2020蘇科版八年級第一學期物理學習共同體 第1章聲現(xiàn)象實驗題加強訓練5（無答案）

1、2020蘇科版八年級第一學期物理學習共同體第1章聲現(xiàn)象實驗題加強訓練51、小張同學在探究音調(diào)和響度分別與什么有關時，做了以下實驗：（1）如圖甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片振動的頻率越_，發(fā)出的聲音的音調(diào)越_，這說明音調(diào)是由聲源振動的 決定的；（2）如圖乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度較小，再用力撥鋸條，這時鋸條的振幅_（選填“變大”或“變小”），聲音的響度_（選填“變大”或“變小”），這說明響度與_有關。當鋸條伸出桌面超過一定長度時雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于聲源振動的頻率_（低于或高于）20Hz。2、在學習吉他演奏的過

2、程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關；編號材料長度/cm橫截面積/mm2A銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅( )( )F銅1000.76G鋼801.02H尼龍801.02I尼龍1001.02猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關；為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗

3、。（1）為了驗證猜想一，應選用編號為 的琴弦進行實驗； 為了驗證猜想二，應選用編號為 的琴弦進行實驗。（2）為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容。請在表中填上所缺數(shù)據(jù) ， 。（3）小華所進行的操作，都運用了 的研究方法。3、如圖所示，用鋼尺做探究實驗，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它發(fā)出的聲音，同時注意觀察鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，一次輕撥鋼尺，另一次用力撥動，聽聲音的不同。實驗發(fā)現(xiàn)：（1）鋼尺伸出桌面的長度越長振動越 ，發(fā)出聲音的音調(diào)越 ，說明：音調(diào)的高低與 有關。（2）用力撥鋼尺，鋼尺振動的幅度

4、，發(fā)出聲音的響度 ；站在離鋼尺越近的地方，聽到發(fā)出的聲音 。說明：響度的大小與 和 有關。4、為了研究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花（1）對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論聲音是由于物體的 產(chǎn)生的（2）小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：音要傳播出去，需要東西做媒介；音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：如圖5，隨著向外不斷抽氣，結果發(fā)現(xiàn)電

5、鈴聲越來越 （填“大”、“小”）由此現(xiàn)象可以推理：猜想 （）是正確的（3）探究問題的過程通常有下列步驟：A，猜想假設；B，得出結論；C，分析歸納；D，實驗研究；E，提出問題你認為小明他們的探究活動依次采取的步驟是 （填字母）5、如圖所示，小明和小剛用細棉線連接了兩個可樂飲料的紙杯制成了一個“土電話”。（1）他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這明 。（2）相距同樣遠，講話者以相同的響度講話，如果改用細金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些。這一實驗表明： 。（3）如果用“土電話”時，另一個同學捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 。（4）某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長

6、短、粗細不同的琴弦，又進行了探究“音調(diào)和哪些因素有關”的活動。他們選用的琴弦長度、材料在圖16中已標出（其中琴弦的直徑關系：a=c=db），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度”的關系應選擇琴弦 （選填符號a、b、c 或d）。若選擇琴弦a和b，則是為了研究 。若有同學選擇c和d進行研究，并推理得出：琴弦長度越長，振動越慢，音調(diào)就越低的結論。該同學探究過程中存在什么問題？ 。兩位同學還可以選擇琴弦 （選填符號a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關系”。該實驗探究用到的實驗方法叫做 。6、為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個實驗：小明把手

7、放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。（1）通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論 。（2）小華同學，用手敲鼓，他知道聲音是由鼓面的 發(fā)出的，但是他看到鼓面幾乎沒有什么異樣。為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，他在鼓面上撒些小紙團，撒小紙團目的是 。（3）小明、小麗等同學在探究上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：聲音要傳播出去，需要別的物質(zhì)做媒介；聲音要傳播出去，不需要什么物質(zhì)做媒介。究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：a把正在響鈴的手機放在玻璃罩內(nèi)，再逐漸

8、抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，會聽到鈴聲逐漸 。b再打開閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，又會聽到鈴聲逐漸 。c推理過程：玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越 ，如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，就聽不到手機響鈴的聲音了。d結論： 。由此現(xiàn)象可以推得猜想 是正確的。8、如圖所示，小明在探究真空能否傳聲的實驗：（1）把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，再逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣。在這一過程中，會聽到鈴聲逐漸變   。（2）再打開閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，又會聽到鈴聲逐漸變    。（3）推理過程：玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越  

9、60; ；如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，就聽不到鬧鐘響鈴的聲音了。來源:Z*xx*k.Com（4）實驗結論：聲音    （選填“能”或“不能”）在真空中傳播，即聲音的傳播需要        。（5）小明還想利用生活中的物品來探究真空能否傳聲。如圖所示是暖水瓶的簡易剖面圖，它的瓶膽夾壁中是真空。他把音樂賀卡里的電子發(fā)聲器放入瓶中，根據(jù)聽到的聲音進行判斷。在他設計的下列幾組比較因素中最合理的是       

10、             （2分）A將同一個暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較B將同一個暖水瓶放在近處和遠處進行比較 C用一個完好的和一個已經(jīng)漏氣的瓶膽進行比較 D將音量大小不同的電子發(fā)聲器先后放入同一個瓶膽中進行比較9、雙胞胎兄弟小剛和小強在家中探究比較材料的隔聲性能實驗：（1）小剛的方法是：用人剛聽不到聲音時人與聲源的距離來進行比較，他選用了手機鈴聲作為聲源，實驗過程中他應將手機鈴聲響度      

11、60; （選填“調(diào)大”或“調(diào)小”）；在比較不同材料時手機鈴聲響度應                                          （選填“隨材料而改變

12、”、“保持不變”或“根據(jù)實驗情形而改變”）（2）小強的方法是：人站在離聲源一定的距離處，用人聽到聲音的響度的大小來進行比較。你認為            （選填“小剛”或“小強”）的方法哪個更好？（3）小剛從家中找出一張報紙、一件羽絨服、一個薄塑料袋和一些包裝家電泡沫板進行探究。小強認為小剛選擇的這些材料存在一個明顯問題，不能有效地說明這些材料的隔聲性能。請指出這個明顯的問題：_。（2分） （3）對材料進行科學調(diào)整后，他們通過探究得到如下實驗數(shù)據(jù)：隔聲材料報紙羽絨服塑料袋泡沫

13、板人聽不到聲音的距離/m8475由此數(shù)據(jù)可知，這些材料隔聲性能最好的是               。（2分）10、閱讀短文并回答下列問題。超聲波及其應用人能夠聽到聲音的頻率范圍從20Hz到20000Hz。低于20Hz的聲音叫次聲波，高于20000Hz的聲音叫超聲波。超聲波具有許多奇異特性：空化效應超聲波能在水中產(chǎn)生氣泡，氣泡爆破時釋放出高能量，產(chǎn)生強沖擊力的微小水柱，它不斷沖擊物件的表面，使物件表面及縫隙申的污垢迅速剝落，從而達到凈化物件表面的

14、目的。傳播特性它的波長短，在均勻介質(zhì)中能夠定向直線傳播，根據(jù)這一特性可以進行超聲探傷、測厚、測距、醫(yī)學診斷等。（1）超聲波的頻率范圍是_。（2）超聲波能夠清洗物件是因為聲波具有_。（3）宇航員在月球上不能利用超聲波測定兩山之間的距離，是由于_。（4）若聲音在海水中的傳播速度為l 500 ms，利用回聲定位原理從海面豎直向海底發(fā)射超聲波，到接收回聲所用時間為4s，那么該處海洋的深度為_m。11、如圖所示，在教室里，小明敲響乙音叉時，與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會彈起來，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在 ，也能說明聲音可以在 中傳播；還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的，聲波具有 ，若在月球表面上

15、進行此實驗，則 _ （“能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象， 這是因為 12、小剛想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫）的隔音性能，現(xiàn)有器材：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。 則在本實驗中適合作聲源的是 ；你認為不用另一聲源的原因是 。小剛設想了兩種實驗方案：方案A：讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。方案B：讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。你認為最佳的方案是 。材料衣服錫箔紙泡沫材料衣服錫箔紙泡沫距離/m120805響度較響較響弱實驗中小剛記錄實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如上表，則待測材料隔聲性能最好的是 。13、探究聲音產(chǎn)生的原因和傳播：活動一： 小麗和小華一起做了幾個

16、實驗：小麗將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感；小華把發(fā)聲的音叉觸及水面，可以激起水花。通過對上面的兩種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論是：_。活動二： （1）將金屬衣架懸掛在細繩中央如圖（a）所示，當同伴輕輕敲擊衣架時，我們聽到聲音是通過_傳到耳中的；（2）將細繩兩端分別繞在兩只手的食指上，并用兩個食指堵住雙耳，如圖（b）所示，再讓同伴輕輕敲擊衣架，這時你聽到聲音是通過_傳到耳中的；而且我們還會發(fā)現(xiàn)，用食指堵住雙耳比直接聽到聲音_更大，音色更好。這又說明_。（3）通常情況下，聲音從空氣傳播到水中，速度將_（選填“變快”或“變慢”）?；顒尤?（1）小華將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內(nèi)，隨著瓶內(nèi)空氣

17、被不斷抽出，聽到的聲音變_（填“小”或“大”）；說明聲音的傳播需要_；并且可以由此推論：聲音不能在_中傳播。抽氣一段時間后小華發(fā)現(xiàn)聽到的手機聲音沒有明顯變化，造成該現(xiàn)象可能原因是_。A手機聲音的響度太大 B手機聲音的頻率太高C未塞緊瓶塞存在漏氣 D插入廣口瓶中導管不足夠長14、探究聲音的特征： 為了探究音調(diào)與什么因素有關，小明設計了下面幾個實驗，如圖所示，你認為能夠完成探究目的的是_，通過探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動的_決定的 在敲鼓時，用鼓錘敲擊鼓面，在聽到鼓聲同時，還可看見鼓面上小紙屑在跳動，用力越大，紙屑跳得越_（填“高”或“快”），聽到的鼓聲越響，表明鼓面的_越大，鼓聲的響度越大.A硬

18、紙板接觸圈數(shù)不同的齒輪B將正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感C改變薄塑料片滑過梳子的速度D改變敲鼓的力度 如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到_(選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動發(fā)出的聲音，若改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的_(選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，仔細聆聽鋼尺振動發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變_(選填“高”或“低”）了，觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了，當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于_。15、噪聲是一種嚴重的環(huán)境污染李明想制作一個防噪聲的耳罩，他通過比較幾種材料（衣服、錫箔

19、紙、泡沫塑料）的隔音性能來選擇一種隔音性能好的材料作耳罩的填充物 實驗材料除了待檢測的材料外，還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是_ 李明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在四周塞滿待測材料他設想了以下A、B兩種實驗方案，通常我們會選B方案，理由是_ 。 A讓人站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽到的聲音的響度B讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直到聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離實驗得到的結果如下表所示，則待測材料中隔音性能由強到弱的順序是_材料衣服錫箔紙泡沫塑料距離/m 16、噪聲是一種嚴重的污染李明想制作一個防噪聲的耳罩，他通過比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料作耳罩的填充物實驗材