北師大版物理八年級上冊：5.2光的反射-教案

1、北京師范大學出版社物理 八年級上冊第5章 光現(xiàn)象第2節(jié) 光的反射 教學設(shè)計 課標要求 1、通過實驗，探究并了解光的反射定律；2、探究光束在平面鏡上反射時，反射角與入射角的關(guān)系。 教材分析及處理本節(jié)教學內(nèi)容是北師大出版社八年級物理第五章第二節(jié)光的反射，本節(jié)課主要通過學生的探究活動來認識光的反射規(guī)律和光路可逆現(xiàn)象。最后介紹鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。其中的“光的反射定律”是本章的一個核心知識點，它是光學最基本的規(guī)律之一，也是平面鏡成像的原理。本節(jié)課的學習內(nèi)容是落實“從生活走向物理，從物理走向社會”課程理念的良好載體。學習本節(jié)課的內(nèi)容需要以光源、光的直線傳播和光線等知識為基礎(chǔ)，需要軸對稱、在同一平面內(nèi)兩條

2、直線關(guān)系有平行與相交等數(shù)學知識，用于感受光的反射現(xiàn)象，研究光的反射定律。教學目標1、了解光的反射現(xiàn)象，知道人能看到不發(fā)光的物體的原因。2、通過探究光的反射規(guī)律的活動,能說出光的反射定律的內(nèi)容 ,知道光的反射中光路是可逆的。3、知道鏡面反射和漫反射的區(qū)別以及應(yīng)用 。4、通過探究活動,培養(yǎng)證據(jù)意識、歸納概括能力及邏輯思維能力.5、會根據(jù)光的反射定律作簡單的光路圖。 教學重點重點：研究反射光線和入射光線與法線的位置關(guān)系。教學方法演示實驗法，分組探究法，討論法，總結(jié)歸納法，對比法 教學準備多媒體課件，紅、綠光激光筆、平面鏡、由小平面鏡粘貼而成的不平整的反射面，透明亞克力盒、噴霧劑、鐵架臺、蚊香，打火機

3、，帶有箭頭的兩根鐵絲，一根不帶箭頭的鐵絲，泡沫塑料板。 學生實驗器材：光具盤，可折轉(zhuǎn)的紙板，激光筆、小平面鏡。白紙，小長方體（以便固定平面鏡）。 教學過程：一、引入視頻短片：水面在不同情況下呈現(xiàn)的現(xiàn)象。解說：水面倒映大自然美景，水面泛起粼粼波光，水面讓人頭暈?zāi)垦！?設(shè)計意圖：引出光的反射現(xiàn)象，為新課展開做鋪墊，為學習鏡面反射與漫反射做準備。二、新課1光的反射現(xiàn)象（1）演示實驗1：將點燃的蚊香放在透明亞克力盒內(nèi)，讓紅色激光筆發(fā)出一束激光照射到盒內(nèi)的平面鏡上，引導學生觀察現(xiàn)象?；仡櫣饩€的概念，請學生根據(jù)看到的光路把入射光線、反射光線和法線插在泡沫塑料板上。（2） 學生活動：根據(jù)光線模型在黑板上畫出

4、光路。 （3）結(jié)合光路介紹入射光線、反射光線、法線、入射角和反射角等相關(guān)概念。引入下一個問題：探究光的反射過程遵什么規(guī)律。2實驗：探究光的反射定律（1）探究反射光線和入射光線、法線的位置關(guān)系提出問題：反射光線和入射光線、法線交于同一點，這三條線中任意兩條都處一個平面內(nèi)，三條線是否都在一個平面內(nèi)呢？用什么方法來探究？設(shè)計意圖：學生已知兩條直線相交可以確定一個平面，但是三條相交的直線未必在一個平面內(nèi)，根據(jù)因果關(guān)系，引導學生猜想：反射光線是否位于入射光線和法線確定的平面內(nèi)？怎樣先確定入射光線與法線所在的平面？引導學生查看書本，自行設(shè)計實驗方案。分組探究：各小組參考書本和課件提示，根據(jù)提供的器材分工合

5、作，探究反射光線是否在入射光線與法線確定的平面內(nèi)，老師指導。匯報展示：請一個小組上講臺展示實驗過程并匯報實驗結(jié)論。 讓平面鏡垂直于紙板放置，平面鏡有一部分在可折轉(zhuǎn)的紙板折縫之外，讓入射光線沿固定的紙板射向平面鏡，轉(zhuǎn)動可轉(zhuǎn)動的紙板，發(fā)現(xiàn)當兩側(cè)紙板在同一平面內(nèi)時，可轉(zhuǎn)動的紙板上出現(xiàn)反射光線，當兩側(cè)紙板不在同一平面內(nèi)時，可轉(zhuǎn)動的紙板上沒有反射光線?？偨Y(jié)：光的反射中，反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；反射光線、入射光線分別位于法線兩側(cè)。學生繼續(xù)探究：如果入射光線沿著固定的紙板，而平面鏡不垂直于固定的紙板，觀察當左右兩側(cè)的紙板在一個平面內(nèi)時可折轉(zhuǎn)的紙板上有無反射光線。總結(jié)：當平面鏡不垂直于固定紙板時

6、，入射光線與法線所確定的平面不在固定紙板面，因此即使兩側(cè)紙板在同一平面內(nèi)，可折轉(zhuǎn)紙板上也看不到反射光線。（2） 探究反射角和入射角大小關(guān)系 分組探究：探究反射角與入射角的大小關(guān)系。 器材：激光器，光具盤，平面鏡。提示：將平面鏡沿光具盤上90度的線放置且垂直于光具盤。讓激光束貼著光具盤射向光具盤中心，分別記錄反射角與入射角的度數(shù)。各小組匯報實驗結(jié)果。 師生共同總結(jié)得出“光的反射定律”的具體內(nèi)容 板書：光的反射中，反射光線、入射光線與法經(jīng)在同一平面內(nèi)；反射光線、入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角。 （3）演示實驗2：讓綠色激光束沿著紅色激光束的反射方向射入，觀察綠色激光束的反射方向。設(shè)計意

7、圖：由現(xiàn)象到本質(zhì)，先觀察現(xiàn)象，學生感受到實驗事實，再引導學生用光的反射定律分析光路可逆的本質(zhì)?？偨Y(jié)：光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。3鏡面反射和漫反射（1）演示實驗3：一束平行光射到平滑表面，反射光線也平行。 演示實驗4：一束平行光射到不平整的物體表面，反射光線不平行。 （2）利用動畫分析二者差異的原因。平行的光線射到平滑的物體表面，所有法線都是平行的，因此入射角相等，根據(jù)光的反射規(guī)律可知反射角也相等，因此反射光必將平行射出。而對于粗糙不平的表面，法線垂直于入射面，法線不平行，因此對應(yīng)的反射光線必然射向四面八方。（3）學生活動：說說生活中的鏡面反射和漫反射。說說水面在不同情況下呈現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因

8、。演示實驗5：一束激光射到講臺上的一個“神秘物體”上，在光路上噴水霧，發(fā)現(xiàn)反射光線平行于入射光線光向返回。設(shè)計意圖：激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考：為什么光線會沿原來的方向返回呢？從而引出光的反射的具體應(yīng)用：角反射器。4.應(yīng)用：角反射器 （1）教師展示講臺上的角反射器并介紹結(jié)構(gòu)，由三個相互垂直的平面鏡構(gòu)成的光學元件就是角反射器。（2）視頻資源：角反射器的結(jié)構(gòu)及對光線的作用。（3）學生活動：閱讀教材，總結(jié)角反射器在生活中的應(yīng)用。圖片展示：陽光下的玻璃幕墻，反光的黑板，反光的地板，反光的墻壁。提問：看到以上這些場景，你感覺是否舒服？設(shè)計意圖：結(jié)合生活實際，體會生活中的光污染情景。視頻短片：光污染。 總

9、結(jié)：光污染包括白亮污染、人工白晝污染和彩光污染，生活中，我們要盡可能避免光污染對身心造成危害，遠離光污染環(huán)境，夜晚慎用強光燈。夜間陪家長開車出行時，提醒家長慎用遠光燈。三、教學檢測：1.以下說法正確的是（ C ） A.漫反射不遵循光的反射定律B.當光線垂直射向鏡面時，沒有反射光線C.反射光線跟入射光線和法線在同一平面內(nèi)D.漫反射是有益的,鏡面反射是有害的2.放映電影時，銀幕用的是粗糙的白布，這是因為白布能夠( B )A.發(fā)生鏡面反射，能使人從四面八方看到銀幕上的像B.發(fā)生漫反射，使人從四面八方看到銀幕上的像. C.使光線發(fā)生彎曲，使人從四面八方看到銀幕上的像D.使光線沿直線傳播，使人看到銀幕上

10、的像3.將一束與水平面成300角的太陽光豎直射入深井內(nèi)，如圖所示，O為入射點，請你用作圖的方法畫出平面鏡的位置并標出反射角度數(shù)。四、課堂小結(jié)：五、作業(yè)： 1、做一做：課后作業(yè)第4題。2、證明:一條光線射向角反射器,第二次反射的光線與入射光線平行.3、查閱資料，寫一篇有關(guān)光污染的短文。 六、板書設(shè)計5.2光的反射一點：入射點三線：入射光線 ，反射光線，法線兩角：入射角，反射角1、光的反射現(xiàn)象 三線共面：反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)法線居中：反射光線與入射光線分別位于法線兩側(cè)兩角相等：反射角等于入射角 2、光的反射定律都遵守反射定律3、光的反射類型鏡面反射漫反射4、應(yīng)用：角反射器 七、教學反思 本節(jié)課的基本思路是：先通過創(chuàng)設(shè)情景引出課題，由活動感受光的反射現(xiàn)象，得出一條入射光線只有一條反射光線；運用數(shù)學知識分析引入法線、入射角和反射角等概念；然后，通過問題引發(fā)學生的討論，并利用實驗為學生的合理猜想提供事實依據(jù)；接著通過實驗收集反射光線、入射光線與鏡面夾角的大小關(guān)系的證據(jù)，并得出光的反射定律；隨后，通過演示實驗引出鏡面反射和漫反射的概念， 對光的反射現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用進行適當?shù)耐卣?。實際教學中，學生對三條線是否共面的探究是有一定難度的，必需結(jié)合