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1、大班繪本動物絕對不應(yīng)該穿衣服本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔, 請點擊下載按鈕下載本文檔有償下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬事 如意!大班繪本:動物絕對不應(yīng)該穿衣服教材簡介:?動物絕對不應(yīng)該穿衣服?這一文學(xué)作品雖然從 一開始的一頁到最后一頁,畫面都在重復(fù)著同一個主 題?動物絕對不應(yīng)該穿衣服?,但越來越夸張.孩子們 喜歡這種重復(fù),喜歡這種漸次夸張,由于這種視覺創(chuàng) 意,才將圖畫書的這種幽默性發(fā)揮到了極致.畫面簡 單,但內(nèi)容詼諧幽默,背后的意義耐人尋味.目標(biāo)預(yù)設(shè):1、觀察畫面,了解動物體態(tài)、習(xí)性與服裝之間的 匹配關(guān)系,找出動物不應(yīng)該穿衣服的原因,從畫面中 體會
2、幽默.2、能用連貫的語言表達自己對動物穿衣服的看 法.3、體會人們對動物的關(guān)愛要適合他們的需要, 而 不是只從人們自己的喜好出發(fā).重點:了解動物體態(tài)、習(xí)性與服裝之間的匹配關(guān)系,找出動物不應(yīng)該穿衣服的原因,從畫面中體會幽默.難點:能用連貫的語言表達自己對動物穿衣服的看法.設(shè)計理念:?綱要?指出:酊導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作 品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫 助幼兒加深對作品的體驗和理解.而大班孩子閱讀能 力有了很大提升,而且能根據(jù)一些細節(jié)來理解畫面背 后的意義.所以這一內(nèi)容非常適合大班孩子欣賞,感 受美、體會善.而大班的孩子有自己的想法和主見, 他們非常愿意和希望能把自己的見解表達
3、出來,教師 應(yīng)創(chuàng)造時機讓孩子與同伴進行相互探討和爭論,使他 們的語言表達水平得到進一步開展,所以我采用分散 討論的形式,這對于大班孩子有了很大的挑戰(zhàn)性,同 時在幼兒的爭論中,更能深刻的理解作品背后的意義.教學(xué)過程:一、談話,引起對動物穿衣服的關(guān)注.1、師:今天我們都穿上了漂亮的衣服來幼兒園, 那么,你看到過動物穿衣服嗎2、你在什么地方看到過呢你覺得動物穿上衣服 怎么樣為什么引導(dǎo)幼兒說說在平時生活中看到過的動物穿衣服的事,并初步說說自己對于動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服的看 法.3、我們對于動物是否應(yīng)該穿衣服都有自己的看 法,可有本書卻說動物 絕對不應(yīng)該穿衣服,這是什 么原因呢 一起來看看這本書.二、看看說
4、說,理解繪本內(nèi)容,了解動物體態(tài)、 習(xí)性與服裝之間的匹配關(guān)系,找出動物不應(yīng)該穿衣服 的原因,感受畫面的幽默.一集體理解局部圖片內(nèi)容1、豪豬這是誰豪豬長什么樣你們覺得給豪豬穿上件衣服會怎么樣先猜一 猜展示豪豬穿衣服的畫面噢.可真是場災(zāi)難2、母雞直接給出畫面這是誰母雞穿上衣服遇上了什么麻煩天哪,雞蛋嵌 在屁股里回不去也下不來3、蛇出現(xiàn)一半的畫面 褲子這是什么會給誰穿呢猜一猜展示畫面你們覺得怎么樣4、老鼠直接給出畫面這是誰它戴上了什么出現(xiàn)了什么問題為什么會這樣二分組理解繪本內(nèi)容1、還有哪些動物也穿上了衣服,又會發(fā)生什么有 趣的事呢2、這里有4張圖片,看看還有哪些動物也穿上了 衣服,又發(fā)生什么事了請你和
5、邊上的小朋友一起, 看看說說它們應(yīng)該穿衣服嗎,為什么3、幼兒分散交流,教師參與其中,傾聽幼兒的想 法,鼓勵幼兒大膽表達自己對于動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服 的看法.4、集體交流:你看到還有哪些動物也穿上了衣服,發(fā)生了什么 有趣的事他們應(yīng)該穿衣服嗎,你從哪里看出來的根據(jù)幼兒的表述,教師給出相應(yīng)畫面,針對畫面 集體進行觀察和理解.三完整講述繪本故事配樂師:這就是我們的這本書?動物絕對不應(yīng)該穿衣 服?,一起來完整的看一下這本書吧.教師配合音樂 完整講述繪本封面:讀封面.扉頁:讀扉頁,介紹 絕對“不應(yīng)該,用了紅色 的,大大的字,這是為什么給我們警示,讓我們 引起注意三、聯(lián)系生活,交流感受.1、聽完繪本你有什么樣的感覺繪本好不好笑2、現(xiàn)在你們認為動物是否應(yīng)該穿衣服呢為什 么3、小結(jié):對于動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服你們都有自己 的想法,老師也有個想法,其實動物原本是不用穿衣 服的,當(dāng)然,有時候人們?yōu)榱吮Wo他們,打扮他們也 會給他們穿上一些衣服,那是由于大家喜愛動物,但 是,如果要給動物穿衣
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