小學(xué)語文六年級畢業(yè)總復(fù)習(xí)修改病句專項復(fù)習(xí)

1、小學(xué)語文六年級畢業(yè)總復(fù)習(xí)修改病句專項復(fù)習(xí)病句的類型和修改內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子稱為病句.修改病句要記住“十病、“一原那么、“三 步驟、“四改法.一、常見的病句,歸納起來有以下十種：一成分殘缺成分殘缺是指句子不完整,缺少某一個成分,使表達的意思不明白的一種病句. 例如：1、“下課了,在操場上玩游戲.這句話缺少了 “誰這個主語局部,誰在操 場上玩游戲呢意思不明白.2、“我們學(xué)校書法競賽活動.這句話中因“做什么這個謂語局部不完整, 所以意思不完整.3、“老師在認真地為我們批改.這句話中的后局部“為我們批改不完整,缺 少了與“批改這個中央詞搭配的賓語,使人不明白老師為我們批改什么.句1缺主語,句2缺

2、謂語,句3缺賓語,這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的 毛病.二用詞不當用詞不當,就是句子中的某個詞語用的不恰當,或褒貶不當,或大小不當,或輕 重不當,或近義詞錯用而造成的一種病句.例如：1、在這次比賽中,他取得了優(yōu)異的成就.2、他辦事總是猶豫不決,一點兒也不武斷.3、隔著霧,眼前的景物糊糊涂涂.這三個句子中的“成就 “武斷 “糊糊涂涂都用得不恰當,句子的意思都不活 楚,都犯了用詞不當?shù)拿?三搭配不當搭配不當,多指主謂搭配或動賓搭配不恰當,使句子意思不活楚的一種病句.例如:1、“秋天的北京是美麗的季節(jié).這個句子的主干是“北京是季節(jié),“北京 是地名,“季節(jié)是指時間,“北京不是“季節(jié).這個句子犯了主謂搭配

3、不當?shù)拿?病.2、 “我們要改進學(xué)習(xí)態(tài)度. “改進的意思是“改變原來落后的情況,使之有 所進步,多與“方法 “技術(shù)等搭配,不能與“態(tài)度搭配.這句話犯了動賓搭配 不當?shù)拿?四詞序混亂詞序混亂,指句子中的詞語沒有根據(jù)一定的順序或想要表達的意思排列,以致出現(xiàn) 歧義或混亂現(xiàn)象,使句子的意思表達不活楚的一種病句.例如：“我們必須認真改正并 仔細檢查作業(yè)中的錯誤.這個句子要表達的意思是“我們必須仔細檢查并認真改正作 業(yè)中的錯誤.而原句顛倒了詞語的順序,使句子表達不明白而造成了語病.五重復(fù)啰嗦重復(fù)啰嗦,是指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語,顯得多余累贅的一種語病.例 如：“我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈.這個句

4、子中的“優(yōu)美和“漂亮是意思相同 的兩個詞語,在一個句子中重復(fù)使用,就顯得羅嗦了,只要選用其中的一個意思就明白 了,而重復(fù)使用兩個,反而使意思不活楚了.六前后矛盾前后矛盾,是指句子中前后表達的意思自相矛盾,使句子不活楚的一種病句.例如: “我敢肯定今天可能會下雨.這個句子中的“肯定和“可能是互相矛盾的,“肯 定是確定不移的；“可能是也許能夠,或許能夠的意思.這兩個意思顯然是矛盾的, 使人看了不明白這個句子要表達的意思究竟是哪一個.七指代不明指代不明,是指句子中用上了代詞如“你、我、他、她、它、這、那等等, 但是指代什么,使人無法確定所指代的對象,造成意思不明白的一種病句.例如：“小 芳和小麗是鄰

5、居,她經(jīng)常到她家玩.這個句子中的“她,究竟是指“小芳,還是 指“小麗呢要表達的意思不活楚,令人費解.八不合事理不合事理,是指句子所表達的意思,不符合事物開展的規(guī)律和客觀事實的一種病句. 例如：“夕陽的朝暉灑滿了湖面.夕陽散發(fā)的是“余暉,而“朝暉是朝陽散發(fā)的, 這個句子表達的意思不合事理.九歸類不當歸類不當,是指句子里根本不是屆同一類的事物混雜在一起說,造成歸類不恰當?shù)?J種語病.例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁堂、豬肉等許多蔬菜.這個句子把“豬 肉歸屆到蔬菜類,顯然是錯誤的.十關(guān)聯(lián)詞語使用不當關(guān)聯(lián)詞語使用不當,是指前后兩個分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào). 例如：“我 們只有刻苦學(xué)習(xí),就能取得好

6、成績.這個句子中的關(guān)聯(lián)詞“只有不能和“就搭配, 改為“只有口口口口口口才或“只要口口口口口就才能將句子的意思表達活楚.二、病句修改的原那么修改病句要把握一條原那么.這條原那么是：不能改變原句所表達的意思.否那么,就不 是修改病句,而是另造新句.因此,修改病句,一定要弄懂“病句本身要表達的意思, 要照著它的意思去改正.三、修改病句的三個步驟修改病句要按三個步驟進行：第一步,要讀懂句子,弄活它要表達什么意思.這是修改病句最重要的一步,自 由讀懂句子要表達的意思,才能發(fā)現(xiàn)它的毛病,照著原句的意思去改正.許多病句只要 弄活楚它要表達的意思,這個病句也就修改好了.例如：“在會上,紛紛發(fā)表自己的見 解.讀

7、了句子之后,想一想：是誰在會上紛紛發(fā)言這個句子沒有主語,應(yīng)該加上主 語“同學(xué)們或“大家,這樣,句子的意思就表達活楚了,句子也就改對了.第二步,在弄活句子要表達的意思后,再回到原句上查找,什么毛病影響了這個句 子意思的表達.例如：“小明改進了上課愛做小動作的缺點.這個句子要說的是“小 明改正了上課愛做小動作的缺點.原句中的“改進與“缺點不能搭配,“缺點 只能說“改正,不“改進換成“改正,這個句子的意思就活楚了.第三步,在查到句子的毛病后,照著句子的意思“對癥下藥地修改.一個病句的 修改,常常不只一種改法,要選擇不但最能準確表達原意的,而且乂是最簡便的改法. 例如：“這蘋果的味道乂香乂脆. 應(yīng)改為

8、“這蘋果乂香乂脆.如果改成“這蘋果 的味道很香,吃起來很脆.固然也對,但改法不簡便.四、修改病句的四種方法一補法.這種方法多用丁修改成分殘缺的病句.例如：1、聽了老師的話,同學(xué)們受到了很大的教育.補主語2、大家應(yīng)當樹立崇高的理想.補謂語3、我們要在宵少年中進行愛國主義教育.補賓語二刪法.這種方法一般用丁修改重復(fù)累贅和自相矛盾的病句.例如：1、玲玲學(xué)習(xí)成績和的主要原因是她平時刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果.2我們?nèi)滩蛔∏椴蛔越匦Τ雎晛?這種方法也用丁修改成分殘缺、搭配不當和歸類不當?shù)牟【?例如：1、通過老師的反復(fù)教育,使我熟悉了錯誤.2、這蘋果的味道乂香乂甜.3、西瓜、南瓜、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃.三換法

9、.這種方法多用丁修改用詞不當、搭配不當、指代不明和不合事理的病 句.例如：1、無論誰違背違反紀律,都要受到批評.2、他的寫作水平有了明顯的改進提升.3、他心上身上仿佛有使不完的勁.四調(diào)法.這種方法多用丁修改詞序混亂的病句.例如：1、我們學(xué)校過去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作.這句話應(yīng)該把“注意得不夠放在“對 衛(wèi)生工作的后面,改為“我們學(xué)校過去對衛(wèi)生工作注意得不夠.2、大隊部小記者了解到許多小明的先進事跡.這句話應(yīng)該把“小明的放在“許 多的前面,改為“大隊部小記者了解到小明的許多先進事跡.另外,修改病句還要注意由于詞語的調(diào)換、刪補,而造成句子里標點符號的不妥, 修改時,標點符號要有隨之移動修改.修改病句專

10、項練習(xí)用修改符號修改1、我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)氣.2、下雨了,我們撐著五顏六色的紅傘回家.3、我們把教室清掃得整整潔齊.4、下課了,校園里頓時一下子沸騰了.5、在“文明小大使活動中,使我受到了很大的教育.6、北京博物館展出了二白萬年前新出土的黃河象化石.7、我們閱讀課外書籍,可以增長知識和寫作水平.8、我上小學(xué)一年級的時候,就參加了少先隊員.9、老人和年宵的宵年都愛看體育節(jié)目.10、隊會上,隊員們根本上都發(fā)表了意見.11、兒童商店玩具真多,有小汽車、布娃娃、?娃娃畫報?等.12、同學(xué)們要校園環(huán)境的整潔.13、漫山遍野到處開滿了花.14、今天,我很快完成了語文和各科作業(yè).15、我們要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣.16、當我遇到困難時,同學(xué)們總是虛心地幫助我.17、奶奶從集市上買來豬肉、魚和蝦等水產(chǎn)品18、少先隊員們十分愛惜大自然.19、他喜歡踢足球和乒乓球.20、秋天的北京是個美麗的季節(jié).21、媽媽帶我去參加蝴蝶展覽.22、我海岸炮兵擊落了敵人許多飛機和坦克.23、鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的.24、