了解？（引導(dǎo)學(xué)生分別從作者、主要內(nèi)容、段落層次幾方面說明）三、自讀自悟 理解課文通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)課文的了解可真不少，那你們想不想更深入地了解課文內(nèi)容，感受作者童年的快樂呢？請(qǐng)大家看老師給大家的三個(gè)自學(xué)提示：1、出示自學(xué)提示A 作者的小屋里有什么？B 作者回憶了童年的哪些快樂？C 離開小屋時(shí)作者心情怎么樣？2、學(xué)生根據(jù)提示在書上邊讀邊畫邊批注，并和小組同學(xué)討論一下。3、匯報(bào)交流A作者的小屋里有什么？（1） 結(jié)合匯報(bào)出示詞語(yǔ)：大炕、箱子、鏡子。說說課文是怎樣修飾這些

3、物品的（出示光禿禿、木呆呆、擁滿半邊花）（2） 從這些詞語(yǔ)中你覺得作者的小屋怎么樣？（簡(jiǎn)陋）（3） 在這樣的小屋里住著，你覺得作者是快樂的嗎？從那句話中可以知道？（指導(dǎo)朗讀，讀出最后一句中驚喜的語(yǔ)氣）B作者回憶了童年的那些快樂？作者的小屋是簡(jiǎn)陋的，但它卻裝滿了作者的快樂回憶，作者在文中回憶了那些快樂的事呢？（1）與伙伴玩耍的快樂出示第5自然段，先從整體上說說作者和小伙伴們做了那些游戲（扭舞蹈、吹泡泡）出示詞語(yǔ)“荒誕不經(jīng)”，先說說這個(gè)詞語(yǔ)的意思，全班同學(xué)隨著忐忑的旋律來扭一扭荒誕不經(jīng)的舞蹈，感受作者的快樂。與同學(xué)分享自己吹泡泡的經(jīng)歷，說說自己的心情怎樣（板書：彩色幻想）帶著快樂的心情讀一讀這一段

4、（男女生比賽），看誰(shuí)讀的更快樂。（2）外面世界快樂先說說從哪些句子當(dāng)中能感受到作者的快樂（四個(gè)“拼命”說明了什么？）外面的世界時(shí)什么樣的？才讓作者感覺不想回家，不想有名字？（出示完整段落），作者用了怎樣的語(yǔ)言來形容外面的世界，你記一記作者用的ABB式詞語(yǔ)。完成詞語(yǔ)填空（3）書中的快樂出示課文第9自然段，讓學(xué)生說說從哪些句子感受到了作者的快樂？指導(dǎo)重讀這些詞句，體會(huì)作者的快樂。思考：為什么作者覺得“小屋滿滿的了？”（板書：美妙的世界）C 離開小屋時(shí)作者的心情怎樣？小屋不僅養(yǎng)育了作者，也給了作者難忘的快樂童年，當(dāng)作者要離開與他朝夕相伴12年的小屋時(shí)，他的心中又有怎樣的深情呢？ 指名匯報(bào)，從哪些詞語(yǔ)中看出作者的不舍？ 作者采用了什么樣的修辭手法？你從中感受到了什么？ 師生配合讀第13、14自然段，將情感升華。四、總結(jié)全文 學(xué)習(xí)寫法1、出示抒情段落，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)本文敘事與議論相結(jié)合的寫法。2、總結(jié)全文 完成板書五、全課小結(jié)：童年如詩(shī)，永遠(yuǎn)是最美的意境；童年如畫，永遠(yuǎn)是最明快的色彩；童年如歌，永遠(yuǎn)是最歡樂的旋律。王立春的小屋一課，讓我們感受到了童年的快樂，