小樂手教學(xué)設(shè)計(jì)

1、歡迎閱讀小樂手教學(xué)設(shè)計(jì)銅仁市五小劉梅一、教材分析：小樂手是湖南文藝出版社二年級(jí)下冊(cè)教材中我們的音樂天地中的內(nèi)容，是一 首曲調(diào)活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，整首歌曲用了比喻的手法， 把沙錘、鈴鼓、雙響筒、碰鈴的聲音都比喻成春雨、春雷、草原賽馬和天上的彩虹， 充滿了生機(jī)和活力，歌曲中多處巧妙的運(yùn)用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍，旋 律富有流動(dòng)性，整首曲子節(jié)奏不斷變化，歌曲在美妙的音樂傳天下中歡快地結(jié)束。二、學(xué)生特征分析：教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生二年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，在同一年齡段的學(xué)生，他們?cè)诮邮軇e 人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自已充滿信心。這個(gè)年齡

2、段的學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，他們喜歡與伙伴共同游戲、 學(xué)習(xí)。因此，本課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況在游戲和角色分配中找到愉快的學(xué)習(xí)氛圍，輕 松的突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)。匚二二 J1 I三、教學(xué)目標(biāo)：I I1、從歌曲的學(xué)唱中感受對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛，能用歡快、活潑地情緒、富有 彈性的聲音演唱歌曲小樂手。2、在體驗(yàn)中準(zhǔn)確使用八分休止符、四分休止符于歌曲演唱中，做到有強(qiáng)弱的變 化。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，使他們深刻體驗(yàn)音樂作品情感，提高鑒賞能力。3、享受學(xué)習(xí)的快樂和成功感，學(xué)會(huì)探究、合作，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn):歡迎閱讀歡迎閱讀能用歡快、活潑地情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲小樂

3、手。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確掌握八分、四分休止符處恰當(dāng)?shù)耐ｎD。2、用打擊樂器為歌曲伴奏五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、沙錘、鈴鼓、雙響筒、碰鈴。六、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣一亠I | I師：同學(xué)們大家好，今天又幾位好朋友一起來參加我們的音樂課，還給大家?guī)?I1 I /來了一首非常好聽的歌曲，想不想聽呀？聽之前老師有個(gè)問題留給大家，歌曲中有I.X哪些奇妙的聲音？現(xiàn)在我們一起來聽一下。（播放課件歌曲范唱）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入，這一環(huán)節(jié)我主要是利用了孩子們的好奇心，產(chǎn)生疑惑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂請(qǐng)大家相互交流一下，你們都聽到了哪些聲音？是誰發(fā)出的聲音呢？生：我聽到了沙錘沙沙沙

4、沙的聲音鈴鼓嘭嘭嘭嘭雙響筒嘀嘀嘀嘀嗒碰鈴叮叮叮叮、大家都聽得非常仔細(xì)，朋友們給我們帶來了 4件樂器，那在猜猜他們是干什么的呢？為什么會(huì)把樂器帶來呢？其實(shí)呀他們是小樂手，那今天咱們就一起來學(xué)習(xí)小樂手這首歌曲。揭示課題小樂手請(qǐng)大家齊讀課題歡迎閱讀設(shè)計(jì)意圖：這里我直接讓學(xué)生聆聽歌曲，并提問歌曲中有哪些奇妙的聲音。即培養(yǎng) 了孩子們安靜聆聽歌曲的好習(xí)慣又讓孩子們歌曲產(chǎn)生了疑惑，到底是哪些奇妙的聲 音呢？學(xué)生的求知欲就更加強(qiáng)了。三、寓教于樂好了同學(xué)們，剛才大家都聽出來了歌里奇妙的聲音是沙錘、鈴鼓、雙響筒和碰 鈴的聲音，咱們也模仿了它們的聲音，現(xiàn)在老師用這四種聲音加了一點(diǎn)小小的節(jié)奏， 請(qǐng)同學(xué)們來看一看。（出

5、示課件）請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)一下第一條設(shè)計(jì)意圖： 帶領(lǐng)學(xué)生逐條練習(xí)，自由練習(xí)并分組抽查，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同學(xué)們練習(xí)得非常好，我們?yōu)樽约号呐氖旨蛹佑汀?I1 I /剛吋我們分別模仿了沙錘、鈴鼓、雙響筒、碰鈴的聲音，它們今天可是一起來i,/參加我們的音樂課，咱們?cè)鯓影阉鼈冞B貫起來呢？（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí) 一下。注意八分休止符的時(shí)值停頓。請(qǐng)同學(xué)試一試拍一拍。（老師教授，學(xué)生模仿）學(xué)生分組加強(qiáng)練習(xí)。接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師按歌曲節(jié)奏一起朗讀歌詞。強(qiáng)調(diào)這首歌曲是24拍的,也就是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍。朗讀歌詞是注意歌曲節(jié)奏。（1至2遍）同學(xué)們讀的非常好，想不想聽老師唱一遍呀！好聽嗎？咱們一起來學(xué)學(xué)吧

6、！請(qǐng)大家跟著老師一起唱I （2遍）。這一遍由老師彈旋律，同學(xué)們聽一句唱一句。同學(xué)們唱得真好，現(xiàn)在我們換一下，老師唱前面“搖起沙錘”你們唱后面“沙沙沙”。學(xué)生完整地演唱歌曲。歡迎閱讀同學(xué)們唱了這首歌，你有什么樣的感受呢？你覺得我們應(yīng)該用什么樣的心情來 演唱歌曲呢？生：高興、開心、自豪、同學(xué)們感受非常真切，現(xiàn)在我們分成兩組，一組同學(xué)扮演小樂手用歡快活潑地 情緒進(jìn)行演唱，另一組同學(xué)扮演小樂器負(fù)責(zé)拍手伴奏演唱好嗎？第二段咱們交換。 老師請(qǐng)大家?guī)е鴼g快活潑地情緒以飽滿的熱情，再次唱響這首美妙的歌曲。（老師鋼琴伴奏） 設(shè)計(jì)意圖：亠亠Iy j I運(yùn)用了學(xué)生之間相互合作的方法。學(xué)生交替演唱歌曲，即學(xué)會(huì)了歌曲又

7、能夠熟 I1 I /練地為歌曲伴奏，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。fj.z四、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂同學(xué)們唱得真動(dòng)聽，小樂手們都等不及了想和大家一起來開個(gè)音樂會(huì)。邀請(qǐng)幾 位同學(xué)一起加入他們的行列，一起用樂器為歌曲伴奏好嗎？其他同學(xué)就又表情地歌 唱并表演好嗎？音樂會(huì)馬上就要開始了，大家準(zhǔn)備好了沒有。生：準(zhǔn)備好了。師：音樂會(huì)開始了，讓我們一起大聲地唱起來、動(dòng)起來吧！ 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的表演欲望，也鍛煉了學(xué)生的表演能力。在學(xué)生聽到 四種聲音能準(zhǔn)確使用樂器的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，訓(xùn)練了學(xué)生多 聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為演唱歌曲再次做好鋪墊。五、小結(jié)歡迎閱讀師：大家表演的真棒，這首歌都會(huì)唱了嗎？（生：會(huì)）咱們舉辦的這個(gè)音樂會(huì) 有趣嗎？（生：有趣）今天這節(jié)課就上到這，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，仔?xì)聽