三年級語文下冊《珍珠泉》教案

1、三年級語文下冊珍珠泉教案1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3. 體會抓特點表述景物的方法。4. 積累課文優(yōu)美語言。了解珍珠泉的美麗，體會作者表達的感情。有關泉水的資料1. 閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料2. 朗讀課文，思考; 為什么叫“珍珠泉”（ 一 ） 、交流資料，導入新課1. 全班交流關于泉水的資料2. 板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢?（ 二 ） 、自讀討論，朗讀體會。1. 生自讀課文，思考提出的問題，2. 討論交流，朗讀體會：（1） 說說為什么叫珍珠泉?（出示句子：“開始

2、，水泡消失了 ！ ”?！八蓍W亮珍珠?。?”“這就是美麗的珍珠泉 一）（2） 從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法（3） 小組交流討論，全班交流體會珍珠泉水綠、探、清的特點（4） 指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、 3 自然段第 2 段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面 “水是那樣綠，綠得像”第 3 段要讀出泡泡的趣和美。（ 三 ） 、練習朗讀，體會感情假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。（ 四 ） 、理清課文的

3、記敘順序。文章先介紹了珍珠泉的位置，接著重點描述了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。（ 五 ） 、布置作業(yè)：1. 在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。2. 看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，寫下來。1. 認識 2 個生字，熟讀課文。2. 了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。3. 體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。（ 一 ） 導入同學們， 你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?（清澈、水流細、從山上流下） ，這節(jié)課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。（ 二 ） 范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的?老師有感情地

4、朗讀課文。學生找出文中有關的語句讀一讀。（ 三 ） 自學課文，理清層次自由讀，給文章分段。文章可分為三段第一段 （ 第 1 自然段 ） 。第二段降2-4 自然段 ） 。第三段 （ 第 5-6 自然段）。指導學生分段讀課文。（ 四 ） 進一步理解課文內容。讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？讀第二段。（1） 你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2） 泉水有什么特點?（ 綠、深、清） ，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?（排比 ）。（3） 是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的 ?（人）。（4

5、） 討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?第4 自然段的這句話在這段話中起什么作用?（ 總結，概括） 。讀第三段討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情?最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊 ! ”是什么意思 ?（ 五 ） 總結、擴展這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?（ 六 ） 布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。（ 七 ） 板書設計14 珍珠泉珍珠泉是一篇內容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放

6、手讓學生根據(jù)閱讀提示，自學課文。自學時以讀為主，引導學生初讀，啟發(fā)學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學生畫 出自己喜歡的句子，以便學生積累。珍珠泉是一篇略讀課文，作者通過對珍珠泉的描寫，抒發(fā)了對大自然的贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。教學本課，筆者以“口語交際”的形式組織閱讀，為學生創(chuàng)設輕松愉悅、和諧互動的閱讀氛圍，引導學生自主地去探尋美、體驗美和交流美。使學生既復習鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語交際”做鋪墊。1. 學會 7 個生字， 認識 5 個字 （ 包括一個多音字 “擔 ） ， 能用 “緣故、樸素”造句。2.

7、 練習用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的基本意思。3. 正確、流利朗讀課文。學會 7 個生字，用“緣故、樸素”造句。教學難點：正確、流利朗讀課文。1. 師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點。我國還有很多神奇的泉，你知道嗎?（ 學生可說“資料袋”中的內容，也可說自己搜集的內容。）作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫板書課題珍珠泉。2. 學生自讀課文。師： 這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉?請同學們帶著這個問題讀讀課文。同桌輪讀課文，互相訂正讀錯的字詞，最后交流老師提出的問題。1. 師：風景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客，景點管理部門想在我們班招聘一批小導游，你們想當小導游

8、嗎?播放旅游景點中導游解說場面的片段(30 秒鐘之內 ) 。思考：導游會對游客說些什么?( 城市學生對導游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。)2. 師：要當好“珍珠泉”的導游，你認為需要具備哪些條件 ?學生討論后歸納(1) 要熟悉 “珍珠泉”的特點并用自己的話把這些特點介紹給游客;(2) 針對游客最想知道的進行解說;(3) 解說時要富有感情。(4) 師：如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客，最想了解什么?最想對導游提什么問題?學生討論后小結?？赡苡幸韵聠栴}：(1) “珍珠泉”為什么會不停地冒著水泡?(2) 珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻?(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！”這句話什么意

9、思？1. 出示“導游”招聘條件?？碱}(1) 概括介紹“珍珠泉”的特點。(2) 選擇其中一個特點，詳細、生動地介紹“珍珠泉”的美麗景色。(3) 能回答游客提出的問題。要求(1) 能主動、熱情、大方地為游客作解說。(2) 介紹“珍珠泉”的特點時能運用課文中的優(yōu)美語句，表達出對“珍珠泉”的贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(3) 能認真傾聽游客的提問，并認真、耐心、有禮貌地解答。2. 學生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細讀課文，四人小組內每人輪流當導游(其他當游客)進行模擬“招聘考試”。3. 教師巡視各小組“應試”情況，學生推選代表在班上交流，教師點評、指導。(1) 解說課文第2自然段內容時，要注意“水是那樣綠已經發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達出贊嘆的感情。(2) 解說第 3 自然段中“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮?！伴_始水泡很小在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的 情感?！八婧吞兜锥嘞褚淮噬恼渲榘。　币憩F(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點。(3) 第 4 自然段有一句話： “這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！ ”要引導學生思考這句話在什么時候說較好，如何強調重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內心的自豪和贊美。4. 出示“珍珠泉”掛圖，指導學生憑借掛圖解說，并能恰當用一些手勢輔助解說。1.