初中生寒假假期學習計劃有哪些

1、1初中生寒假假期學習計劃有哪些為了在寒假中豐富自己的知識面，按時學習生活，做事有規(guī)律，更 好地度過一個快樂，充實,有意義的寒假，因此制定一個合理的寒假學 習計劃是非常有必要的。以下是分享給大家的初中生寒假假期學習計劃，希望可以幫到你！1. 每天必須保證足量學習 6 小時，內(nèi)容包括:寒假各科作業(yè)：語 文閱讀、數(shù)學、物理練習、英語聽力等。2. 中午保證一小時休息，下午學習或外出體育活動3. 做作業(yè)的要求是這樣的：假期學習作業(yè)在寫之前先在練習本 上做一遍，發(fā)現(xiàn)其中的問題，如有不會的，做重點標記，然后對不會 的進行重點學習。學生需要重溫學過的知識、了解新的知識，進行系 統(tǒng)的學習，之后通過家長批閱、講解

2、，合格之后工整的寫到作業(yè)本上；每個單元完成之后要進行單元試卷的作業(yè)，并且規(guī)定時間完成。作息 時間如下：7 : 00 起床、洗漱7: 20 吃飯7 : 45 開始寫作業(yè)9 : 25;11 : 25 試卷一份11 : 25-11 : 45 看報，課外書。11 : 45-13 : 00 吃飯午休213 : 10-14 : 10 語文（詞語解釋，近義詞，反義詞，組詞，多音字等）14 : 25-15 : 25 英語（學習下冊內(nèi)容，復習上冊內(nèi)容）15 : 40;16 : 40 地理16 : 40-吃晚飯前 自由時間吃完飯后：家長檢查作業(yè)21 : 00;21 : 30 電視，電腦，課外書。21 : 30 睡

3、覺注：大年三十、初一、初二放假，初三半天學習時間。出門走親 戚時間去掉兩天時間另定。外出參加實踐調(diào)查半天。嚴格按照計劃學 習和生活。初中生假期學習技巧一、對過去的一個月的學習方法、學習效率 進行認真的反思和總結，只有找出問題所在，以后的行動才更有針對 性，以后的調(diào)整才更有效果。二、對感覺學得比較吃力的學科認真分析原因，一個月學的內(nèi)容并不多，只要找出問題所在，是完全可以利用假期解決的，解決了，以后學習也就順暢了。三、假期的學習應有很強的針對性，不要把完成作業(yè)作為最終目標，作業(yè)是必須完成的，更需要有針對性的學習，以突出反思、總結、調(diào)整、查漏補缺。四、假期同學們很難做到全情投入的學習， 但不去適當?shù)?/p>

4、學習又3會在很大程度上影響到以后的學習質(zhì)量， 所以合理安排假期的生活就 顯得很必要， 七天長假應安排合理的時間玩， 只要是玩的時間， 就要 玩?zhèn)€痛快，玩?zhèn)€高興。當然也要安排幾天的時間來學習，只要是學習 的時間就要全情投入，四大皆空，保證高的學習效率。如果假期中學 的時候想著玩，玩的時候想著學，不僅玩不痛快，學的也基本上沒有 收獲，這種狀態(tài)很不好，會讓你的整個假期過得很消極。初中生假期學習方法 1、學習內(nèi)容逐步深化、學科知識逐步系統(tǒng) 化學習的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深小學期間，學生的學習內(nèi)容是比較簡單的，學科也相對簡化，主 要學習語文、數(shù)學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽 說讀

5、寫能力培養(yǎng)；數(shù)學主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一 些直觀、感性的知識，并沒有細化了的完整的學科知識。老師的教學 也更重趣味性和直觀性，而不是強調(diào)知識的完整體系。進入中學以后，學習的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學習的課程門類 逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學、英語這些小學曾學習過的 課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知 識體系，并更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設， 歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內(nèi)容。 這些學科 知識對于初中學生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的 學業(yè)負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴

6、 密性和注重學生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學生識記大量的 定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學生掌握運用知識的能力。42、 學習成績分化日趨激烈初中生的學習成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化學習量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生 理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1) 小學階段的學習成績和初中成績相關不大。 根據(jù)有關專家的 研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以后繼續(xù)保持領先的情況 大大減少；相反， 有些小學時被認為成績不好的學生， 往往后來居上 成為學習冒尖者。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關。(2) 初

7、二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學習“分化點”。一般來說，經(jīng) 過預初、初一的學習適應和調(diào)整，學習習慣和方法基本形成定勢，成 績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學習內(nèi)容的加深，物理 等自然科學課程相繼開設，對學生邏輯思維能力要求越來越高， 智力 在學習中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時學習開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。(3) 學習成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學習優(yōu)秀的學生由于 能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕松自如 而依舊學有余力；學習較差的學生窮于應付，事倍功半，卻學得越來 越吃力，學習變成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕松的狀態(tài)，是 判斷學生學習潛力的重要依據(jù)。3、學生在學習中的自主能力日顯重要對初中學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質(zhì)的5培養(yǎng)進入初中以后，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中， 教師比較注意啟發(fā)學生獨立思考問題；課堂教學外，學生更多的需要 自覺地獨立安排自己的學習活動。 而在家庭教育中，家長對孩子學習 的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得 力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的影