有一朵花向晚而香

1、有一朵花 向晚而香家中養(yǎng)花，海棠尤甚。其花未開(kāi)時(shí)， 花蕾紅艷， 似胭脂點(diǎn)點(diǎn)， 開(kāi)后則漸變粉紅， 有如曉天明霞。迎風(fēng)峭立，花姿明媚動(dòng)人，楚楚有致，難怪 有“花貴妃”之美稱(chēng)。每年四月底海棠花枝蔓上已爬滿(mǎn)綠色 的小絨點(diǎn)，葉子邊上長(zhǎng)著毛絨絨的短毛，綠油油的，這綠就 住進(jìn)了我的心里。五月初，我在澆水的時(shí)候，一朵紅色的花突地就映入了 我的眼簾：她似一位羞澀的少女，烏黑的頭發(fā)上頂著一顆紅 寶石，悄悄地探出半個(gè)頭來(lái)，又忽地消失在綠海之中，嬌羞 著不肯露面。又過(guò)了幾天，她大膽地展開(kāi)圓形的花瓣和金黃 色的蕊。那蕊漂亮極了，像陽(yáng)光一般溫暖，亭亭玉立。我不禁想起我教過(guò)的學(xué)生磊。 “魯老師，謝謝您的鼓勵(lì)！ 我的高考成績(jī)

2、出來(lái)了， 632 分！”思緒一下子把我的拉回到了 9 年前，那時(shí)磊讀五年級(jí)，我教他數(shù)學(xué)。他的成績(jī)一直在 80 多分和 90 多分之間徘徊，不好也不壞。我表?yè)P(yáng)優(yōu)秀孩子的 時(shí)候，磊不夠被表?yè)P(yáng)條件；我關(guān)注“學(xué)困生”的時(shí)候，磊自 然也不在此列，磊就在我的視線里若有若無(wú)地存在著。一天，磊的媽媽和我交流，說(shuō)磊回去問(wèn)，是不是他表現(xiàn) 不好，為什么老師從沒(méi)表?yè)P(yáng)過(guò)他也沒(méi)批評(píng)過(guò)他。聽(tīng)完后，我 的心受到了強(qiáng)烈地震撼，我把磊叫到了辦公室，一股悔意涌 上我的心頭，我拉著磊的手，告訴孩子：因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)成績(jī) 很棒，很穩(wěn)定，你的學(xué)習(xí)態(tài)度特別端正，所以老師沒(méi)有批評(píng) 你。等你考上了好的大學(xué)， 給老師報(bào)喜啊！ 就這么短短數(shù)語(yǔ)， 這孩

3、子兩眼放光，一蹦一跳地走了。 2013 年，我在教育網(wǎng)上 看到磊考上縣重點(diǎn)高中的信息，再后來(lái)的 8 月，我收到了磊 的喜訊磊就像一朵錯(cuò)過(guò)時(shí)節(jié)的海棠花，怒放在濃濃的紅花和簇 擁的綠葉之間。作為教師是最容易忽視這類(lèi)孩子的，他們不 像“尖子生”那樣思維敏捷，活潑好動(dòng)，也不像“學(xué)困生” 那樣受到老師的關(guān)注，更不像“問(wèn)題學(xué)生”那樣惹是生非而 引人注目。他們安靜本分，久而久之，他們就成了不引人注 意的“灰色兒童” 。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)： “如果教育學(xué)希望從一切方 面去教育學(xué)生，那么就必須也從一切方面了解學(xué)生。 ”一名 教師要想所有的學(xué)生對(duì)你多一份親近與信任，使每位學(xué)生都 能得到平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一 位孩子的心？,用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世 界。其實(shí)，教師把“中間”學(xué)生發(fā)展為“中堅(jiān)”學(xué)生的途徑 特別簡(jiǎn)單：多一丁點(diǎn)兒關(guān)注、多一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)、多一丁點(diǎn)兒 激勵(lì)，因?yàn)樗麄儠?huì)銘記終身。像磊這樣的孩子在我的教學(xué)生涯里還有很多，他們都是 我教書(shū)生涯的過(guò)客，但是我的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神 都或許會(huì)成為他們“晚香”的助推劑，不是不開(kāi)，而是晚開(kāi) 或許開(kāi)在春日的陽(yáng)光下，或盛開(kāi)在濃濃的綠衣