泊船瓜洲教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字，有感情地朗讀課文。背誦這首詩(shī)。2. 了解詩(shī)歌的大意，并能體會(huì)作者遣詞造句的妙處。3. 體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地讀、背。感受詩(shī)人的思想感情。感悟詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人遣詞造句的妙處。 教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中，杰出的詩(shī)人多如繁星，不勝枚舉，而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆，請(qǐng)同學(xué)們介紹一下詩(shī)人王安石。（生介紹）二、揭題意。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的古詩(shī)泊船瓜洲?！安础弊治覀?cè)谀氖坠旁?shī)中見(jiàn)過(guò)，在本詩(shī)中是何意，瓜洲呢？（生解釋詩(shī)題的意思）師：在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的內(nèi)容之前，先來(lái)了解一下這首詩(shī)的歷史背景

2、。（師介紹）師：那么詩(shī)人泊船在瓜洲見(jiàn)到何景？詩(shī)中表達(dá)了作者什么樣的情感？通過(guò)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，相信你會(huì)解開(kāi)心中的疑問(wèn)。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：通過(guò)自學(xué)，你認(rèn)為你最先能達(dá)到哪個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)？（生答第一個(gè)，并學(xué)習(xí)這個(gè)生字。）師：對(duì)于其他的學(xué)習(xí)目標(biāo)你想怎么達(dá)成？（生各抒己見(jiàn)，教師綜合提煉學(xué)習(xí)方法。）（板書(shū)：讀 背 議 寫(xiě)）四、讀詩(shī)。1.按照同學(xué)們商定的學(xué)習(xí)方法，先來(lái)讀課文。要求輕聲讀，讀準(zhǔn)字音。（生匯報(bào)哪些字的讀音要注意。）2.在小組內(nèi)互讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀得有感情，看哪個(gè)小組讀得好！3.匯報(bào)朗讀，個(gè)人讀。小組讀，師示范讀。隨音樂(lè)讀。五、背詩(shī)。讀背。有感情地背誦。會(huì)背的就站起來(lái)背。六、議詩(shī)。師：通過(guò)誦讀你一定

3、讀懂了不少內(nèi)容，在小組內(nèi)交流一下，再結(jié)合你手邊的資料討論看看你們弄懂了哪些字詞句的意思，還有哪些弄不懂，在學(xué)習(xí)卡片上寫(xiě)下你的收獲和疑惑。（生在小組內(nèi)自主、合作探究學(xué)習(xí)。）師：匯報(bào)一下你們的讀書(shū)收獲。生：京口在長(zhǎng)江南岸，現(xiàn)在的江蘇省境內(nèi)。鐘山是現(xiàn)在南京市的紫金山。第一句的意思是師；對(duì)于第一句詩(shī)有沒(méi)有不同的學(xué)習(xí)方法？生：我們小組能將詩(shī)中的三個(gè)地方按方位畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)圖。（生展示所畫(huà)簡(jiǎn)圖，明確京口瓜洲以及鐘山的位置。通過(guò)圖了解數(shù)重山的意思。）師：詩(shī)人站在瓜州渡口放眼南望，看到了京口與瓜洲這么近，由此詩(shī)人聯(lián)想到家園所在地鐘山也不遠(yuǎn)了，詩(shī)人繼續(xù)南望又看到了什么？（生匯報(bào)第二句詩(shī)的意思，找生匯報(bào)全詩(shī)的意思。）師

4、：說(shuō)得好，看來(lái)這是一首表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的一首古詩(shī)，你從詩(shī)中的哪些地方可以體會(huì)得到？（生：各抒己見(jiàn)）師：哪一處表達(dá)的感情最明顯？明月何時(shí)照我還？因?yàn)檫@句是問(wèn)號(hào)的句子，感情強(qiáng)烈。師：（板書(shū)：思家切）那么作者不去復(fù)職，回家，這樣子可以嗎？（生回答，多找?guī)咨?，學(xué)生根據(jù)介紹的歷史背景以及自己的理解回答。）師總結(jié)：詩(shī)人作為北宋的政治家，身負(fù)二次改革的重任而變法卻屢受阻撓，所以前程未卜，在這里也表達(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的心情。師：帶著我們體會(huì)到的感情齊讀這首詩(shī)。師：據(jù)說(shuō)詩(shī)人在“春風(fēng)又綠江南岸”這句中的“綠”字曾做過(guò)很多次的改動(dòng)，試著想象作者可能用過(guò)哪些字。（生答“過(guò)”“來(lái)”“滿”等字）換詩(shī)句。春風(fēng)又綠江南岸。 桃花又（ ）江南岸 （ ）又（ ）江南岸詩(shī)人最終選定了這個(gè)綠字，體會(huì)一下這個(gè)字有何妙處，你感受到了什么？在小組內(nèi)交流一下。（生匯報(bào)）一個(gè)“綠”字表達(dá)出眼前一片景，胸中無(wú)限情，一個(gè)“綠”字使這首詩(shī)成為了千古名句。所以這種遣詞造句的方法值得我們借鑒。接下來(lái)就用我們自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)這首詩(shī)的愛(ài)。7、 寫(xiě)。 有的小組把這首詩(shī)改寫(xiě)成了一個(gè)小故事，有的小組把這首詩(shī)寫(xiě)成了一幅書(shū)法作品。有的小組把這首詩(shī)畫(huà)成了一幅江南春景圖學(xué)生分小