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文檔簡介

1、教學資料范本教師如何講故事編輯：時間：故事是最受幼兒喜歡的文學形式之一.蘊涵著豐富的認知、情感、 審美、道德等方面的價值.教師講述幼兒故事是幼兒教育教學活動中 的重要手段.是對作品再現(xiàn)的生活及作家在作品中表現(xiàn)的審美熟悉進行 再創(chuàng)造和再評價的過程.一、故事的選擇幼兒的開展與年齡的關(guān)系非常緊密.不同年齡段的幼兒思維有很大 差異.我們要根據(jù)不同年齡特點選擇作品.針對34歲的小班幼兒.應(yīng)該選擇內(nèi)容單純、情節(jié)簡單、形象生 動的故事.使用兒童化、擬人化的語言.多使用態(tài)勢語.語速放慢.重點 語句可以適當重復(fù).針對45歲的中班幼兒.選擇的作品可以是中外經(jīng)典童話故事等 并注意在閱讀中增進與幼兒的交流.促進幼兒語

2、言運用水平的開展.語 言可以相對豐富.針對56歲的大班幼兒.故事的選擇要豐富得多.可以適當增加一 些科普故事.講述時強調(diào)語言要簡潔、適當使用抽象詞語和復(fù)合句.二、兒童化語言的運用幼兒思維水平有限.講述故事時使用的語言應(yīng)符合幼兒形象思維的 特點.使用兒童化的語言.兒童化的語言.不是指向兒童不成熟的表達靠攏的“兒童語言. 而是指適合兒童、強調(diào)童趣的語言.幼兒年齡小、理解水平較弱.這 就決定了教師在使用語言時應(yīng)當避繁就簡.使用詞匯涉及范圍較小、句 法結(jié)構(gòu)較短的語句.不使用讓幼兒感到理解困難的專有名詞、抽象詞語 和長句、復(fù)合句等.具體來說.兒童化語言具有以下特點.1 .詞語運用的兒童化.選擇詞語要遵循

3、“以淺代深的原那么 .說 話時要多用表示具體概念、表現(xiàn)色彩、形態(tài)、動作的詞 .多用疊音詞、 感慨詞、語氣詞.如故事中提到一鍋臘八粥時可以這樣描述一一紅紅的棗、黃黃的 豆、白白的米、胖胖的花生.顯而易見.這樣的表述更生動.2 .句式運用的兒童化.句子要更短小一些、更簡單一些 .附加成 分盡量少.適當重復(fù).如故事?動物做鞋? 如一小猴開鞋店.大家來做鞋.仙鶴說：“請你給我做一雙鞋.小馬說：“請你給我做兩雙鞋.蜻蜒說： “請你給我做三雙鞋.大蝦說：“請你給我做五雙鞋.螃蟹說： “請你給我做六雙鞋.最后.娛蚣也要做鞋.小猴急了： “你要做二 十一雙鞋.什么時候才能做完啊這個故事中不斷重復(fù)的句子不僅可以加深幼兒印象 .還具有回環(huán)跌 宕的韻律感.正是典型兒童化的句式.3 .語情語境的兒童化.對兒童說話要多注入一些情感因素：節(jié)奏 較慢、語音和諧悅耳、聲調(diào)愉快柔和、語氣委婉果斷、節(jié)奏鮮明勻 稱、富于音樂美、語氣“柔 一點、語調(diào)“甜 一點等.除此.語言不妨有趣些.多使用

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