人教版六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法解決問題(一)教學(xué)設(shè)計及反思

1、六年級上冊分?jǐn)?shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、能根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系。2、會用線段圖分析分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。3、經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系的過程，提高學(xué)生分析能力與解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系分析過程。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少“的解答方法。教學(xué)方法與手段：小黑板、多媒體教具準(zhǔn)備：主題圖、小組練習(xí)紙教學(xué)過程：<一>、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們，我國人多地少的矛盾日益突出，所以應(yīng)控制人口增長并需要保護(hù)好耕地。據(jù)統(tǒng)計，2003年世界人均耕地面積為2500平方米，我國人均

2、耕地面積僅占世界人均耕地面積的2/5.我國人均耕地面積是多少？誰愿意幫老師解決這個問題嗎？（學(xué)生積極舉手發(fā)言）師：這是用分?jǐn)?shù)乘法的知識來解決生活中的實(shí)際問題，這節(jié)課我們一起來進(jìn)行有關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，揭示并板書課題：   解決問題（一）<二>、探索交流，解決問題、從題目里你知道了哪些信息？需要解決的問題又是什么？   、要解決我國人均耕地面積是多少平方米，就要分析其中的條件和問題，怎樣分析呢？（用線段圖分析數(shù)量關(guān)系）。 師出示課本的線段圖。   、你會表示我國人均耕地面積嗎？（生動手畫圖 指名板演）

3、0; 、給大家說說你是怎樣表示的？ 、從線段圖中你還知道什么？（師出示）“要求我國人均耕地面積，就是求”（指多名說）（師出示）“求2500的 2/5是多少？“、你們會算嗎？動手試試。（指名板演）:         2500x2/5=1000（平方米）為什么要這樣算？還有其它方法嗎？（預(yù)設(shè)：2500÷5×2）、通過計算知道了2003年我國人均耕地面積是1000平方米，你知道我國人均耕地面積減少的原因是什么？結(jié)合計算結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)行國情教育

4、。<三>、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、一頭鯨長28米，一個人的身高是鯨體長的 2/35 。這個人的身高多少米？、找出單位“1”，誰能解決，動手試試、列式解決，講評。2、練習(xí)四第2題：讓學(xué)生先找出題目中隱藏的單位“1”全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。3、練習(xí)四第3題：讓學(xué)生先找到單位“1”，再獨(dú)立列式解答。<四>、回顧整理，反思提升師：這節(jié)課你們一定有不少的收獲吧，誰能說說？板書設(shè)計：求2500的 2/5是多少？           2500x2/5=1000（平方米）教學(xué)反思：本堂課是解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，教學(xué)中，我能緊扣分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行復(fù)習(xí)，并事先復(fù)習(xí)如“20的 是多少？”的文字題，為解決與此相似的應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。由于本節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的初始，因而教學(xué)中，我除了幫助學(xué)生分析、理解題意