混齡體育游戲,讓孩子幫助孩子

1、感謝您的閱讀，希望能幫助到您?；忑g體育游戲，讓孩子幫助孩子導(dǎo)讀：本文是關(guān)于混齡體育游戲，讓孩子幫助孩子，希望能 幫助到您！混齡體育游戲，讓孩子幫助孩子戶外混齡體育活動不僅讓孩子身體素質(zhì)得以發(fā)展，更可以彌 補(bǔ)獨(dú)生子女家庭缺少同伴的缺憾，大大豐富了孩子的情感體驗(yàn)。文丨江蘇省軍區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 張琳針對當(dāng)下獨(dú)生子女存在的某些情感缺失的現(xiàn)象，我們園結(jié)合 孩子戶外混齡角色游戲、戶外混齡晨間鍛煉的經(jīng)驗(yàn)，開展顯示個 性的自主性、充滿情趣的情景游戲式和富有刺激的競賽性的體育 活動，引導(dǎo)孩子共同游戲。自主探索，創(chuàng)造游戲歡快的音樂響起，大班的棟棟和麟麟面對面坐在地上，把腿 分開，變成一個大圓，對小班的甜甜說：“快跳進(jìn)

2、來，快跳進(jìn)來，來玩跳花籃的游戲?！碧鹛鸫舸舻卣驹谀莾嚎粗绺鐐?， 一動不動, 一再鼓勵下，她才跳進(jìn)了 “花籃” O嘗到了一次游戲的愉悅后，甜 甜的臉上有了笑容。棟棟對麟麟說：“我們來炒蠶豆吧！ ”麟麟點(diǎn)了點(diǎn)頭，他們兩 個一咕嚕爬起來，麟麟指著甜甜問：“她怎么辦？ ”棟棟想了一下 說：“她先在里面，等我們翻的時候把她翻出去，我們炒的時候她 再跳進(jìn)來?！碧鹛鹚贫嵌乜粗鴥晌桓绺?。棟棟和麟麟拉起手把甜甜圍感謝您的閱讀，希望能幫助到您。在中間念起了兒歌，甜甜站在中間很開心地看著哥哥們， 念到“翻 跟頭”的時候甜甜被翻了出來，甜甜有點(diǎn)手足無措，棟棟告訴她：“快進(jìn)來，快進(jìn)來！ ”甜甜鉆進(jìn)哥哥們拉手的圈里

3、。 玩了兩遍以后， 甜甜就領(lǐng)悟了玩法，自如地跟著哥哥們的節(jié)奏鉆進(jìn)鉆出了。玩了一會兒，麟麟說：“再換一個！我們來劃小船吧！ ”說完 他坐在地上，伸直腿，伸出手，棟棟也學(xué)樣坐在地上，伸直腿， 和麟麟手拉手。麟麟對甜甜說：“你可以坐小船了！ ”三個人開心地劃起了小船。一會兒，麟麟趴在地上，讓棟棟從他的背上跨過 去，棟棟輕而易舉地跨過去了，麟麟想了一想，抬高了身體，手 腳撐地搭成山洞，對妹妹說：“你從洞下鉆過去?！碧鹛鸶吲d地鉆 了過去。借助日?；忑g活動，孩子將自己平時掌握的鍛煉身體的動作 經(jīng)驗(yàn)跟弟弟妹妹一起分享。初次合作，小班孩子往往很難進(jìn)入狀態(tài)，較為被動地接受哥 哥姐姐的幫助。大班孩子也需要在教師的

4、引導(dǎo)下，不斷調(diào)整和改 變自己的交往方式。在戶外體育鍛煉活動中，大小孩子之間的合 作從一開始的陌生到漸漸熟悉， 彼此的關(guān)系逐漸變得融洽和自然。 大班孩子能夠有意識地讓小班孩子做一些力所能及的動作，使小 班孩子心理上逐漸放松，自信心得到增強(qiáng)，小班的孩子最后能夠 逐步理解和熟悉哥哥姐姐的語言和動作的涵義，努力嘗試調(diào)整自 己的動作，主動配合大班的孩子，直到獲得成功。模仿合作，勇敢游戲妞妞和小亮哥哥一組玩“穿大鞋”游戲。小亮幫妞妞把鞋子感謝您的閱讀，希望能幫助到您。穿好，站在妞妞前面也把腳套在大鞋里，小亮說：“你抱著我，我們一起往前走?！闭f完他從身體兩邊拉著妞妞的手圍在自己腰前， 腿一抬準(zhǔn)備往前走，誰知

5、妞妞還沒有準(zhǔn)備好，站在那兒不動，小 亮一個踉蹌雙腿跪在地上。 他一聲也沒吭，站起來準(zhǔn)備重新再來。 試了兩回，覺得站在前面無法和妞妞溝通交流，不好控制動作， 小亮就說：“你站在前面，我站在后面，我說走你就走?！眱扇藫Q了站位，小亮站在后面抱著妞妞的腰，說：“我們先走右腿。”邊說邊拍著妞妞右腿，“走、走、走?！眱扇似D難地走了兩 步，初步體驗(yàn)到了成功。不經(jīng)意間，小亮加快了走路的步伐，妞 妞一時沒有反應(yīng)過來，沒有跟上節(jié)奏，一下摔了下來，小亮沒站 穩(wěn)，趴在了妞妞身上。妞妞趴在地上哭了起來，小亮一骨碌爬起 來，安慰起妞妞，說：“別哭，別哭，都怪我走得太快，沒站好， 勇敢一點(diǎn)。剛才哥哥不也摔跤的嘛，我也沒有哭

6、?！辨ゆ]搭理他， 小亮又說：“我們再來一次，這次肯定不會摔跤?！辨ゆぢ犃诵×?的話，跟著小亮又走了起來。這回，小亮帶著妞妞一邊走一邊喊：“左、右、左、右。”兩個人的小腦袋隨著走路的節(jié)奏不停地點(diǎn)著?！按┐笮?“拖小豬” “抬花轎”等“大帶小”的混齡活動， 可以進(jìn)一步加強(qiáng)不同年齡間孩子的合作意識。這些對于小班孩子 具有挑戰(zhàn)性?；顒娱_始時，小班孩子有些畏懼，不知所措，大班 孩子運(yùn)用他們的淺顯易懂的語言，加上身體動作，幫助小班孩子 很快掌握，并且在活動中一邊講一邊走，兩人慢慢協(xié)調(diào)起來?；顒又?，小班孩子充分感受到了被哥哥姐姐關(guān)心、愛護(hù)的快 樂，大班的孩子的責(zé)任意識和主動性也得到了提高。感謝您的閱讀，

7、希望能幫助到您。同時，大班孩子的勇敢精神也在體育活動中得到了鍛煉，不 慎摔跤時看到弟弟妹妹在一邊，就自己爬起來，不哭也不喊痛。 有了身邊的榜樣，小班孩子摔跤時，也不再感到恐懼，堅持參加 鍛煉。戶外混齡體育活動也促進(jìn)了幼兒良好意志品質(zhì)的共同發(fā)展。相互引領(lǐng)，豐富游戲內(nèi)容大班的萱萱給小班的甜甜戴上面具，遮上眼睛，拉著甜甜的手往前走，甜甜賴在后面不敢跨出一步。萱萱湊近對甜甜說：“不要怕，姐姐幫你看著路，大膽一點(diǎn)往前走，我會看著你，不會讓 你摔跤的?！痹谳孑娴墓膭钕?，甜甜一小步一小步跟著姐姐往前移， 萱萱說：“走、走、走，前面沒東西。”走到輪胎前，萱萱說：“慢、慢、慢，把腳抬高。”甜甜抬起 腳，跨進(jìn)輪胎

8、。萱萱說：“還有三個輪胎，小心，跨！ ”在萱萱的 提醒下，甜甜走完了全程。這回交換角色，甜甜當(dāng)領(lǐng)路人。萱萱戴上面具，蒙上眼睛，在甜甜的指引下走過障礙物。萱 萱跟著甜甜往前走，甜甜一句話也不說，拉著萱萱往前走，默默 走了一段路后，萱萱一腳踢在輪胎上，說：“哎呀，這是什么呀？” 甜甜說：“輪胎?！陛孑嬲f：“還有幾個輪胎??？” 甜甜說：“還有?！?萱萱又跨過一個，甜甜用手摸摸輪胎說：“還有一個?！陛孑纥c(diǎn)了點(diǎn)頭，明白了甜甜的意思。走到平衡木前，甜甜抬起腳說：“這兒有平衡木?！陛孑纥c(diǎn)了點(diǎn)頭，抬起腳踩空了，沒踩到平衡木上， 甜甜摸著平衡木說：“在這里。”萱萱又一次抬起腳還是沒有踩到 平衡木上，甜甜著急了，拍了一下平衡木說：“在這里。”她邊說邊拽著萱萱的腿放在平衡木上，萱萱終于走上平衡木，把甜甜的感謝您的閱讀，希望能幫助到您手抓得更緊了。雖然萱萱有點(diǎn)害怕，但在甜甜面前又不好意思退 縮，不想表現(xiàn)出膽怯的一面，她只好硬著頭皮往前走，給甜甜做 出了好的榜樣。其實(shí)大班孩子蒙上雙眼走在平衡木上時，摸索的動作表明他 們心里還是有點(diǎn)膽怯的，可能想到自己是哥哥姐姐，在弟弟妹妹 不能表現(xiàn)出自己懦弱的一面，于是盡量將不安的情緒隱藏起來， 表現(xiàn)得比較鎮(zhèn)定，也較為勇敢。這說明他們對自己的行為有一定 的約束意識和控制能力。由于能力上的明顯差異，大班孩子與小 班孩子之間相互合作，更易形成互幫互學(xué)的情景。大班孩子主動