開開心心上學(xué)去評價教學(xué)案例

1、課堂即時評價激發(fā)學(xué)生課堂積極性以?開開心心上學(xué)去?為例一、案例背景?開開心心上學(xué)去?是一年級上冊教材的第一課.本課教材是圍繞“適應(yīng)新 生活這一教育主題編寫的,旨在引導(dǎo)學(xué)生理解自己的學(xué)生身份, 以積極的心態(tài) 面對上學(xué)生活,克服各種不良的情緒,引導(dǎo)他們愛惜學(xué)習(xí)用品.對一年級的新生來說,“上學(xué)將成為他們生活的重要組成局部,學(xué)習(xí)亦將 成為他們生活的主旋律.帶著愉悅的心情踏入小學(xué)校門,開啟新的生活,這對他 們的成長將起到積極向上的作用.因此在本課的教學(xué)過程中,我采用游戲活動、 同伴合作的方法著重要調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性, 產(chǎn)生彼此的共鳴,采用形式多樣 貼近他們生活、趣味性強(qiáng)的教學(xué)策略、即時的課堂評價,讓他

2、們逐漸喜歡上校園 新生活,為自己是小學(xué)生而感到驕傲.二、案例呈現(xiàn)一、評價內(nèi)容?道德與法治?一年級?開開心心上學(xué)去?一課中,通過游戲活動、小組活 動和即時評價讓學(xué)生盡快適應(yīng)新生活的教學(xué)過程中評價.二、評價目標(biāo)1 .理解自己的學(xué)生身份2 .為自己是一名小學(xué)生感到自豪3 .初步了解小學(xué)生活4 .初步培養(yǎng)自理水平三、課堂觀察點1 .學(xué)生對游戲的興趣情況2 .學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)情況3 .學(xué)生完成游戲作業(yè)的情況四、課堂觀察第一關(guān)游戲：新課本,我會認(rèn).謎語游戲?qū)?通過同桌合作讓小朋友擺一擺,熟悉書包中的新書本.學(xué)生表現(xiàn)：開始聽到要做游戲很開心,第一個謎語大家都能猜出答案：書包. 但在熟悉書本的活動中,

3、學(xué)生差異就表現(xiàn)出來了,有的學(xué)生識字多,熟悉書本多, 參與度高；而有的學(xué)生由于識字少,不熟悉書本,興趣逐漸下降,有些孩子開始 東張西望.第二關(guān)游戲：小書包找朋友.教師出示游戲規(guī)那么,即將各種物品擺在桌上, 同桌一起給書包找朋友,將學(xué)習(xí)用品放入書包里.學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生參與度高,和同桌共同參與使學(xué)生興趣更為高漲.第三關(guān)游戲：書包對我咪咪笑.要求學(xué)生給物品分類,從而知道哪些是學(xué)習(xí) 用品,哪些是生活用品,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價.教師總結(jié)兒歌使學(xué)生加深印象.學(xué)生表現(xiàn)：理書包過程中通過學(xué)生和老師評價引導(dǎo), 學(xué)生自行糾錯,越玩越 開心,越玩越有興趣,玩了一次還要再來一次.五、即時評價三次游戲,每一次教師都要即時評價

4、.第一次游戲后,教師的即時評價如下：師：你們玩得怎么樣你們都熟悉每一本新書的名字嗎生甲：我都熟悉！生乙：大局部的字我都不熟悉,這個游戲不好玩！師：乙,你可以請教一下你的同桌,讓他教教你！甲,你愿意做做小老師, 教教你同桌熟悉這些新書本嗎甲很樂意教乙熟悉新書本,乙開心地繼續(xù)參與游戲,參與度比之前有所提 圖.第二次游戲后.教師的即時評價如下：師：你們玩得如何有沒有給書包找到好朋友生甲：找到了！師：甲把糖果也放到了書包里,乙,你覺得你的同桌找得正確嗎生乙：糖果不應(yīng)該放在書包里,由于學(xué)校里不能帶零食來吃,要按時吃飯.師：乙說的很好,甲現(xiàn)在明白了嗎書包里放置的物品可分為學(xué)習(xí)用品和生 活用品,翻開你的小書

5、包,看看,書包里有沒有多余的物品?學(xué)生檢查小書包,將不應(yīng)放在書包里的東西拿出來第三次游戲后,教師的即時評價如下：師：你是如何理書包的 生甲：大的和大的放,小的和小的放.師：對,我們要分門別類擺放,按科目擺放,大的歸大的放,小的和小的放. 書包里的東西可以大致分為兩大類,你們知道是哪兩大類嗎生乙：學(xué)習(xí)用品和生活用品！但是我的茶杯是放在書包測邊袋的, 不能和毛 巾放在一起！師：沒關(guān)系,根據(jù)自己的書包,有些東西是要固定擺放的！下面請繼續(xù)分類三、案例反思本課我主要設(shè)計了三個游戲闖關(guān)展開課堂, 分別是第一關(guān)：新課本,我會認(rèn)； 第二關(guān)：小書包,找朋友；第三關(guān)：小書包,學(xué)著理.第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)兒歌.回 憶上節(jié)

6、課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生體驗上學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.第二環(huán)節(jié)： 游戲闖關(guān).活動第一關(guān)：“新課本,我會認(rèn).請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)書名,進(jìn)一步了解書 包的好朋友,體會書包代表著家人的祝福和希望,產(chǎn)生親切感,激發(fā)“愛新書 的情感.活動第二關(guān)：“小書包,找朋友.在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時,了解 書包的好朋友大致分為學(xué)習(xí)用品和生活用品兩大類, 知道不要帶與學(xué)校學(xué)習(xí)生活 無關(guān)的物品.活動第三關(guān)：“小書包,學(xué)著理.請學(xué)生動動手,理一理,初步學(xué) 習(xí)整理書包,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)書本,保護(hù)書包的良好習(xí)慣,懂得要珍惜、保護(hù) 自己的小書包.在教學(xué)過程中我用到了同桌評、小組評和自評的評價方式,結(jié)合校本課程以 獎勵五角星的方式,

7、評價學(xué)生課堂表現(xiàn),提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,這對低年級小朋 友,尤其是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來說是喜聞樂見的. 五角星的獎勵機(jī)制在我平時 的教學(xué)中也會繼續(xù)沿用,小朋友們可以憑獲得的五角星換取一定獎勵,比方：五顆星獲得一張獎狀,三張獎狀可以選擇一個小禮品等等. 大局部學(xué)生的積極性都 很高,能主動地參與到學(xué)習(xí)生活之中,收到了事半功倍的效果.第一次游戲后,經(jīng)過即時評價,關(guān)注學(xué)生差異,使得識字少的學(xué)生不灰心,減少學(xué)生焦慮感,激發(fā)“愛新書的情感.第二次游戲后,經(jīng)過即時評價,激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時,了解書包功能,知道不要帶與學(xué)校學(xué)習(xí)生活無關(guān)的物品. 第三次游戲后,經(jīng)過即時評價,學(xué)生初步學(xué)習(xí)分類整理書包,逐步培養(yǎng)

8、學(xué)生養(yǎng)成 保護(hù)書本保護(hù)書包的良好習(xí)慣,懂得了要珍惜、保護(hù)自己的小書包.但是我也有缺乏之處：學(xué)生整理書包水平各不相同,有些同學(xué)早就理完了,在等其他同學(xué)理書包的時間無所事事.我的改進(jìn)舉措是： 1、我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生層 次,分層多設(shè)計問題,多向?qū)W生提問,尤其關(guān)注學(xué)困生. 2、理書包時將背景音 樂換成兒歌誦讀,這樣可以提醒學(xué)生理書包的方法.在以后的教學(xué)中,我也會繼續(xù)采用靈活多樣的教學(xué)方法,從學(xué)生角度出發(fā), 做好預(yù)設(shè),爭取做到讓全體同學(xué)都能參與到答復(fù)以下問題環(huán)節(jié)中來,寓教于樂.課堂及時評價表:評價目標(biāo)劃、節(jié)課堂觀察點即時評價目標(biāo)達(dá)成學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)成果1)理解自己有的學(xué)生識的學(xué)生身個別學(xué)字多,熟悉發(fā)現(xiàn)有

9、學(xué)認(rèn)一認(rèn)書份生游戲書本多,參生不熟悉名,動手?jǐn)[與度局；而新書時即過程短一擺,進(jìn)一第一有的學(xué)生由時引導(dǎo),讓興趣由暫中斷,步了解新次游于識字少,學(xué)生通過局到低師引導(dǎo)書,產(chǎn)生親2)為自己是戲不熟悉書同伴合作一名小學(xué)評價后本,興趣逐學(xué)習(xí)重燃切感,激發(fā)繼續(xù)游“發(fā)新書生感®J自戲漸下降,有對游戲的的情感豪些孩子開始興趣東張西望3)初步了解 小學(xué)生活第二 次游 戲同伴合 作使學(xué) 生更有 興趣游戲開 展根本 順利,喜 歡同伴 合作大多數(shù)學(xué)生 初步了解了 書包的功能 和作用；知 道/、要帶與 學(xué)校學(xué)習(xí)生 活無關(guān)的物 品引導(dǎo)學(xué)生 了解來校 時書包里 能放什么 不能放什 么,對夠 自查自己 的小書包激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興 趣的同時,了解書包 的功能和 作用,知道不要帶與 學(xué)校學(xué)習(xí) 生活無關(guān) 的物品4) 初少培加 自理水平第三 次游 戲興趣越 來越高 漲,體驗到了游 戲的快樂游戲開 展順利,通過評 價引導(dǎo),根本全 班投入 書包整 理游