三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《珍珠泉》教案

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)珍珠泉教案1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。3. 體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4. 積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的感情。有關(guān)泉水的資料1. 閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料2. 朗讀課文，思考; 為什么叫“珍珠泉”（ 一 ） 、交流資料，導(dǎo)入新課1. 全班交流關(guān)于泉水的資料2. 板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?（ 二 ） 、自讀討論，朗讀體會(huì)。1. 生自讀課文，思考提出的問(wèn)題，2. 討論交流，朗讀體會(huì)：（1） 說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?（出示句子：“開(kāi)始

2、，水泡消失了 ！ ”?！八蓍W亮珍珠??！ ”“這就是美麗的珍珠泉 一）（2） 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法（3） 小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)（4） 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、 3 自然段第 2 段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面 “水是那樣綠，綠得像”第 3 段要讀出泡泡的趣和美。（ 三 ） 、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。（ 四 ） 、理清課文的

3、記敘順序。文章先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。（ 五 ） 、布置作業(yè)：1. 在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。2. 看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫下來(lái)。1. 認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，熟讀課文。2. 了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。3. 體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。（ 一 ） 導(dǎo)入同學(xué)們， 你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?（清澈、水流細(xì)、從山上流下） ，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。（ 二 ） 范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的?老師有感情地

4、朗讀課文。學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。（ 三 ） 自學(xué)課文，理清層次自由讀，給文章分段。文章可分為三段第一段 （ 第 1 自然段 ） 。第二段降2-4 自然段 ） 。第三段 （ 第 5-6 自然段）。指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。（ 四 ） 進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？讀第二段。（1） 你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2） 泉水有什么特點(diǎn)?（ 綠、深、清） ，從哪句子中可以看出來(lái)?這句話是什么句式?（排比 ）。（3） 是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫的 ?（人）。（4

5、） 討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?第4 自然段的這句話在這段話中起什么作用?（ 總結(jié)，概括） 。讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊 ! ”是什么意思 ?（ 五 ） 總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?（ 六 ） 布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。（ 七 ） 板書(shū)設(shè)計(jì)14 珍珠泉珍珠泉是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放

6、手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫 出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。珍珠泉是一篇略讀課文，作者通過(guò)對(duì)珍珠泉的描寫，抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。教學(xué)本課，筆者以“口語(yǔ)交際”的形式組織閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語(yǔ)交際”做鋪墊。1. 學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字， 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)字 （ 包括一個(gè)多音字 “擔(dān) ） ， 能用 “緣故、樸素”造句。2.

7、 練習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括文章大意，理解每一段的基本意思。3. 正確、流利朗讀課文。學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字，用“緣故、樸素”造句。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利朗讀課文。1. 師：說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)泉，它有什么特點(diǎn)。我國(guó)還有很多神奇的泉，你知道嗎?（ 學(xué)生可說(shuō)“資料袋”中的內(nèi)容，也可說(shuō)自己搜集的內(nèi)容。）作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫板書(shū)課題珍珠泉。2. 學(xué)生自讀課文。師： 這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文。同桌輪讀課文，互相訂正讀錯(cuò)的字詞，最后交流老師提出的問(wèn)題。1. 師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來(lái)了很多游客，景點(diǎn)管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游

8、嗎?播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說(shuō)場(chǎng)面的片段(30 秒鐘之內(nèi) ) 。思考：導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么?( 城市學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。)2. 師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件 ?學(xué)生討論后歸納(1) 要熟悉 “珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;(2) 針對(duì)游客最想知道的進(jìn)行解說(shuō);(3) 解說(shuō)時(shí)要富有感情。(4) 師：如果你是一名慕名來(lái)到“珍珠泉”的游客，最想了解什么?最想對(duì)導(dǎo)游提什么問(wèn)題?學(xué)生討論后小結(jié)?？赡苡幸韵聠?wèn)題：(1) “珍珠泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡?(2) 珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)?(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！”這句話什么意

9、思？1. 出示“導(dǎo)游”招聘條件。考題(1) 概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。(2) 選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗景色。(3) 能回答游客提出的問(wèn)題。要求(1) 能主動(dòng)、熱情、大方地為游客作解說(shuō)。(2) 介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，表達(dá)出對(duì)“珍珠泉”的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。(3) 能認(rèn)真傾聽(tīng)游客的提問(wèn)，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。2. 學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)行模擬“招聘考試”。3. 教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。(1) 解說(shuō)課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要注意“水是那樣綠已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊嘆的感情。(2) 解說(shuō)第 3 自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮?！伴_(kāi)始水泡很小在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的 情感。“水面和潭底多像一串串彩色的珍珠啊！”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。(3) 第 4 自然段有一句話： “這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！ ”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時(shí)候說(shuō)較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。4. 出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說(shuō)，并能恰當(dāng)用一些手勢(shì)輔助解說(shuō)。1.