部編版二年級語文上冊口語交際《商量》精品教案【最新】

1、口語交際：商量教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流，商量時能說清楚自己的想法。（重點）2.初步感受與人商量的語氣與表達(dá)要求，嘗試在生活中運用。學(xué)前準(zhǔn)備教師備課“”。課時安排1課時一、趣味導(dǎo)入，引出話題1.（課件出示圖片）學(xué)生觀看圖片并思考：你會怎么辦？2.先同桌交流，再小組交流。3.學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)，清楚表述。4.教師小結(jié)并過渡。師：今天，老師想和大家商量一件事，我希望大家在本次口語交際課堂上能認(rèn)真聆聽、積極發(fā)言。你們能做到嗎？（能。）真棒！老師剛才把自己的要求告訴你們，你們同意了老師的要求，這樣的溝通就叫“商量”。（板書：商量）在日常生活中，當(dāng)需要別人幫助的時候，當(dāng)自己拿不定主意的

2、時候，當(dāng)與別人意見不一致的時候，就要與別人商量如何解決問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己和別人商量某事的小故事，要說清楚商量的過程。（一）商量任務(wù)1過渡：剛才同學(xué)們和大家分享了自己與他人商量事情的經(jīng)過，大家的口才都不錯。“商量”可是個技術(shù)活，我們都得掌握一些技巧。現(xiàn)在我們就從一些情境入手，看看到底該如何與他人商量吧！個情境：美術(shù)課上，明明向小雨借彩色筆，可是小雨不借給他。明明：你有彩色筆，正好借給我。小雨：真沒禮貌！明明：你到底借不借？小雨：我為什么要借給你？明明：因為我小雨：（顯得不耐煩）別啰唆了，我說不借就是不借！明明：哼，我就知道你是個小氣鬼。（結(jié)果，小雨沒有把

3、彩色筆借給明明）2.小組內(nèi)先演演這個情境，再交流討論：小雨為什么沒有把彩色筆借給明明？假如你是明明，你會怎么向小雨開口？3.請每個小組派一名同學(xué)匯報。小結(jié)：征求別人意見的話，要用商量的語氣來說。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這樣和你們商量，你們同意嗎？為什么？（1）哎喲，我太累了，不想動，你給我把這些體育用品搬到操場上去?。?）喂，你的書我還沒看完，再給我看幾天。哼，小氣鬼！你到底同意不同意？（3）爸爸爸爸那個電視我們換個臺吧！教師引導(dǎo)學(xué)生明白這三種情況都不會成功。第一種情況，語氣不是商量的，而是命令式的，容易使對方產(chǎn)生抵抗情緒。第二種情況，說話人的用詞十分沒有禮貌。第三種情況，說話人的想法沒有表達(dá)清

4、楚，不能讓對方很好地理解。5.吸取前面的教訓(xùn)，思考：明明怎樣才能成功地借到彩色筆？小組再次表演。（二）商量任務(wù)2過渡：通過前面的兩次表演，大家都明白了遇到事情該怎樣跟他人商量才能成功。下面我們再來領(lǐng)取一個任務(wù)：小明今天生日，想和小麗調(diào)換一下值日的時間。1.明確交際要求。（1）提出商量請求；（2）提出具體問題，征求對方同意；（3）被拒絕后的表態(tài)。2.根據(jù)不同情境進(jìn)行商量，解決問題。（1）小麗不同意和小明調(diào)換值日時間。（2）小麗同意和小明調(diào)換值日時間。3.抽兩組表演不同情境的學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生進(jìn)行評議。評議要點：一看語氣，是否是商量的語氣；二看態(tài)度，是否是誠懇的；三看語言，是否把事情說清楚了。

5、4.提出改進(jìn)意見，全班再分組練說，在反復(fù)練說的過程中深入體會到與別人商量事情時要注意“用商量的語氣”“把自己的想法說清楚”。5.總結(jié)商量的技巧。三、再創(chuàng)情境，模擬交際1.（課件出示情境）同桌合作，選擇其中一個情境，按“同意”和“不同意”或其他情況進(jìn)行練習(xí)，機智應(yīng)對。向同學(xué)借的書沒看完，想再多借幾天。最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。2.兩人一組，展示精彩表演，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，認(rèn)真觀察，看他們是如何用清楚的話來商量遇到的問題的。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，找出優(yōu)點以及繼續(xù)改進(jìn)之處?！白罴焉塘磕苁帧?，頒發(fā)獎狀。5.學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會。小結(jié)：與人商量事情時，如能把自己的想法說清楚，同時語氣

6、恰當(dāng)、態(tài)度誠懇，就可能取得較好的結(jié)果。需要注意的是，你可以跟別人商量事情或請求別人的幫助，但是別人沒有義務(wù)必須滿足你的要求。商量不成是很正常的結(jié)果，即使沒有商量成功，我們?nèi)耘f要對別人有禮貌。學(xué)會商量對二年級的學(xué)生來說是個非常重要的能力，也是切合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的一種學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神起到非常重要的作用。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計層次清楚，創(chuàng)設(shè)了不同的情境讓學(xué)生就家庭、學(xué)校兩個重要的活動場所學(xué)會商量，讓學(xué)生樂于交際。學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)到了規(guī)范、禮貌地表達(dá)清楚自己的想法、用商量的語氣解決問題的方法，而這種方法是在老師對學(xué)生正面的評議、學(xué)生用互相評議而獲得的。我還適時點撥，鼓勵學(xué)生積極參與，交流學(xué)習(xí)體會

7、，收到了很好的課堂效果。學(xué)生的口語交際能力得到了提升?？谡Z交際：商量【教學(xué)目標(biāo)】1. 和別人商量事情，要用商量的語氣。2商量時，把自己的想法說清楚?！窘虒W(xué)重難點】和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】 1課時【教學(xué)過程】板塊一 提問導(dǎo)入，揭示課題1提問：同學(xué)們，當(dāng)別人說話的時候，我們該怎么做？當(dāng)我們自己要說話的時候，應(yīng)該注意些什么？2揭示課題：今天老師想和大家商量一件事情，在接下來的課堂上，我希望大家既能做到認(rèn)真聆聽，又能做到自信發(fā)言。你們能做到嗎？（能）真好，同學(xué)們，像老師這樣把自己的想法告訴你們，獲得你們的同意，這樣的溝通就

8、叫“商量”。（板書課題：商量）3給“商”注上拼音，認(rèn)讀“商”字?！驹O(shè)計意圖】以提問為課堂教學(xué)的抓手和切入點，以學(xué)生的回答來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和傾聽的意識。借助“提問要求”，讓學(xué)生有話想說，有話可說，通過教師相機引導(dǎo)，使學(xué)生有話敢說，知道怎么說。板塊二借助例子，初學(xué)商量1創(chuàng)設(shè)情境，嘗試第一次“商量”。（1）模擬交際：今天是狀狀的生日，他想早一點兒回家，于是就去找同學(xué)小麗商量，想調(diào)換值日時間，他是這樣和小麗說的：“嗨，今天是我的生日，要早一點兒回去，你和我換一下值日時間吧！”但小麗好像沒聽見，理也不理他。（2）討論交流，狀狀和小麗的第一次商量失敗了，問題到底出在哪兒呢？同桌交流，情境表演。（3）方

9、法指導(dǎo)：和別人商量事情的時候，要有禮貌；征求別人意見的時候，要用商量的語氣。（板書：有禮貌、商量的語氣）2情境表演，嘗試第二次“商量”。（1）過渡：在大家的幫助下，狀狀明白了和別人商量該怎么做，他又去找小麗商量了。他該怎樣把自己的想法說清楚呢？誰來幫幫他？（2）學(xué)生交流。（3）滲透方法：我們和別人商量事情，除了要用商量的語氣，還要把自己的想法說清楚。（相機板書：有禮貌、商量的語氣、說清楚）（4）情境表演：同學(xué)們，狀狀他是這樣做的。（出示課件）課件出示：狀狀：小麗，我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，想早一點兒回家，你看行嗎？小麗：好的，沒問題?！驹O(shè)計意圖】以情境為依托，營造貼近學(xué)生

10、生活的交際氛圍，在交際的過程中，感受人與人商量時的語言、語氣、語調(diào)及人物表情，滲透“有禮貌、商量的語氣、說清楚”的交際要求，學(xué)會商量。板塊三實際演練，模擬交際1出示“會商量”技巧清單。課件出示：l 要有禮貌地說，運用商量的語氣。l 要說清楚理由，不能吞吞吐吐。l 根據(jù)實際，禮貌應(yīng)對。2模擬“商量”情境一：向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。（1）同桌合作，模擬交際。（2）情境表演“借書”，全班評價。3設(shè)置障礙，靈活應(yīng)對。（1）討論交流：商量的結(jié)果有時候是征得了對方的同意，有時候也會被對方委婉地拒絕。如果借書被同學(xué)拒絕了，我們應(yīng)該怎么做呢？ 課件出示：學(xué)會理解他人，不勉強他人。遇到問題多想想辦法

11、，學(xué)會換個角度去思考問題。（2）情境表演，模擬被對方委婉地拒絕的情境，全班評議。4模擬“商量”情境二：同學(xué)約你周末一起爬山，你和媽媽商量，希望她同意你去。（1）同桌討論，相機采訪。（2）師生合作表演，引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)：商量的對象變了，商量的語氣和表達(dá)也改變了。課件出示：根據(jù)商量的對象，調(diào)整自己的說話方式及語氣。（3）相機頒獎，滲透方法。（4）小結(jié)：現(xiàn)在狀狀明白了，和別人商量事情時，要做到：課件出示： 與人商量有學(xué)問，語氣委婉又誠懇， 理由充分且具體，商量未成別氣餒，文明修養(yǎng)最重要?！驹O(shè)計意圖】沿用教材中的范例，設(shè)計出符合現(xiàn)實生活的問題情境，在實踐中，讓學(xué)生直面問題，在情境中機智應(yīng)對，以此培養(yǎng)其

12、口語交際的能力。板塊四還原生活，學(xué)會商量再創(chuàng)情境，學(xué)以致用。1出示情境：元元放學(xué)回家寫作業(yè)，可是家里太吵了，爸爸在大聲地接電話，奶奶因為耳背聽不清聲音，把電視機音量開得很大，妹妹在屋子里又唱又跳。2小組討論：元元應(yīng)該怎么和家人商量呢？（1）觀察畫面，好友互講。（2）演繹故事，完整講述。（3）引導(dǎo)評價，學(xué)夸優(yōu)點。（4）相機頒獎，滲透方法。板塊五課堂總結(jié)，升華主題總結(jié)：今天這節(jié)課，我們不僅學(xué)了運用商量的語氣和別人商量事情，還學(xué)會了把事情有禮貌地說清楚。老師希望大家今后不管何時何地，和什么人商量事情，都帶著一顆真誠的心。（板畫心形圖）【設(shè)計意圖】畫龍點睛，升華主題。課外延伸，實踐運用。從一節(jié)課延伸到一門課，從課內(nèi)延伸到課外，語文即生活，生活即語文?？谡Z交際最終回歸生活?！景鍟O(shè)計】口語交際：商量用商量的語氣把自己的想法說清楚【教學(xué)反思】1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂于商量。創(chuàng)設(shè)交際情境是進(jìn)行口語交際教學(xué)的首要任務(wù)，特別是對于年齡小、注意力易分散的低學(xué)段學(xué)生，只有創(chuàng)設(shè)他們熟悉的、感興趣的情境，并讓他們在相應(yīng)情境中進(jìn)行有針對性的口語交際的訓(xùn)練，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)交際的興趣，習(xí)得交際的方法，進(jìn)而開啟交際的大門。本設(shè)計以情境為依托，開展自主學(xué)習(xí)、模擬交際、同桌合作進(jìn)行角色扮演、演繹故事等活動，在對話情境中自然而然地開始“商量”，積極探索幫助角色解決問題的方