共同的責任教學設(shè)計

1、?共同的責任?教學設(shè)計學生實態(tài)：學生都知道責任的概念及意義,但由于生活在改革開放的社會環(huán) 境中,學生的生活條件比較優(yōu)越,缺乏憂患意識,對責任的真正理解 還不夠.學習本課可能會出現(xiàn)的問題有,學生能答復(fù)出責任的概念, 但并不一定能夠真正體會到作為小學生的責任,不一定能夠真正體會 到作為祖國未來主人的責任,即便嘴上口號喊得響,實際收獲比較少. 本課將針對學生的實際進行指導(dǎo),解決以上問題,讓學生切實體會到 作為祖國未來主人的責任.教科書分析：本課題是第三單元“騰飛的中國中主題 2 國家的主人中的 第3個課題“共同的責任.前兩個課題分別為“人民利益的代 表、“假設(shè)我是人民代表.本課的教材中,介紹了兩個有

2、關(guān)公民 意識、公民責任的故事：?一位出租車刺激的公民意識?和?她有一 份濃濃的愛?.還展示介紹了有關(guān)獻血、捐款災(zāi)區(qū)、捐款希望工程以 及各類志愿者的圖片.可以讓學生充分理解作為社會公民應(yīng)肩負的責 任.本課在正確引導(dǎo)學生作為祖國小主人的責任同時, 重點挖掘?qū)W生 中的課程資源,引導(dǎo)學生思考作為一名小學生的責任, 并催促學生制 定一個方案、一個目標,或者記錄一條座右銘.課程資源的開發(fā)與運用:學生準備:搜集有關(guān)中國志愿者的資料.教師準備：1.制作教學課件2,搜集有關(guān)中國志愿者的資料.本課題教學目標：1.樹立作為祖國小主人及小學生所具有的責任意識和公共意識2,了解公益活動.3.熟悉青年“志愿者標志,明白“

3、志愿者的含義.教學結(jié)構(gòu)：課時安排：1課時教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計：一、激情導(dǎo)入二、閱讀講授三、討論交流四、聯(lián)系實際五、總結(jié)實施過程：一、激情導(dǎo)入師：這節(jié)課,我們先來欣賞幾幅圖片,看看哪一幅給你印象最深 刻.播放課件師：給你印象最深的是哪幅圖片生1:給我印象最深的是解放軍叔叔跳進水里的那幅圖片,我覺 得解放軍叔叔很勇敢.生2:我覺得醫(yī)生給病人做手術(shù)的那幅圖片給我印象最深.由于,醫(yī)生們技術(shù)非常高,能救人.師：在抗洪搶險中,解放軍戰(zhàn)士縱身跳下滾滾的江水中,那是因 為他們有著保護人民的責任；在搶救生命的手術(shù)中,醫(yī)生們要高度緊 張地站2小時、4小時,甚至更長時間,那是由于他們有著救死扶傷 的責任.作為一個社會人

4、,大家都有著不同的責任,今天我們就來學 習?我們共同的責任?.板書課題二、閱讀講授1 .閱讀.師：書上介紹了兩個故事,還有許多圖片,快去看看, 把你喜歡的介紹給大家.2 .談話交流.生1：我非常喜歡?一位出租車司機的公民意識?這個故事,我 覺得這個司機很了不起,如果是別人的話,肯定不敢拉這位乘客了.師：為什么不拉這位乘客生1:怕自己感染上“非典.師：這位司機把這位乘客的行李箱鎖在后備廂,不讓乘客走是出 于什么目的生1:怕這位乘客得的是“非典,害了自己也害了別人.師：很好,這就是一位有責任心的出租車司機,一位有公民意識 的人.生2:我最喜歡?捐助希望工程?的那幅圖畫.由于圖上的那些 人都是省下了

5、一個漢堡包、一杯飲料的錢,捐給上不起學的孩子,他 們都是好人,我也要向他們學習.師：他們都是有責任心的公民,你也是個有責任的國家小主人！生3:我最喜歡課本第80頁的那些圖片,由于那些都是志愿者服 務(wù)的圖片,我也要當一名志愿者,由于“送人玫瑰,手有余香師：說得真好,你是個有愛心的小學生,也是位有責任的祖國小 主人！還有誰愿意做志愿者許多學生舉手你們知道什么是志愿 者嗎生4:我知道,志愿者就是提供公益效勞但是不要任何報酬的人.師：其實,在我們國家,有許多志愿者,他們有自己的標志.書 上第80頁就有青年志愿者標志,你們看看它像什么生5:它像一顆心.師：愛心的標志.生6:中間的白色是一個手掌.師：友愛

6、之手.生7:中間的白色還像一只鴿子.師：和平的象征.師：其實,紅色是心的造型,同時也是英語“ Young青年的開 頭字母.寓意了中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人奉獻一片 愛心,伸出友愛之手,面向世界、奔向未來,表現(xiàn)未來,表現(xiàn)青年志 愿者“熱心獻社會,真情暖人心的主題.三、討論交流1 .小組交流師：書上介紹的許多人物,他們都有一個共同點,你發(fā)現(xiàn)了嗎生：他們都是好人.師：你會向他們學習嗎生：會！他們都是有責任的人.師：很好,他們的所有表現(xiàn),都說明了他們是有責任的人,對社 會負責.你也是一個社會的人,和書上的人比一比,有什么感受可 以在小組內(nèi)交流一下,然后我們再全班討論.2 .討論交流生1:我

7、覺得書上的人物比我強多了,他們?yōu)閯e人、為社會做了 那么多,而我現(xiàn)在也不是志愿者,做得也很少.師：你是個謙虛的孩子,相信你將來會是和書上介紹的人物一樣 有責任心.生2:我覺得我們太不了解社會了.社會上有許多需要關(guān)心、需 要幫助的人,我們都不知道.生3:我覺得書上的人物都很了不起,他們有的勇敢、有的有愛 心、有的勤勞,有許許多多值得我們學習的地方.師：做一個對社會有責任的人,你就是了不起的！讓我們暢想一 下未來,你覺得你會做一個怎樣的有責任的人生1：我會捐錢、捐衣物給需要幫助的人.生2:我會去當一名志愿者,幫助那些不能照顧自己的老人.生3:我也會去當一名志愿者,去參加農(nóng)村的體力勞動.生4:我會不要

8、工資地去農(nóng)村教書,讓所有沒錢的孩子都來上學.生5:我會去獻血,救那些有生命危險的人.),3.播放歌曲.師：聽了同學們的答復(fù),老師很感動,老師想起了 一首歌?愛的奉獻?.下面讓我們一起欣賞一下這首歌.四、聯(lián)系實際1 .討論.師：就像歌中所唱的一樣,“只要人人都獻出一點愛, 世界將變成美好的明天！ 同學們,我們要做一個有責任感的祖國小 主人,也要做一個有責任心的小學生.面對現(xiàn)實的生活,你又想說什 么呢生1：我覺得我們做得遠遠不夠,有很多同學經(jīng)常不完成作業(yè), 這就是對自己不負責任,也是對父母、老師不負責任生2:我們的值日工作做得也有欠缺,經(jīng)常出現(xiàn)由于地面沒掃干 凈被值周生扣分.如果每個人都把責任心放在第一位的話,就不會出 現(xiàn)這種現(xiàn)象.生3:我覺得,要想做國家的小主人,現(xiàn)在必須成為有責任心的 小學生.我們現(xiàn)在就應(yīng)該好好學習.2 .課堂練習.師：“千里之行,始于足下,再遠的路也要一步 一步走.為自己制定一個方案,或者一個目標,或者選擇一條座右銘, 鼓勵自己前進的腳步.寫在教科書第 79頁上.3 .交流.師：誰愿意把你寫的讀一讀生1:我寫的是座右銘“做一個對班級對社會有用的人.生2:我寫的是方案：1.每次都認真完成作業(yè)；2.有不懂的問題 記錄下來,問老師或同學；3.每次值日都要像收拾自己家、