部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《一封信》優(yōu)質(zhì)教案【最新】

1、6 一封信教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)記“封、削”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫“封、信”等10個(gè)字，會(huì)寫“出國(guó)、今天”等10個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。（重點(diǎn)）4.通過前后信件內(nèi)容對(duì)比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。（重難點(diǎn)）學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)“”。課時(shí)安排2課時(shí)教師備課“”。“封、削”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫“封、信”等10個(gè)字，會(huì)寫“出國(guó)、今天”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課

2、文內(nèi)容，能邊讀邊圈畫，梳理出兩封信的內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示信封、郵票實(shí)物以及郵局、郵筒、郵遞員圖片，教師談話。導(dǎo)語(yǔ)：（出示信封和郵票）同學(xué)們知道我手上拿的是什么嗎？同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)這兩樣物品，但在生活中有沒有使用過呢？如今還用紙筆寫信的人不多了，所以信封和郵票我們也見得不多。但是在電話、網(wǎng)絡(luò)還沒有普及的年代，信件可是非常重要的溝通工具。（出示郵局、郵筒、郵遞員送信圖片）今天，我們就來看看一位小朋友寫給遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸的信吧。2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。（1）相機(jī)教學(xué)生字“封”：“封”是后鼻音。教師范寫，學(xué)生書空。注意左邊的“”第二橫最長(zhǎng)，最后一筆是提。（2）提出質(zhì)疑：這封信是誰(shuí)寫的

3、？這封信是寫給誰(shuí)的？這封信里面寫了些什么內(nèi)容？二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。（1）自由大聲地讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）把會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈，遇到難讀的地方多讀幾次。2.出示13個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)習(xí)生字。（1）指名拼讀，其他學(xué)生正音。（2）分類學(xué)詞：找一找表示動(dòng)作的詞。（削、刮、修。）讀通長(zhǎng)句，理解動(dòng)詞她打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。 圈出表示動(dòng)作的詞，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作演示。還可以讓學(xué)生說說他們平時(shí)還會(huì)“削”什么，加深對(duì)“削”的理解。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。 除了“刮胡子”，“刮”還可以組成哪些詞語(yǔ)？家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。 引

4、導(dǎo)學(xué)生思索：生活中，我們會(huì)在哪些地方見到“修”字？如“汽車維修站”。（3）分類學(xué)詞：找一找量詞。（封、團(tuán)、束）選詞填空 一（封）信 一（團(tuán)）紙一（束）鮮花提示：“期”也可以做量詞，如“一期節(jié)目、一期雜志”等。（4）巧妙識(shí)字?！磅r”字由“魚、羊”兩字組成，最早表示魚名，泛指活魚，引申為“新鮮、美味”的意思?？梢杂庙樋诹锏男问阶R(shí)記：魚羊火鍋，味道真鮮。（5）讀詞正音。多音字識(shí)記á 朝代 朝廷 朝向 朝見朝 朝夕 朝霞 朝露 朝氣ó 重復(fù) 重新 重生 重播重ò 重要 重量 重點(diǎn) 重音é 結(jié)交 結(jié)識(shí) 結(jié)束 結(jié)尾結(jié) 結(jié)實(shí) 結(jié)巴 開花結(jié)果預(yù)設(shè)：還可以結(jié)合之前學(xué)過的課

5、文，通過詞語(yǔ)對(duì)比的方式，在語(yǔ)境中理解多音字的意思。如“朝”在本課讀cháo，另一個(gè)讀音zho在一年級(jí)下冊(cè)古對(duì)今中出現(xiàn)過；“重”在本課讀chón，另一個(gè)讀音zhòn在本冊(cè)曹沖稱象中出現(xiàn)過；“結(jié)”在本課讀jié，另一個(gè)讀音ji在一年級(jí)下冊(cè)小猴子下山中出現(xiàn)過。（6）去掉拼音認(rèn)讀生字。師：調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？給你的同桌讀一讀吧！3.學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀，教師指名讀。三、觀察示范，指導(dǎo)書寫過渡：同學(xué)們可真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，把掌聲送給自己吧！下面這些生字朋友也著急跟大家見面，我們一起去跟它們打個(gè)招呼吧。1.（課件出示要求會(huì)寫

6、的字）學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)。上下結(jié)構(gòu)的字：今、支、筆。獨(dú)體字：電。左右結(jié)構(gòu)的字：封、信、珠、燈、影。全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。2.教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察，并在課桌上用手練習(xí)。書寫指導(dǎo)“支、筆”書寫時(shí)上窄下寬。“今、支”中都有撇和捺，要寫得舒展。“筆、電”最后一筆是豎彎鉤，注意這個(gè)筆畫的豎段要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)，下面的部分要平，鉤朝上?！皥A”是全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口?！盁簟钡摹盎稹鞭嘧凕c(diǎn)，先寫首點(diǎn)、短撇，再寫長(zhǎng)撇、末點(diǎn)。“影”最后三撇漸長(zhǎng)。3.學(xué)生描紅、臨寫，然后集體反饋，交流書寫心得。4.教師挑選優(yōu)秀學(xué)生作品投影展示，學(xué)生共評(píng)?！霸~語(yǔ)表”中本課詞語(yǔ)，同桌互評(píng)互糾

7、，將訂正后的詞語(yǔ)多寫幾遍。6.指名在黑板上聽寫詞語(yǔ)。四、再讀課文，整體感知1.讀一讀：自由讀課文，把課文讀通順，想一想課文講了一件什么事情。2.找一找，做標(biāo)記。課文哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第二封信？把露西給爸爸寫的兩封信的內(nèi)容找出來，做上不同的記號(hào)。3.寫一寫：小組合作，完成下面兩封信。（可提前發(fā)放題卡，學(xué)生合作完成題卡內(nèi)容）（1）第一封信內(nèi)容如下：親愛的爸爸：你不在，我們 。以前每天早上你一邊 ，一邊 。還有，家里的臺(tái)燈 ，我們 。從早到晚，家里總是 。（2）第二封信內(nèi)容如下：親愛的爸爸：我們過得 。太陽(yáng) 。陽(yáng)光下，我們的希比希 。請(qǐng)爸爸告訴我們，螺

8、絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己 了。還有，下個(gè)星期天我們?nèi)?。爸爸，我們天天 。（3）用投影儀放映學(xué)生填好的題卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并思考、體會(huì)。朗讀：指名朗讀，教師糾正字音。思考：露西為什么寫了兩封信？露西會(huì)將哪封信寄給爸爸？體會(huì)：這兩封信表現(xiàn)了什么？五、積累詞句，作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘抄本課你喜歡的詞語(yǔ)和句子。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“學(xué)案·”，“”）1.有感情地朗讀課文，能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對(duì)爸爸的想念。2.通過前后信件對(duì)比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.（出示會(huì)認(rèn)字）學(xué)生認(rèn)讀，檢查會(huì)認(rèn)字的掌握

9、情況?！俺?、重、結(jié)”，指三名學(xué)生給多音字注音并組詞。3.教師報(bào)由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生聽寫，小組互評(píng)互糾。4.教師談話，導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文，品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)第一封信，回顧兩封信的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，教師相機(jī)出示兩封信的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這兩封信。2.思考：露西是在什么情況下給爸爸寫信的？學(xué)生交流，教師相機(jī)出示第1、2自然段。（1）指名讀第1自然段。（2）說一說：露西為什么想給爸爸寫信？（爸爸出國(guó)了，要過半年才能回來，露西很想念爸爸，所以給爸爸寫信。）（3）自由朗讀第2自然段，思考下面的幾個(gè)問題：這段話一共有幾個(gè)句子？（5個(gè)。）露西回到家后做了什么？（打開空調(diào)、洗土豆，削好后放在鍋里

10、，準(zhǔn)備寫信。）3.出示第3自然段，學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考問題：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)？用橫線畫出相關(guān)句子。4.匯報(bào)交流重點(diǎn)句。（1）你不在，我們很不開心。這句話開門見山地告訴爸爸她們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣想？只能徒增煩惱。（2）以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。露西少了爸爸的陪伴，覺得很孤單，可見露西十分想念爸爸。（3）還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。從這兩句話可以看出，爸爸不在家的日子，家里的生活過得不太好?！翱偸恰北砻鳌袄淝濉笔羌依锍Ｓ械臓顟B(tài)，也可以看出露西是多么想念爸爸。（可指導(dǎo)學(xué)生用“總是”一詞說一句

11、話。）（4）這封信表達(dá)了露西什么樣的心情？為什么？（板書：冷清不開心）（5）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考：當(dāng)你的爸爸媽媽長(zhǎng)時(shí)間不在家時(shí)，你有過和露西一樣的感受嗎？說一說吧。帶著這種心情再讀一讀第3自然段。指導(dǎo)：第一封信中，露西因?yàn)榘职珠L(zhǎng)時(shí)間不在家，在生活中遇到了很多不開心的事，所以要讀出思念之情，甚至?xí)幸恍┍г?。過渡：爸爸不在家是露西不開心的原因。但是如果爸爸收到這樣一封信，知道露西不開心，他會(huì)有怎樣的感受呢？當(dāng)然會(huì)非常擔(dān)心露西了。其實(shí)露西也是不想讓爸爸擔(dān)心的，那她該怎么做呢？學(xué)習(xí)第二封信1.（課件出示第二封信）學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考問題。露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出

12、相關(guān)句子，用波浪線畫出來。2.匯報(bào)交流重點(diǎn)句子。（1）太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。這兩句話寫出了家里的小狗希比希過得很快活，說明露西和媽媽也過得很快活。（2）還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊＿@句話表明即使爸爸不在家，不能陪伴露西，露西和媽媽的生活也照樣能夠過得豐富多彩。（3）出示句子，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比讀讀這兩句話，想一想：同一件事，為什么露西的說法會(huì)不一樣？家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。（第一封信）這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。（第二封信）露西在媽媽的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了生活中許多令人開心的事情，也知道了要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難。我們?cè)诶首x第一句時(shí)，可以把語(yǔ)速放慢，表現(xiàn)難過的心情，語(yǔ)調(diào)稍低

13、沉一些；讀第二句時(shí)語(yǔ)氣要輕快一些，讀出驕傲、開心的心情。二封信的內(nèi)容，讀出露西的喜悅和對(duì)爸爸的想念。4.指兩名學(xué)生分別閱讀第一、二封信，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、對(duì)比分析，明白道理1.出示第一封信和第二封信，學(xué)生對(duì)比來看，想想有什么不同。2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3.學(xué)生朗讀兩封信，聯(lián)系生活實(shí)際說說讀后的感受，想一想：露西的兩封信分別會(huì)讓爸爸產(chǎn)生什么樣的感受？4.小組討論：露西寫了兩封信，你更喜歡哪一封信？為什么？預(yù)設(shè)：第二封信。露西帶著快樂的心情寫信，爸爸讀了信，也會(huì)高興和安心，不用擔(dān)心露西和家人。5.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白其中的道理。師：第二封信既表達(dá)了想念之情，又

14、考慮到了爸爸看信后的心情。露西和媽媽都不希望遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸太擔(dān)心，為了讓爸爸安心工作，才改變了說法，能夠?yàn)榘职种?，更值得我們學(xué)習(xí)。我們對(duì)待同一件事情，從不同的角度來看，可以有不同的處理方法。只有樂觀面對(duì)生活，每天才會(huì)有好心情。6.思考交流：爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，我們總會(huì)感到孤獨(dú)，也會(huì)遇到一些困難，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做呢？（調(diào)整好情緒，保持快樂的心情，樂觀地看待生活，想辦法解決困難，不讓爸爸媽媽操心。）7.分角色朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：本課對(duì)話較多，既要讀出媽媽和露西說話的不同語(yǔ)氣，又要注意讀出前后兩封信中露西的情感變化。第一封信中，要讀出思念之情，甚至?xí)斜г?。后來?jīng)過媽媽的引導(dǎo)，露西變得開心

15、起來，急著告訴爸爸身邊的好事情，語(yǔ)氣變得平和，并飽含喜悅和想念。四、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)1.師生共同回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。2.實(shí)踐活動(dòng)。開一個(gè)班級(jí)小小討論會(huì)，討論的主題是“說說家的溫暖”。可以說說家人對(duì)自己的愛，也可以說說自己給家人送去的快樂。3.引導(dǎo)學(xué)生在課后給家人寫一封短短的信，表達(dá)對(duì)他們的愛。4.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“學(xué)案·”，“”）本次教學(xué)，我注重引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。在識(shí)記生字時(shí)，我將生字分別融入課文的具體語(yǔ)句中，賦予單調(diào)的漢字以可感的語(yǔ)境。小學(xué)低年級(jí)倡導(dǎo)語(yǔ)境識(shí)字，這種“字不離詞，詞不離句”的教學(xué)增

16、強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)讀的興趣和準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我讓學(xué)生把兩封信反復(fù)對(duì)比閱讀，通過對(duì)比，學(xué)生更喜歡第二封信，因?yàn)檎n文中的主人公露西和二年級(jí)的學(xué)生差不多大，并且現(xiàn)實(shí)生活中也有很多學(xué)生的家長(zhǎng)外出工作，他們之間有很多共同點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)我重在讓學(xué)生設(shè)身處地結(jié)合自己的實(shí)際出發(fā)，想想自己的感受，便很容易理解露西的心理變化，更有助于本課的教學(xué)。學(xué)生的情感得到了一次盡情的釋放，學(xué)生也更加明白了要關(guān)愛他人，要自立自強(qiáng)。6 一 封 信文本分析：本文記敘了主人公露西想念在國(guó)外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實(shí)故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨(dú)自寫的，句句都是小姑娘的

17、心里話：因?yàn)榘职植辉冢钪杏泻芏嗖婚_心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來，在信中向爸爸報(bào)告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。兩封信的內(nèi)容雖然不同，但是同樣真切地表達(dá)了對(duì)爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來。課文除了寫兩封信的內(nèi)容，也對(duì)露西的日常生活做了描寫。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務(wù)，能想到用寫信的方式表達(dá)對(duì)爸爸的想念。在第一封信寫好后，露西也對(duì)訴苦的方式感覺不滿意，愿意在媽媽的指導(dǎo)下重新寫信。這些細(xì)節(jié)表明了露西是一個(gè)乖巧懂事的孩子。這篇課文講述的是關(guān)于孩子和爸爸媽媽之間的故事，貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，教師

18、應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞、熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論、交流，拓展思維的空間。教學(xué)目標(biāo)：“封、削”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫“封、信”等10個(gè)字，會(huì)寫“出國(guó)、今天”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。4.通過前后信件內(nèi)容對(duì)比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。教學(xué)重點(diǎn)：1.比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。2.知道家庭成員之間要體貼、相互支持的道理，并在生活中力求做到這一點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)1.

19、識(shí)記“封、削”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫“封、信”等10個(gè)字，會(huì)寫“出國(guó)、今天”等10個(gè)詞語(yǔ)。2. 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，能梳理出兩封信的內(nèi)容。1.識(shí)記生字新詞，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。2.能簡(jiǎn)單梳理出兩封信的內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示信封、郵票實(shí)物，郵局、郵筒、郵遞員圖片。導(dǎo)語(yǔ)：（出示信封和郵票）同學(xué)們知道我手上拿的是什么嗎？（生答）同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)這兩樣物品，但在生活中有沒有使用過呢？如今還用紙筆寫信的人不多了，所以啊，信封和郵票我們也見得不多。但是在電話、網(wǎng)絡(luò)還沒有普及的年代，信件可是非常重要的溝通工具。（出示郵局、郵筒、郵遞員送信圖片

20、）今天，我們就來看看一位小朋友寫給遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸的信吧。2.板書課題，生齊讀課題。（1）相機(jī)教授生字“封”：“封”是后鼻音。教師范寫，學(xué)生書空。注意左邊的“”第二橫最長(zhǎng)，最后一筆是提。（2）提出質(zhì)疑：這封信是誰(shuí)寫的？是寫給誰(shuí)的？里面寫了些什么內(nèi)容？二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）把會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈，遇到難讀的地方多讀幾次。2.學(xué)習(xí)生字。（1）指名拼讀，其他學(xué)生正音。（2）分類學(xué)詞：找一找表示動(dòng)作的詞。（削、刮、修。）讀通長(zhǎng)句，理解動(dòng)詞預(yù)設(shè)1：她打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。（圈出表示動(dòng)作的詞

21、，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)作演示。還可以讓學(xué)生說說他們平時(shí)還會(huì)“削”什么，加深對(duì)“削”的理解。）預(yù)設(shè)2：以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。（除了“刮胡子”，“刮”還可以組成哪些詞語(yǔ)？）預(yù)設(shè)3：家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。（引導(dǎo)學(xué)生思索：生活中，我們會(huì)在哪些地方見到“修”字？如“汽車維修站”。）（3）分類學(xué)詞：找一找量詞。（封、團(tuán)、束）選詞填空：一（封）信 一（團(tuán)）紙 一（束）鮮花提示：“期”也可以做量詞，如“一期節(jié)目、一期雜志”等。（4）巧妙識(shí)字。“鮮”字由“魚、羊”兩字組成，最早表示魚名，泛指活魚，引申為“新鮮、美味”的意思?？梢杂庙樋诹锏男问阶R(shí)記：魚羊火鍋，味道真鮮。（5）讀詞正音。一信 蘋果 火 向

22、 子 理 清 膀 圓 新 成 星 花多音字識(shí)記朝á 朝代 朝廷 朝向 朝見 朝夕 朝霞 朝露 朝氣重ó 重復(fù) 重新 重生 重播ò 重要 重量 重點(diǎn) 重音結(jié)é 結(jié)交 結(jié)識(shí) 結(jié)束 結(jié)尾 結(jié)實(shí) 結(jié)巴 開花結(jié)果預(yù)設(shè)：還可結(jié)合之前學(xué)過的課文，通過詞語(yǔ)對(duì)比的方式，在語(yǔ)境中理解意思。如“朝”在本課讀“cháo”，另一個(gè)讀音“zho”在一年級(jí)下冊(cè)古對(duì)今中出現(xiàn)過；“重”在本課讀“chón”，另一個(gè)讀音“zhòn”在曹沖稱象中出現(xiàn)過；“結(jié)”在本課讀“jié”，另一個(gè)讀音“ji”在一年級(jí)下冊(cè)小猴子下山中出現(xiàn)過。（6）去掉拼音認(rèn)讀生字。過

23、渡：調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？給你的同桌讀一讀吧！（出示去掉拼音的生字，學(xué)生再讀一讀）三、觀察示范，指導(dǎo)書寫過渡：同學(xué)們可真了不起，在這兩封信中認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，把掌聲送給自己吧！下面這些生字朋友也著急跟大家見面，我們一起去跟它們打個(gè)招呼吧。1.課件出示要求會(huì)寫的字，學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)。封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影上下結(jié)構(gòu)的字：今、支、筆。 獨(dú)體字：電。左右結(jié)構(gòu)的字：封、信、珠、燈、影。全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。2.教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，并在課桌上用手練習(xí)。書寫指導(dǎo)“支、筆”書寫時(shí)上窄下寬?！敖瘛⒅А敝卸加衅埠娃?，要寫得舒展?！肮P、電”最后一

24、筆是豎彎鉤，注意這個(gè)筆畫的豎段要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)，下面的部分要平，鉤朝上?！皥A”是全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口?！盁簟钡摹盎稹鞭嘧凕c(diǎn)，先寫首點(diǎn)、短撇，再寫長(zhǎng)撇、末點(diǎn)?！坝啊弊詈笕矟u長(zhǎng)。3.學(xué)生描紅、臨寫，然后集體反饋，交流心得。四、再讀課文，整體感知1.讀一讀：自由讀課文，把課文讀通順，想一想課文講了一件什么事。（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來在媽媽的幫助下，她向爸爸報(bào)告好消息。）2.找一找，做標(biāo)記。課文哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第二封信？把露西給爸爸寫的兩封信的內(nèi)容找出來，做上不同的記號(hào)。3.說一說：小組合作，

25、完成下面兩封信。（每個(gè)小組可提前發(fā)放題卡，學(xué)生合作完成題卡內(nèi)容）（1）第一封信內(nèi)容如下：親愛的爸爸：你不在，我們_。以前每天早上你一邊_，一邊_。還有，家里的臺(tái)燈_，我們_。從早到晚，家里總是_。（2）第二封信內(nèi)容如下：親愛的爸爸：我們過得_。太陽(yáng)_。陽(yáng)光下，我們的希比希_。請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己_了。還有，下個(gè)星期天我們?nèi)。爸爸，我們天天_。（3）用投影儀放映學(xué)生填好的題卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并思考、體會(huì)。朗讀：指名朗讀，教師糾正字音。思考：露西為什么寫了兩封信？露西會(huì)將哪封信寄給爸爸？體會(huì)：這兩封信表現(xiàn)了什么？五、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘抄本課你喜歡的詞語(yǔ)和句子。

26、2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。(“”，“”)1.復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。2.有感情地朗讀課文，說說自己更喜歡哪一封信，能說出喜歡的理由。1.有感情地朗讀課文，能體會(huì)第一封信中露西對(duì)爸爸的思念之情及第二封信中露西的喜悅之情。2.通過前后信件內(nèi)容對(duì)比，說說自己更喜歡哪一封信，能說出喜歡的理由。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生開火車讀詞。一封信 今天 寫信 削筆 電飯鍋 朝著 刮胡子 圓珠筆修理 冷清 肩上 團(tuán)圓 重新 星期天 完成 結(jié)束 鮮花電影 又蹦又跳過渡：在上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，知道露西給爸爸寫了兩封信，她為什么會(huì)寫兩封信？這兩封信有什么不同呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課一封信。2.師板書課題，

27、生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文，品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)第一封信1.學(xué)生自讀課文，回顧兩封信的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，教師相機(jī)出示兩封信的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這兩封信。2.思考：露西是在什么情況下給爸爸寫信的？學(xué)生交流，教師相機(jī)出示第1、2自然段。（1）指名讀第1自然段。（2）說一說：露西為什么想給爸爸寫信？（爸爸出國(guó)了，要過半年才能回來，露西很想念爸爸，所以給爸爸寫信。）（3）自由朗讀第2自然段。思考下面的問題：這段話一共有幾個(gè)句子？（5個(gè)句子）露西回到家后做了什么？（打開空調(diào)、洗土豆，削好后放在鍋里，準(zhǔn)備寫信。）3.出示第3自然段，學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考問題。思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事

28、都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)？用橫線畫出相關(guān)句子。4.匯報(bào)交流重點(diǎn)句。（1）你不在，我們很不開心。明確：這句話開門見山地告訴爸爸她們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣想？只能徒增煩惱。（2）還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。明確：從這兩句話可以看出，爸爸不在的日子，家里的生活過得不太好?！翱偸恰北砻鳌袄淝濉笔羌依锍Ｓ械母杏X，也可以看出露西是多么想念爸爸。（可指導(dǎo)學(xué)生用“總是”說一句話。）（3）這封信表達(dá)了露西什么樣的心情？為什么？（板書：冷清不開心）（4）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考：當(dāng)你的爸爸媽媽長(zhǎng)時(shí)間不在家時(shí)，你有過和露西一樣的感受嗎？說一說吧。帶著這種心情再讀一讀第3自然段

29、。指導(dǎo)：第一封信中，露西因?yàn)榘职珠L(zhǎng)時(shí)間不在家，在生活中遇到了很多不開心的事，所以要讀出思念之情，甚至?xí)幸恍┍г?。小結(jié)：露西給爸爸寫了第一封信，這封信表面上寫不開心的事情，實(shí)際上每一句話都寫出了露西對(duì)爸爸的想念。爸爸可以給一家人帶來快樂，可以做家電維修工作，可以讓家里熱熱鬧鬧。爸爸不在家是露西不開心的原因。但是如果爸爸收到這樣一封信，知道露西不開心，他會(huì)有怎樣的感受呢？當(dāng)然會(huì)非常擔(dān)心露西了。其實(shí)露西也是不想讓爸爸擔(dān)心的，那她該怎么做呢？學(xué)習(xí)第二封信1.課件出示第二封信，學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考問題。思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子，用波浪線畫出來。2

30、.匯報(bào)交流重點(diǎn)句子。（1）太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。明確：這兩句話寫出了家里的小狗希比希過得很快活，說明露西和媽媽也過得很快活。（2）還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。明確：這句話表明即使爸爸不在家，露西和媽媽的生活也照樣能過得豐富多彩。（3）出示句子：家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。（第一封信）這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。（第二封信）請(qǐng)學(xué)生對(duì)比讀讀這兩句話，想一想：同一件事，為什么露西的說法會(huì)不一樣？明確：露西在媽媽的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了生活中許多開心的事，也知道了要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難。我們?cè)诶首x第一句時(shí)，可以把語(yǔ)速放慢，表現(xiàn)難過的心情，語(yǔ)調(diào)稍低沉一些；讀第二句時(shí)語(yǔ)氣要輕快一些

31、，讀出驕傲、開心的心情。三、對(duì)比分析，明白道理1.出示第一封信和第二封信，學(xué)生對(duì)比來看，想想有什么不同。2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）第一封信里，露西說爸爸不在，“我們很不開心”。第二封信里，露西在媽媽的提示下寫下了“我們過得挺好”。（板書：過得挺好）（2）第一封信里，露西說爸爸不在家，不能逗她玩。第二封信里，露西說她要和媽媽去看電影。（3）第一封信里，露西說家里的臺(tái)燈壞了，修不好。第二封信里，露西問爸爸螺絲刀放在哪兒，她和媽媽要自己修理臺(tái)燈。（4）第一封信里，露西說家里很冷清。第二封信里，露西寫希比希又蹦又跳，家里很熱鬧。（板書：熱鬧）（5）第二封信里，露西不僅寫家里一切都很好，還寫

32、了她和媽媽很想念爸爸。結(jié)尾還給爸爸畫了一大束鮮花。小結(jié)：是不是爸爸不在身邊，生活就真的不開心了呢？在媽媽的引導(dǎo)下，露西發(fā)現(xiàn)，雖然爸爸不在，但生活一樣美好：小狗活潑可愛，臺(tái)燈可以自己動(dòng)手修理，周末還可以去看電影。露西把生活中的快樂與爸爸分享，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)爸爸的思念。3.學(xué)生朗讀兩封信，說說讀后的感受，想一想：露西的兩封信分別會(huì)讓爸爸產(chǎn)生什么樣的感受？（第一封信里處處都是不開心，第二封信里字字洋溢著快樂的情感。露西的第一封信會(huì)使爸爸接到信后放心不下家里的事，第二封信能讓爸爸受到快樂情緒的感染，在國(guó)外安心工作。）4.小組討論：兩封信，你更喜歡哪一封信？為什么？（第二封信。露西帶著快樂的心情寫信，爸

33、爸讀了信，也會(huì)高興，不用惦記露西和家人。）5.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白其中的道理。小結(jié)：第二封信既表達(dá)了想念之情，又考慮到了爸爸看信后的心情。露西和媽媽都不希望遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸太擔(dān)心，為了讓爸爸安心工作，才改變了說法，能夠?yàn)榘职种?，更值得我們學(xué)習(xí)。我們對(duì)待同一件事情，從不同的角度來看，可以有不同的處理方法。只有樂觀面對(duì)生活，每天才會(huì)有好心情。6.思考交流：爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，我們總會(huì)感到孤獨(dú)，也會(huì)遇到一些困難，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做呢？（調(diào)整好情緒，保持快樂的心情，樂觀地看待生活，想辦法解決困難，不讓爸爸媽媽操心。）7.分角色朗讀課文。指導(dǎo)：本課對(duì)話較多，既要讀出媽媽和露

34、西說話的不同語(yǔ)氣，又要注意讀出前后兩封信中露西的情感變化。第一封信中，要讀出思念之情，甚至?xí)斜г?。后來?jīng)過媽媽的引導(dǎo)，露西變得開心起來，急著告訴爸爸身邊的好事情，語(yǔ)氣變得平和，并飽含喜悅。四、總結(jié)全文，拓展延伸1.提示學(xué)生在課后給爸爸媽媽寫一封短短的信，表達(dá)對(duì)他們的愛。過渡：不同的兩封信，給我們以不同的感覺，也體現(xiàn)了不同的生活態(tài)度。如果我們的心里有一個(gè)小太陽(yáng)，那么即使在陰雨天，我們的心中也充滿了陽(yáng)光。露西的第二封信，就像一個(gè)小太陽(yáng)，將給爸爸帶去安心與溫暖。所以啊，我們要抱著一個(gè)積極樂觀的心態(tài)去看待生活中的一個(gè)個(gè)小困難，還要用這種積極樂觀的心態(tài)去感染他人。同學(xué)們，你們的爸爸媽媽在生活中肯定也有

35、種種煩惱，你們能悄悄地給他們寫一封信，表達(dá)對(duì)他們的愛嗎？2.讀小詩(shī)，試著續(xù)寫。過渡：現(xiàn)在讓我們一起來讀一首關(guān)于“信”的詩(shī)，看看還有誰(shuí)在寫信。我學(xué)會(huì)了寫信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回來，天已經(jīng)黃昏，趕快來采蜜，花已姹紫嫣紅。替大海給小船寫，快去航海吧，海上風(fēng)平浪靜。替云給云寫，愿變成綿綿春雨；替樹給樹寫，愿連成無(wú)邊的森林。給自己，我也要寫一封封信；讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊，緊緊試著續(xù)寫吧！替_給_寫，_，_。第二封信內(nèi)容的提?。ń虒W(xué)重點(diǎn)）師：同學(xué)們，露西在這封信里想告訴爸爸什么？她想和爸爸說什么？來，你第一個(gè)舉手，我請(qǐng)你來說。生：她想告訴爸爸她們過得挺好的。師：真棒！她想告訴爸爸，她和媽媽過得挺好的。（師相機(jī)板書：過得挺好）師