九年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

1、九年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)隨著中考的結(jié)束，一學(xué)期的班主任工作終于接近尾聲。 回首半年中，忙碌而充實(shí)，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。 因?yàn)槊媾R著畢業(yè)，面臨著中考，學(xué)生和教師所承當(dāng)?shù)膲毫Χ?非常大，看著自己三年的學(xué)生，平安快樂地走出校園，奔向 新的起點(diǎn)，幾許欣慰，幾許失落。在這一學(xué)期中，我按照學(xué)校工作方案，堅(jiān)持以思想道德 教育為核心，以教學(xué)為中心，開展班級管理工作。切實(shí)做到 以德育人，全面開展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué) 期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確 本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)中，活動多。因此在開學(xué)之初，我 就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)

2、， 及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗 目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大概的方案。在隨后的幾個(gè)月里，我 都及時(shí)注意學(xué)生的思想動向， 和學(xué)生談心， 了解他們的想法， 做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可 喜局面。自開學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的成績都 有了較大幅度的提高，同學(xué)們對前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。二、面向全體，不對每一個(gè)學(xué)生輕言放棄 九年級是初中的最后一年，對于每一個(gè)學(xué)生來說，都是 人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影 響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天 尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他 們心中的希望，相信

3、自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會， 我告訴他們，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn) 自己的夢想。當(dāng)然高中的大門只會為勤奮的人翻開，天下沒 有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué)習(xí)方案， 并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學(xué)生 中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試 都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場盯防戰(zhàn)略 毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們 都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來堅(jiān)持，所以就 要采取一定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 首先，制定詳細(xì)的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、休 息時(shí)間；然后，全程監(jiān)

4、控， 不給學(xué)生放縱自己的時(shí)機(jī)。 也許， 這樣做不利于學(xué)生的自我管理能力的提高，但是沒方法，非 常時(shí)期，就得有非常策略。四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻 我認(rèn)為，九年級班主任工作最容易走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是 放縱型，覺得已經(jīng)是最后一學(xué)期了，學(xué)生馬上離校，已經(jīng)接 近成年人了，所以對一些小錯(cuò)誤也就視而不見，得過且過； 此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯(cuò)不戒，必鑄 大錯(cuò)。二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生 的感受，一棒子打死。因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準(zhǔn) 成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來看待，這樣 容易激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原 那么是：進(jìn)步的、優(yōu)秀的

5、一定要鼓勵表揚(yáng)，而做錯(cuò)了那么一定 要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負(fù)責(zé)；就 事論事，事后清零。無論對錯(cuò)，事情過后，就重新開始，大 家還是一樣的，錯(cuò)誤不該累計(jì)。事實(shí)驗(yàn)證，這種做法，還是 可行的，學(xué)生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成 千古恨，給學(xué)生的心理帶來陰影。五、尊重理解，讓每一個(gè)學(xué)生參與班級管理 九年級學(xué)生的自我意識已經(jīng)很強(qiáng)，對事情有自己的判斷和理解， 有強(qiáng)烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望， 所以在班級管理中， 必須充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部選 舉、參加運(yùn)動會、班級各種制度的制定，都采用民主討論， 少數(shù)服從多數(shù)的方法，得到了全班同學(xué)的一致認(rèn)同。六、抓好學(xué)生日常行為

6、標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題 九年級，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大， 對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的 麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)召開主題班會，讓學(xué)生交流 體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。我們 對班級的每一個(gè)同學(xué)都以?中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要求，加 強(qiáng)道德標(biāo)準(zhǔn)宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對 自己負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛 護(hù)公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。 如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師

7、等 行為。讓學(xué)生“換位思考，并積極教育引導(dǎo)。尤其針對九 年級學(xué)生的思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在 的問題，同學(xué)生交流談心， 排解問題。 同時(shí)多觀察， 多調(diào)查， 抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。七、鼓勵鞭策，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心 向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng) 氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一 的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以 留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意 放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一， 對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心

8、，使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用。采取家訪，召 開家長會等形式， 匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)， 爭取家長支持配合。2、對差生分層次、分類別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興 趣。3、尊重并鼓勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為 主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染 作用。八、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年級，面對畢業(yè)升 學(xué)考試， 學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫幼稚和盲目， 學(xué)習(xí)目的日漸明晰 班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動力，分析

9、形勢， 明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案，選 擇學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng) 化，自覺主動的鉆研知識。只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué) 生才能積極拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。2、鼓勵競爭，積極進(jìn)取。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有 活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力 的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W生巨大的 潛能。通過競爭， 提高學(xué)習(xí)積極性， 增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感， 有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)?！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌 握獲取知識方法的人，因此，我在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生真 正認(rèn)識“會學(xué)的意義，認(rèn)識自

10、學(xué)能力的重要性，用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué) 習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會，讓學(xué)生在交流中吸收 借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改良完善自己的學(xué)習(xí)方法。4、防止偏科，全面開展。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡 開展，保持與各學(xué)科老師密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí) 情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用 課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，以學(xué)生能更多地升入高一級學(xué)校為目標(biāo)， 引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立 自信，提升興趣，促進(jìn)學(xué)生全面開展。以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得。班主任工作鎖碎 而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，說不 完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間 的紐帶，又是溝通學(xué)校、