6歲兒童年齡發(fā)展特點

1、56歲兒童年齡發(fā)展特點3.4.5.6.身體與運動發(fā)展水平:1.骨骼發(fā)育進一步發(fā)展，堅披度增加。肌肉重量開始占體重的三分之一。心率為每分鐘95次左右。 觸壓覺和痛覺開始發(fā)展，有了一定的敏感性。手部小肌群幵始發(fā)育初步能做些箱細的動作。能夠雙腳并跳。動作概念基本明確，主要依靠肌肉感覺調節(jié)控制動作，動作協(xié)調，準確，熟練，省力，相對前期來 說，能夠基本運用自如。能夠聽信號變速走，跑，追逐，立定跳遠，完成各種復雜的游戲，比如跳繩。單足站立，靈活鉆 爬，手腳交替靈活攀登，能根據(jù)復雜的規(guī)則做出集體隊形的變化。喜歡集體游戲和討論，能夠按照規(guī)則自由的游戲。2.3.4.5.發(fā)展需要:1.積極開展體育鍛煉，提供豐富多

2、彩的活動。2.安排豐富多彩的刺激和經(jīng)驗，運用直觀形象的方法，要求幼兒調動各種感官參與活動。 消除一切使幼兒精神緊張的因素，保持平等的伙伴矢系，有利于孩子神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。設置各種游戲來鞏固兒童已經(jīng)掌握的動作，比如兒童掌握跨跳動作后，就可以設計“山溝里的 狼”的游戲' 同時培養(yǎng)孩子的配合能力，攔截與逃跑中發(fā)展動作，培養(yǎng)互相合作的能力。在戶外體育活動時應該注意游戲規(guī)則的明確性，要求孩子遵守規(guī)則來游戲。多開展多人運動和配合或者合作的活動。數(shù)學發(fā)展水平:幼兒能準確地給物體分類，能理解數(shù)的組成并進行加減運算。這些必須建立在具體形象的基礎 上，比如與生活中的實際物體發(fā)生聯(lián)系。兒童還不能很好的理解整體

3、總是多于部分。對10以內的數(shù)大多數(shù)能達到守恒。計算能力發(fā)展較快，開始出現(xiàn)抽象的數(shù)字運算。序數(shù)概念，基數(shù)概念，運算能力的各個方面有進步。一般到后期，可以計數(shù)到100到100以上， 學會20以內的加減運算.個別能達到100以內的加減運算。逐漸出現(xiàn)按群計數(shù)的能力，比如兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)等。形成自然數(shù)列的完整槪念，理解三個數(shù)的相鄰矢系和10以內數(shù)的等差尖系。能夠正確認識序數(shù)槪念，比如老師問“第幾張椅子空著” 5歲以下兒童可能會回答：有幾張椅 子空著，大班兒童則會明白第幾張的含義。能夠理解數(shù)的紐成，而且能夠在聯(lián)系實物的基礎上進行加減運算。9、10、11、12、開始接觸加減應用題。能夠正確認識并用相應

4、的詞匯描述物體量的各種特征，精確性有了很大提高。對董的相對性可 逆性，傳遞性也有了很大理解。開始學會用簡單的工具進行測量。對時間的認識逐漸向更長更短的時間段擴展，他們認識前天，后天具有星期和幾 點鐘的概念， 但是對更大或者更小的概念還是不能掌握。能正確辨別上下前后，能夠將空間分為兩個區(qū)域，或者前和后，或者左和右。但是還不能很正確 的辨別左和右。能認識基本的幾何體并了解這些圖形的基本特征，比如立方體有幾個面和幾個邊，能做到正確命 名。發(fā)展需要:在兒童活動過程鐘，多提出不同標準分類的活動方式，比如按顏色分按功用分，按大小分等等。在活動中，多向兒童提問“哪個罠鬲” “拿最重的積木好嗎”等等問題，要求

5、兒童進行全面的 衡量后做出判斷。學習用天平或者標尺來衡量質量和距離。把圖表和測量活動結合，用圖表表示一只桶需要多少杯水，一個盒子能放幾塊積木等。學會用數(shù)字和具體的實物數(shù)量結合。比如看到5個積木，就寫氣”。在做加減運算時，除了用兒童的手指外，學會用其他的東西來代替，比如玩具，比如 小積木比 如圖書等等。認識時間和空間槪念時，除了和兒童的生活相聯(lián)系，還要注意介紹別人的生活來幫助兒童走出自 我中心。7 、8、4、5、6、科學發(fā)展水平:2.3.4.對問題的好奇發(fā)展到“為什么”的程皮，喜歡了解背后的原因。比如喜歡拆拆卻卸，想了解物體 運動的一些規(guī)律。初步理解事物內在的因果矢系。比如球是圓的，所以球會滾來

6、滾去；天氣冷了，就會下雪等等。 但是更多也會依靠一些生活經(jīng)驗而來。抽象概括能力開始發(fā)展。盡管大班孩子還是具體形象的，但是已經(jīng)有了抽象槪括的萌芽。比如， 開始掌握小時等槪念 > 開始能夠按客觀事物的分類標準來進行分類。比如小雞 > 小狗，小貓等都 是動物。同時，在類概念的外延上也會有一些錯誤，比如他們會認為昆蟲是蟲子，不是動物。發(fā)展需要:2.為兒童提供長期系統(tǒng)性觀察的機會上匕如開展有計劃的種植或者飼養(yǎng)活動，要求兒童每日觀察。 教師和兒童可以做一些科學的小實驗，比如磁鐵的性質，可以浮和沉的東西等等3.4.提供大量孩子交流和討論的機會，分享孩子的想法。比如知道天氣變化和人們生活的矢系。

7、兒童在園外活動時做釆集活動。5.6.逐步了解生命的過程和自己成長的歷程，加深對于生命的認識。7.提供一些科學閱讀的書目。8.讓兒童開始接觸不同媒體的操作方法。語言發(fā)展水平:1.能根據(jù)語句的內容調節(jié)自己的音調，清楚的發(fā)出四聲。2.3.詞匯董為3000多個O能夠掌握一些上位概念，如“玩具” “餐具”“交通工具”等。對于新詞，新句感興趣，對詞意的理解更加深刻。句子已經(jīng)很完整了，而且對句子矢系的把握也很好。如“因為鳥有翅膀，所以會在天上飛” “如 果下雨，我們就不去公園玩了”等。5.能理解較復雜的句子，能進行各種類型的創(chuàng)造性講述，口頭語言交際已沒有問題。但是對被動語句和雙重否定句理解仍有困難。能連貫的

8、講述芋情，而且問題語言開始出現(xiàn)。對故事的內涵產生一定的歸納能力，而且對故事的邏輯結構有所了解。發(fā)展需要:提供豐富多彩的語境 > 同時給兒童新事物的設想。如宇宙 >海底和他們沒有接觸過的地方。 培養(yǎng)孩子的歸類能力，利用詞的屬性來引導孩子理解概括性的詞語。如“餐具”有刀，叉子，盤 子等等。在故事教學中有意識的多使用復合句來講解 > 讓孩子理解其中的矢系。如因為.所 以不但而且，如果就等等。培養(yǎng)孩子良好的談話習慣，說話態(tài)度自然，比較完整連貫的講述圖片內容。培養(yǎng)孩子自主講述圖書的能力，正確講述事物發(fā)展的前后順序。 了解各項生活規(guī)則。藝術發(fā)展水平:幼兒開始真正用繪畫的方法有意地描繪周圍

9、事物和表現(xiàn)自我經(jīng)驗，從造型上看，能用 比較流暢， 熟練的線條表現(xiàn)事物的整體形象，試圖將部分與部分觸合為整體，并用一些細節(jié)來表現(xiàn)爭物的基 本特征。從色彩上看，能夠選擇物體的固有色來填色，在幼兒晚期還可以用對比色或者類似邑， 同時用色彩來表達情感。比如暖色表現(xiàn)熱鬧和快樂，冷色表示傷心和神秘等等。在涂色時，不僅 能做到均勻涂邑，而且能不涂出輪廓線。從空間構圖上看，開始注意大小比例，但不能把握好分 寸。在距離上表現(xiàn)出一定的恒遠性。但在后期，少數(shù)兒童能夠利用線條畫出多層并列式或者遮擋 式的構圖*使畫面看起來更有深度感。表現(xiàn)的欲望很旺盛，喜歡用各種工具和材料進行制作，以表達自己的意愿。在泥塑活動中，能夠

10、搓出各種彎曲的盤旋的棒狀物，并能夠進行構圖。同時能塑造出立體圖形，能夠連接制作出的各 種物體，使其成為一個整體。用來借助輔助工具來麥現(xiàn)物體的細節(jié)特征。對于茲紙，能夠雙手配 合剪曲線。在利用紙盒進行的立體造型中，能夠通過剪，挖，接合，粘貼等技巧進行構造，還能 對作品進行細節(jié)的裝飾，如給作品看邑等等。在作品欣賞中，有相當一部分幼兒已經(jīng)具備了感知美術作品的空間深度的能力，同時，對作品體 現(xiàn)的情感能夠有了進一步的理解但對于作品風格的感知，易受作品內容的控制，需要進行訓練。 開始有了顏色的配對意識，并幵設觀察作品。對美的感受同樣需要動作，語言，表情等體現(xiàn)出來。 能夠正確辨認熟悉的音樂作品中的情緒性質，感

11、知作品中的細節(jié)部分。能初步理解各種音樂手 段的表情作用，對音樂的記憶能力有所發(fā)展。在唱歌活動中，能夠用不同的速度，力度唱不同性質的歌曲，能唱出一首歌曲中強弱， 快慢的明顯對比和逐步變化。協(xié)調一致的能力提高了，能很好的完成領唱和齊唱活動。動作已經(jīng)能完全和音樂一致，大部分幼兒會感覺音樂的基本節(jié)拍，可以隨節(jié)拍的快慢或者漸快漸 慢改變動作的速度。能夠充分利用打擊樂體現(xiàn)節(jié)奏。發(fā)展需要:1.為兒童提供豐富多彩的繪畫主題和冬種各樣的藝術表現(xiàn)形式，比如腳印畫，蠟凸畫，粘貼，立體2.制作等等。為兒童提供專業(yè)的展覽區(qū)域，兒童能夠對自己的作品進行再包裝和設計。3.4.在藝術創(chuàng)作活動中，鼓勵兒童創(chuàng)作和探索。指導兒童運

12、用不同的表現(xiàn)形式來完成自己的創(chuàng)作意 圖。鼓勵兒童唱歌和選擇唱歌的方式，在身心放松的情況下感知音樂的節(jié)奏和情感。5.利用各種材料制作兒童可能利用的打擊樂器，提供給兒童。6.設置各種有趣的游戲，比如“神奇的小布袋” “手指和手臂的運動”等等。7.8.將詩歌，運動和音樂結合，要求兒童改編，并保存作品，和所有的孩子分享創(chuàng)作的快樂。社會和自我發(fā)展水平:1 '自我評價開始變得獨立，客觀和全面，孩子對自己的評價會逐漸考慮老師，父母和自己對自己的 綜合看法，但大多數(shù)還是會考慮成人的意見。性別角色明確，明顯的表現(xiàn)為有的幼兒拒絕做與本人性別不符的芋。如男孩拒絕在聯(lián)歡會上化 妝，游戲時拒絕玩女孩玩的游戲，玩具等。羞愧感開始明顯的發(fā)展起來，會影響孩子的情緒。開始分清自己行為的對或錯，好或壞。幼兒表現(xiàn)出更多的探索欲望，脫離家庭和同伴一起玩，開始用父母中與自己同一個性別的人作為 自己模仿的榜樣。合作游戲表現(xiàn)出更多的紐織性'規(guī)則性'目的性