2020-2021學(xué)年幼兒園培訓(xùn)計(jì)劃

1、2020-2021 學(xué)年幼兒園培訓(xùn)計(jì)劃幼兒園園本培訓(xùn)工作的開展有助于在園內(nèi)營(yíng)造有利教師終生教 育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合 理、充滿活力，能夠適應(yīng)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍，制 定好計(jì)劃， 以助各項(xiàng)工作的順利有序地開展。 本學(xué)期將深入開展幼兒 園園本教學(xué)研究， 全面實(shí)施省幼兒園教材， 并結(jié)合一年中的節(jié)日及威 海的本土特點(diǎn)、幼兒園音樂游戲教學(xué)等內(nèi)容安排教育教學(xué)活動(dòng) ; 通過 幼兒園課題的實(shí)施開展， 豐富幼兒園課程， 形成具有本園特色的園本 教研體系。完善一日活動(dòng)細(xì)節(jié)，做到“保教結(jié)合，課程平衡，師幼合 作，家園互動(dòng)”。一、現(xiàn)狀分析在上學(xué)期， 通過組織多種形式

2、的教研活動(dòng)， 教師參與教研活動(dòng)的 積極性都很高， 教研意識(shí)和研究意識(shí)都有了很大的進(jìn)步。 在研究課和 自薦課活動(dòng)中，由于教師的研究意識(shí)增強(qiáng)了，所以，教師們?cè)诨顒?dòng)中 都能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、 研討時(shí)能夠做到開誠(chéng)不公地提出問題， 同時(shí) 給予一些好的建議。 與此同時(shí)， 各個(gè)教研組也能夠結(jié)合本年齡段的小 子課題，采用多種形式來進(jìn)行課題的研究，在研究的過程中，我們?nèi)?得了一些成績(jī)，但也還存在一些不足。成績(jī)：1 、小班科學(xué)研究專題是“在集體科學(xué)教育活動(dòng)中，教師指導(dǎo)語2020-2021 學(xué)年幼兒園培訓(xùn)計(jì)劃的有效運(yùn)用”，在實(shí)踐中教師以有效教學(xué)為中心，注重常態(tài)教學(xué)為研 究重點(diǎn)。從實(shí)踐中摸索，發(fā)現(xiàn)了教師用語存在的問題

3、及對(duì)策。 中班課題是“科學(xué)活動(dòng)中教師提問策略的研究”。 通過研究有以 下收獲。第一、提問的設(shè)計(jì)要能激發(fā)幼兒積極性。第二、提問的設(shè)計(jì) 要富有層次。第三、提問設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性。第四、提問設(shè)計(jì)要有靈活 性。大班研究專題是“科學(xué)活動(dòng)中教師如何運(yùn)用有效的指導(dǎo)語促進(jìn) 幼兒的探究” 。從實(shí)踐中摸索，總結(jié)出適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)的 策略。第一、教師的提問清晰、簡(jiǎn)潔。第二、一次只問一個(gè)問題。第 三、提問的類型要針對(duì)幼兒思考的水平。2 、教師的收獲 在反復(fù)的觀摩反思、研討改進(jìn)再觀摩再反思、 研 討再改進(jìn)的活動(dòng)中，教師們的研究意識(shí)更強(qiáng)了?？茖W(xué)活動(dòng)中的提問能夠越來越精確，越來越能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與活 動(dòng)的積極性以及探究的欲

4、望。活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)更加生動(dòng)和有效。3 、幼兒的收獲教師的不斷進(jìn)步也促進(jìn)了幼兒不斷的發(fā)展， 孩子們從等著老師牽 著鼻子走，到積極的進(jìn)行探究，變“要我學(xué)，要我做，”為“我要學(xué)， 我要做?！被顒?dòng)中更加自主，逐漸成為活動(dòng)的小主人。同時(shí)，大班幼 兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng)，了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、 日常生活技能等方面的內(nèi)容，使我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高 ，教 師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、 自然現(xiàn)象等方面的信息 記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學(xué)概 念，增強(qiáng)幼兒的探究能力。不足：1 、教研形

5、式多樣，但是有的形式需要改進(jìn)和調(diào)整。2 、教師在日常生活中的隨機(jī)駕馭能力較欠缺，3 、在讓幼兒通過親自操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中，教師還是低 估幼兒的能力，出現(xiàn)包辦代替、急于幫助幼兒獲得結(jié)果的現(xiàn)象 ;4 、教師反思的能力還不夠到位。年青教師的研究意識(shí)欠缺。5 、教師的理論素養(yǎng)有待提高。教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)際 的教育行為。二、研究專題在以 xx 課題“培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)有效策略的研究”為背景下， 針對(duì)上學(xué)期存在的問題， 本學(xué)期我園教師結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及自 身存在的問題，同時(shí)結(jié)合課題自上而下、自下而上地研討和交流，共 同制定了本年齡段的研究專題。小班研究專題“在科學(xué)教育活動(dòng)中， 培養(yǎng)幼兒探究

6、興趣有效策略 的研究”。通過研究，使教師在科學(xué)活動(dòng)中，探索一些適合小班幼兒 自主探究的有效策略。中班研究專題“在科學(xué)活動(dòng)中， 培養(yǎng)幼兒觀察能力有效策略的研 究”。通過研究，使教師在科學(xué)活動(dòng)中，通過有效策略的研究，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力大班研究課題為： “在科學(xué)活動(dòng)中， 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力有效策略 的研究”，在研究中總結(jié)出一些好的策略。三、研究的目標(biāo)以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要 ， 加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升 教師專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)結(jié)合課題研究，潛心研討，以科學(xué)活動(dòng)中教師的 指導(dǎo)策略為研究重點(diǎn)， 通過多樣式的教研組活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐研究、 案例 研究，解決老

7、師在教育教學(xué)方面存在的一些實(shí)際問題， 切實(shí)提高教師 的教育教學(xué)行為，從而提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展，使幼兒園 整體辦園水平上一個(gè)新臺(tái)階。四、教研工作重點(diǎn) 結(jié)合本園的實(shí)際情況，以課題為抓手、以問題為切入口，加強(qiáng)教 研工作，落實(shí)園本課題研究舉措， 保障課題研究層層推進(jìn)， 人人參與， 使課題研究常態(tài)化、 有效化。在研究中為促進(jìn)師幼的共同成長(zhǎng)和發(fā)展， 提高我園的保教質(zhì)量，特制訂本學(xué)期的教研工作重點(diǎn)：（ 一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 更新教師觀念， 以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保 教工作實(shí)施。（ 二） 認(rèn)真開展科學(xué)主題活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)科學(xué)特色環(huán)境，包括樓道、班 內(nèi)的自然角、科學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)角、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。（

8、三） 以課題為切入口，認(rèn)真做好兩手抓工作。一抓有效的教研活動(dòng)形式。二抓研究的實(shí)效性（ 四） 注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。（ 五） 發(fā)揮骨干教師的帶頭表率作用，注重青年教師的培養(yǎng)。（ 六） 開展好自薦月活動(dòng)。（ 七 ） 進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。（ 八） 開展好陽光教育工作。五、具體工作措施和要求（ 一） 加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平。1 、繼續(xù)貫徹落實(shí)綱要、細(xì)則精神，認(rèn)真學(xué)習(xí) 3-6 歲兒童 學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，不斷深化、內(nèi)化，促進(jìn)教師自主提高。在實(shí)踐工 作中，要求教師以集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式為主， 并定期上交學(xué) 習(xí)筆記和體會(huì)。2 、開展讀書活動(dòng)，每個(gè)人至少讀一本教

9、育理論書籍。3 、利用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高理 念。4 、認(rèn)真學(xué)習(xí)北京市幼兒教師半日評(píng)優(yōu)錄像課活動(dòng)。并進(jìn)行討論 和交流。（ 二） 開展好每月的科學(xué)主題活動(dòng)。1 、定期開展主題進(jìn)展交流活動(dòng)。 （以教研組為主 ）2 、注重創(chuàng)設(shè)科學(xué)特色環(huán)境， 包括樓道、班內(nèi)的自然角、科學(xué)區(qū)、 實(shí)驗(yàn)角、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。 （繼承工作 ）（ 三） 以課題為切入口，認(rèn)真做好兩手抓工作。1 、一抓開展形式有效的教研活動(dòng)。認(rèn)真、腳踏實(shí)地的開展本年齡組的子課題。 每次教研活動(dòng)要結(jié)合所制定的內(nèi)容落到實(shí)處，要有一定的成效。2 、二抓注重研究的實(shí)效性 在本學(xué)期要求每位教師都要結(jié)合自己所認(rèn)領(lǐng)的子課題進(jìn)

10、行研究， 學(xué)期末結(jié)合自己的研究寫出論文。本學(xué)期提出兩個(gè)注重： 一是注重人人參與，增強(qiáng)研究意識(shí)。本學(xué)期要求每位教師要有自己的小子課題， 在檢查和聽課中要能 夠體現(xiàn)自己的研究。二是注重研究成果的收集。論文收集：在 20xx 年末的課題研究成果年會(huì)上，區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)提出：年年辦 研究成果會(huì)。 針對(duì)教委的提出， 本學(xué)期每位教師要注重課題的研究整 理和收集工作，學(xué)期末要結(jié)合自己的研究上交論文 （ 最好是本學(xué)期獲 獎(jiǎng)的） ，最后制定成冊(cè)。科學(xué)案例的收集和交流：每月上交科學(xué)案例一篇。 要求是生活中和科學(xué)教育活動(dòng)中的一些 問題、現(xiàn)象、情景、偶發(fā)科學(xué)事件等現(xiàn)象能夠給予啟發(fā)和幫助的案例。 每月底最后一周的周五上交。

11、同時(shí)，每月教研組長(zhǎng)要組織組員進(jìn)行案 例的交流和分享工作。（ 四） 注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。自薦課的內(nèi)容與主題結(jié)合每月的科學(xué)主題活動(dòng) ;自薦課的內(nèi)容與研究的子課題相結(jié)合。（ 五） 發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用和青年教師的自促工作。 加強(qiáng)年級(jí)組管理， 充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用， 利用組內(nèi)活動(dòng)觀摩、 小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)年級(jí)組教師共同成長(zhǎng)。 本學(xué)期，教研組長(zhǎng)要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用， 從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng) 研討上、教育理論上帶動(dòng)組員一起更好地互動(dòng)，一起成長(zhǎng)，為培養(yǎng)新 的骨干教師打下基礎(chǔ)。1 、發(fā)揮骨干教師的表率作用。骨干教師每學(xué)期做 12 節(jié)高質(zhì)量的公開課，教研組長(zhǎng)每月做一 次研究

12、課，其目的是通過研究課讓骨干教師在學(xué)、 做、思中快速成長(zhǎng)， 以便于以后更好地指導(dǎo)教師，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。骨干教師要做好“傳”“幫、 帶”工作，即：傳遞先進(jìn)教育理念， 幫助身邊的教師，帶動(dòng)年青的教師共同成長(zhǎng)。同時(shí)，骨干教師要定期 地聽年青教師的課，每月聽課不少于 6 次，要求有記錄有反饋，有記 錄，并能夠進(jìn)行指導(dǎo)。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)， 鼓勵(lì)區(qū)級(jí)以上骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng) 格，與青年教師結(jié)對(duì)子 （3 月 22日上報(bào)） 。每學(xué)期至少完成 2 篇論文， 爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。2 、注重青年教師的培養(yǎng)。青年教師每學(xué)期都要進(jìn)行自薦課。 并且在每次的自薦活動(dòng)后都要 進(jìn)行深刻反思，為了幫助年青教師快速成長(zhǎng)， 在自

13、薦活動(dòng)中進(jìn)行錄像， 活動(dòng)后讓他們?cè)诳此甲鲋衼聿粩嗟奶岣咦陨淼臉I(yè)務(wù)水平。 督促完 成六個(gè)一活動(dòng)。（ 六） 開展好自薦月活動(dòng)。 認(rèn)真開展好自薦月活動(dòng)，要求教師積極參與，注重課題的研究， 在自薦課活動(dòng)中能夠結(jié)合主題和課題認(rèn)真研究，并進(jìn)行總結(jié)和歸納。（ 七 ） 進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。1 、開展好每月的回琴工作。2 、注重教師分層次培養(yǎng)工作 注重年青教師的培養(yǎng)加強(qiáng)檢查力度。 注重骨干教師的培養(yǎng)發(fā)揮表率示范作用。 加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)強(qiáng)化課題研究意識(shí)。3 、開展好每學(xué)期的園內(nèi)培訓(xùn)工作。（ 八） 開展好陽光教育工作。1 、深化陽光教育理念，開展好課題研究 在懷柔區(qū)教委提出的陽光教育要成為我

14、區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育的重要 標(biāo)志。要以陽光教育塑造陽光新人，天天向上，天天向善，讓每個(gè)孩 子都能夠享受成功快樂的教育理念追求下。 我園確定了區(qū)級(jí)陽光教育 科研課題“陽光教育理念下開展幼兒科學(xué)活動(dòng)的研究”， 通過課題的 研究塑造一批師德高尚、 業(yè)務(wù)精良的陽光教師， 培養(yǎng)出具有陽光品德、 陽光智慧、 陽光心態(tài)的陽光幼兒。 這將對(duì)提高我園教師的業(yè)務(wù)水平和 園所的保教質(zhì)量具有重要意義。2 、深化陽光教育理念，以賽代促，進(jìn)行多種評(píng)比活動(dòng)。（1）為培養(yǎng)陽光幼兒，進(jìn)行活動(dòng)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)。(2) 創(chuàng)設(shè)陽光科學(xué)環(huán)境評(píng)比活動(dòng)。(3) 區(qū)域活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)。(4) 進(jìn)行“陽光教研組”、“陽光教師”“陽光幼兒”“陽光家 長(zhǎng)”“陽

15、光班級(jí)”“陽光青年”等評(píng)比活動(dòng)。3 、繼續(xù)以陽光體育活動(dòng)為載體、以體育項(xiàng)目為題材，在全園繼 續(xù)掀起體育鍛煉熱潮， 切實(shí)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，平時(shí)注重幼兒的體能測(cè)試， 在戶外活動(dòng)中寓游戲與體育活動(dòng)之中， 讓幼兒在體育活動(dòng)中獲得發(fā)展。 20xx-20xx 學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范文 ( 二)一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)目標(biāo)：1 、組織全體教師學(xué)習(xí) 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 ，以教研組 為依托， 搭建教師交流“指南理念到行動(dòng)”的平臺(tái)， 讓更多的教師真 正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。2 、繼續(xù)加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo)， 按教師實(shí)際教學(xué)能力水平， 提出不同的教科研要求與任務(wù)，進(jìn)行針對(duì)

16、性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。結(jié)合 主題活動(dòng)“我是中國(guó)娃”的園本研訓(xùn)， 我園將組織大班教師就主題的 主題價(jià)值、主題的區(qū)角開設(shè)、主題性游戲開設(shè)、課程設(shè)計(jì)、家長(zhǎng)配合 等方面進(jìn)行研究， 使教師對(duì)主題活動(dòng)的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解， 達(dá)到提 升教師學(xué)科教學(xué)能力的目的。3 、繼續(xù)完善科研管理制度，堅(jiān)持定時(shí)、定員、定點(diǎn)地開展教科 研活動(dòng)，并逐步提高教科研的實(shí)效性。重點(diǎn)：1 、組織全體教師學(xué)習(xí) 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 ，結(jié)合幼兒 園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求， 以教研組為依托， 搭建教師交流“指南 理念到行動(dòng)”的平臺(tái)， 讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作 中，融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。鼓勵(lì)教師自學(xué)自練，并相應(yīng)舉

17、 行一些技能講座與培訓(xùn)， 提高相應(yīng)的能力。 要求教師們具有不斷學(xué)習(xí) 的意識(shí)和能力，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷地 提高自己的專業(yè)水平。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒 發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)， 不斷提高選擇、 組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管 理的能力，在活動(dòng)中根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和自己的教學(xué)能力， 達(dá)到良好的活動(dòng)效果，努力使自己成為幼兒健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。 本 學(xué)期，配合區(qū)教研室活動(dòng)， 盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽 課、聽講座、借班上課等，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。2 、緊緊圍繞提升年輕教師學(xué)科教學(xué)能力的目標(biāo)，以課例研討為 載體，教研組活動(dòng)為依托， 有效開展學(xué)科教學(xué)

18、研討活動(dòng)。本學(xué)期分四 個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，分別從體育、音樂、語言、數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng) 域進(jìn)行集體教育活動(dòng)有效性的研究， 各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)， 促進(jìn)幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的計(jì)劃， 針對(duì)在教學(xué)工作中 發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐問題，定期組織教研活動(dòng)，并做到有計(jì)劃、有記錄，以切 實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。3 、繼續(xù)豐富教科研形式，加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo)，按教師 實(shí)際教學(xué)能力水平，提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、教 研活動(dòng)。嘗試讓教研組長(zhǎng)或有特長(zhǎng)的教師獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)的教科研任務(wù)，例如：講座、公開課、觀摩活動(dòng)等，任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓 骨干教師去設(shè)想、計(jì)劃于實(shí)施，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)只在必要時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

19、 把握好獲得的科學(xué)性與方向性， 讓教師在教研活動(dòng)中有主人意識(shí)， 從 而使教師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動(dòng)融入教科研工作中， 達(dá)到增強(qiáng)教 科研密度的目的， 同時(shí)將教師參與教科研活動(dòng)的情況， 完成的任務(wù)進(jìn) 行考核量化、 評(píng)比，成績(jī)記入“幼兒園教師績(jī)效評(píng)比”及個(gè)人業(yè)務(wù)檔 案，教師在幼兒園搭建的平臺(tái)上有展示自己的機(jī)會(huì)， 獲得成就感與滿 足感，從而達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)教師參與教科研的積極性， 形成教師參與 教科研的良性循環(huán)。二、培訓(xùn)內(nèi)容與安排第二周：常規(guī)工作 班級(jí)計(jì)劃交流 各主班教師 第四周：學(xué)習(xí)指南，集體研討，寫出教育筆記第六周：展示交流 - 幼兒園主題活動(dòng)背景下班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第 八周：展評(píng)與賞析 教師美術(shù)作

20、品的展示 史娟第十周：交流、分享 - 指南指導(dǎo)下健康活動(dòng)的開展 紀(jì)薔薇 第十二周： 觀摩、評(píng)析 - 指南指導(dǎo)下社會(huì)活動(dòng)的開展 曹文順 第 十四周：交流、分享 - 指南指導(dǎo)下語言活動(dòng)的開展 吳淑潔 第 十六周：交流、分享 - 指南指導(dǎo)下科學(xué)活動(dòng)的開展 閆淑霞 第 十八周：展示交流 - 幼兒園成長(zhǎng)檔案的制作 各教研組長(zhǎng)、教師 三、保障措施與管理考核1 、保障措施：為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的有效性，嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：（1）嚴(yán)格考勤制度，參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)， 不得無故遲到、 早退、缺席，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的需提前做好請(qǐng)假并 及時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)資料。（2）培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，

21、認(rèn)真完成 培訓(xùn)作業(yè)，并及時(shí)上交。（3）能積極參與培訓(xùn)， 在培訓(xùn)活動(dòng)中積極提出自己的觀點(diǎn)和想法， 結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)。2 、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓(xùn)的情況 （考勤、作業(yè)完 成情況等 ） 作為教師績(jī)效評(píng)比與考核的重要依據(jù)，讓每位教師都積極 參與園本研究工作，提高園本培訓(xùn)的有效性。20xx-20xx 學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范文 （ 三）一、本園情況分析：我園現(xiàn)有教師 14 人，有 4 人大學(xué)本科畢業(yè) ,6 人大專畢業(yè)， 4 人 正在參加本、?？频暮趯W(xué)習(xí)或自考 ; 現(xiàn)任教師中教齡最短的 XX 年， 最長(zhǎng)的 20xx 年，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富，但個(gè)體的業(yè)務(wù)能力還參差 不齊。建園

22、四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)， 但也存 在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。二、教師培訓(xùn)：（ 一） 目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課 題研究、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教 師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。（ 二） 教師培訓(xùn)措施：1 、開展園本教研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。 每位教師都是活生生的個(gè)體， 都具有不同的能力和個(gè)性， 在實(shí)際 工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問題，也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他 們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái)。 本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi) 容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合， 再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)， 進(jìn)行一 定的程度的碰

23、撞、分享，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老 師的教育理念最有幫助。 而年級(jí)組的集體備課， 能更為有效地促進(jìn)參 與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識(shí)， 并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗 試，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。 所以說園本教研將為教師 的專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái)， 成為促進(jìn)教師專業(yè)共同 成長(zhǎng)的主渠道。2 、園本教研的方式(1) 定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高教師的教育理論水平和 教學(xué)實(shí)踐能力。 園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。 通過課題交 流互動(dòng)的活動(dòng)，進(jìn)行課題研究及探討，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究，幫 助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。(2) 進(jìn)行專題研究實(shí)踐。 我園本學(xué)期加入了省級(jí)德育課題的研究， 重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子，好習(xí)慣”。為使課 題研究能落到實(shí)處， 也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平， 我們將有計(jì)劃、 有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究， 組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn) 與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。(3) 觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)