2021大學生就業(yè)調(diào)查報告最新

1、大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析20XX年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速 發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常 明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動 力市場圧力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院 發(fā)布的20XX年經(jīng)濟藍皮書指必 預計到20XX年底，將有100萬名大學生不 能就業(yè)，20XX年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常 嚴峻。北京大學公共政策研究所發(fā)布了 XX年年大學生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報 告。對全國H所普通大學進行的問卷調(diào)查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率（“

2、已 簽約”和“已有意向但沒有簽約”）達62.07%;普通大學的研究生就業(yè)時和本科 生相比優(yōu)勢并不明顯。據(jù)介紹，該所己連續(xù)兩年對大學生就業(yè)悄況進行了調(diào)査。和去年不同，今年 將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調(diào)查對象。男女生就業(yè)差距在縮小【調(diào)查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有慮向但沒有簽約”的比例為 52.14%,女性畢業(yè)生的比例為46.62%,兩者相差不到6個百分點，相比去年14 個白分點的辱也有所縮E、。此外，兩者對于可接受的丄資起點也很一致，都主要 集中在1000兀一3000兀?！窘庾x】北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平 等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程

3、中的影響盡管依舊存 在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學生比例增加有關(guān)。研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出【調(diào)查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為 49.16%,本科畢業(yè)生為65.52%,碩士硏究生為66.66%。大專畢業(yè)生和本科生中 分別有61. 93%和60. 14%的受訪者將預期薪酬定位在1000元一XX元，僅有19. 77% 和25. 3理的調(diào)査對象將XX元一3000元作為自己的薪酬預期;而碩士研究生中的 大多數(shù)將可接受工資起點定位于XX元一3000元，為54. 12%?！窘庾x】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比 優(yōu)勢并不突出。造成這種

4、現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對 人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不 明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位 的現(xiàn)象，實質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質(zhì)量的問題。大學生對政策知曉率低【調(diào)查】在涉及如何解決大學生就業(yè)難題時，有21.62%的學生將政府的相 關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是大學生卻往往對政策的知曉 率非常低，例如，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策 與鼓勵措施的了解程度時，分別有11. 18%和51. 62%的學生表示“不了解”和 “不太了解”?！窘庾x】北大公共政策研究所認

5、為，政策的宣傳力度有待提高。表達能力欠缺成求職難題【調(diào)査】有24. 93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問 題，另有17. 26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對 這些能力進行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達 40.23%，比去年的調(diào)査數(shù)據(jù)高出近0個百分點，其次分別是外語能力、專業(yè)能力 和人際交往能力?！窘庾x】北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面 培養(yǎng)，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累 積實力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。大學盲U求全無助就業(yè)【調(diào)査】在學校的分類考察中，專業(yè)性較強

6、的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于 綜合性院校，如中國計量學院的就業(yè)率達到了 85. 89%,高出一般性綜合院校20%左右?！窘庾x】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層 次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之 間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調(diào)查的11所高校來看，盡管其學校名 稱有很顯著的學科特色，但在專業(yè)設(shè)置方面卻嚴重趨同，基本上都設(shè)置了經(jīng)濟學、 文學、法學和管理學專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學、本?？圃?校、高等職業(yè)技術(shù)學院之間的分工不清，互相吊崗。在學?？傮w資源有限的悄況 下，如果大學盲U求全必然會影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，

7、也不利于學生就業(yè)。一、刖呂：近年來隨著金融危機的沖擊、我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟 體制的建立，大學生就業(yè)制度有了很大改變，我國大學生的就業(yè)開始更大地邁向 個人自主擇業(yè)。這種改變有利也有弊，一方面它給大學生更多的就業(yè)選擇和途徑, 就業(yè)機遇也增加了。可另一方面，現(xiàn)在十分激烈的人才競爭、專業(yè)不對口現(xiàn)象、 社會崗位趨于飽和等等都給大學生就業(yè)增加了挑戰(zhàn)。并且我國大學擴招后，大學 生就業(yè)似乎呈現(xiàn)了越來越來難的趨勢，這種現(xiàn)象實際上是與國際經(jīng)濟形式近3 年來連遭打擊以及中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，而當今大學生的就業(yè) 觀也為滯后就業(yè)提供了難題，根據(jù)麥可思研究院撰寫、社會科學文獻出版社出版

8、的2021年中國大學生就業(yè)報告顯示：“本科與高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率差 距持續(xù)縮小;2021屆大學畢業(yè)生半年后月收入為2766元，比2021屆（2479元） 增長了 287元;2021屆大學畢業(yè)生為60& 2萬人，按比例推算有將近57萬人處 于失業(yè)狀態(tài);并且藍皮書指出，從總體就業(yè)分布上來看，2021屆大學畢業(yè)生中， 有82. 1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作。1. 6%的人自主創(chuàng)業(yè);有9. 3%的人 處于失業(yè)狀態(tài)，其中1理的人準備國內(nèi)外讀硏，6.理的人準備繼續(xù)尋找工作。 還有2.1%放棄了繼續(xù)求職和求學”。山于就業(yè)不易，現(xiàn)在有很多大學生選擇讀 研而不是參加工作據(jù)統(tǒng)計，2021年全國高

9、校畢業(yè)生約為60& 2萬人，這些高校 學子的就業(yè)問題成為社會和學校關(guān)注的焦點。近年來，我國高等教育不斷進行改 革，大學專業(yè)的不斷擴招使高校大學生數(shù)量迅速增加，求職大軍的隊伍越來越浩 大，畢業(yè)生要在人才輩出、高手如云的求職隊伍中激烈競爭9為了了解當今大學 生對就業(yè)的看法以及畢業(yè)生就業(yè)1W況，我在網(wǎng)上和周B做了一個大學生就業(yè)問題 調(diào)査問卷二. 高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析2（）xx年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬人，比XX年年增加50萬人。 然而，20XX年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現(xiàn)，20XX年畢業(yè)的 611萬大學生就業(yè)形勢面臨著更加嚴峻挑戰(zhàn)。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的悄況下，

10、高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。（-）.08 09年的就業(yè)率對比分析:20XX年就業(yè)藍皮書指出，20XX年本科院校大學生就業(yè)率有所下降，而職高 院校學生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計研究數(shù)據(jù)表明，20XX屆大學畢業(yè)生半年后的 就業(yè)率約為86%,比起XX年屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了 2個百分點;20XX 屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%（非失業(yè)率90%）,非211本科院校為87%、 高職高專為84%;而XX年屆半年后就業(yè)率211院校為93%（非失業(yè)率94%）、非211 本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，20XX屆大學畢業(yè)生約三分之一的 就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。按教育部公布

11、的數(shù)據(jù)，中國20XX屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中大學畢 業(yè)生總數(shù)約為529萬（本、專），按本研究得出的比例推算，2（）xx屆大學畢業(yè)生 畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù)21. 43萬，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達到約434 萬人。在畢業(yè)半年后的73. 56萬的失業(yè)大學畢業(yè)生中（包括有了工作乂失去的）， 有51. 59萬人還在繼續(xù)尋找工作，有5. 46萬人無業(yè)但正在復習考研和準備留學, 列有16. 51萬無工作無學業(yè)沒有求職和求學行為者。（二）、20XX屆畢業(yè)生就業(yè)地點分析:20XX屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、 杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；高職高專畢業(yè)生就

12、業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深 圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。（三）、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率最®和最差的專業(yè)分析:（四）、20XX年就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析:2（）xx年從本科專業(yè)大類來看，就業(yè)率最高的依次是工學、管理學、經(jīng)濟學, 但工學在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學專業(yè)大類。從專業(yè)中類來看，地礦類專業(yè)獨居榜首，工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機影響 較小，就業(yè)率前十的專業(yè)中類中，有8個為理丄類專業(yè)。專業(yè)小類的就業(yè)率排名 更是明顯化了這一傾向，高職髙專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。20XX年最難就業(yè)的專業(yè)計算機科學據(jù)首"20XX年度大學

13、就業(yè)能力排行榜”的調(diào)査顯示，中國應屆大學生最難就業(yè) 的十個專業(yè)為：計算機科學與技術(shù)、英語、會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、 法學、電子信息工程、機械設(shè)計制造及自動化、漢語言文學、信息管理與宿息系 統(tǒng)。令人尷尬的是，這十個專業(yè)也是我國考生報考最熱門的專業(yè)。這項研究對20萬名畢業(yè)半年后的學生進行了調(diào)查。結(jié)果顯示，在635個本 科專業(yè)中，最熱門的10個專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)達到6. 67萬人，占本科畢業(yè)生 總失業(yè)人數(shù)的近三分之一。其中，訃算機科學與技術(shù)、法學、英語3個專業(yè)畢業(yè) 半年后的失業(yè)人數(shù)過萬。在應屆大學生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個本科專 業(yè)中，計算機科學與技術(shù)、法學、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、

14、會計學等人們心U中 的熱門專業(yè)占了 9個。三、解決方案:通過對大學生調(diào)査問卷和相關(guān)資料的分析，我們找到了大學生就業(yè)的一些問 題，并根據(jù)這些問題的的分析提出一些對策：1解決專業(yè)結(jié)構(gòu)性失業(yè)。問題一中高校跟風，熱門專業(yè)逐漸變“冷”，其實 是就業(yè)供大于求造成專業(yè)結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)象，解決這一問題就要調(diào)控各專業(yè)的供 應量，專家建議，大學生就業(yè)的專業(yè)預警機制應該涵蓋三個層面：國家層面、省 級層面、高校層面。我認為各奇校應該調(diào)控專業(yè)供應量不能盲EI擴招，大學生應 該調(diào)整好自己的就業(yè)觀念，樹立正確的科學的就業(yè)觀，認清就業(yè)形勢，把我個人 追求，結(jié)合社會需求。2先擇業(yè)后就業(yè)。大學生剛踏入社會缺乏工作經(jīng)驗，從底層做起，

15、可以培養(yǎng) 團隊協(xié)作能力和團隊精神，磨礪自己，有利于將來丄作的提升。而專業(yè)不對口現(xiàn) 象出現(xiàn)時，我們應該更加提升自己，在底層鍛煉自己，在工作中學習.3準備好吃苦。大學生應該做好吃苦的準備，任何一份工作都不是簡單地, 我們要培養(yǎng)自己的責任心。不要頻繁跳槽，就業(yè)時先滿足生活需求，累積經(jīng)驗, 等到穩(wěn)定和有能力時再考慮自己喜歡的工作4.國家政策。政府應創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快經(jīng)濟 發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。并且政府需繼續(xù)重視和推進社會 就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動 性，推動就業(yè)機制改革，加強對大學生走向最多的中小企業(yè)的扶持。加快適合我 國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫U前困境， 走上正軌。5