2018-2019學(xué)年第一學(xué)期聽課情況總結(jié)_第1頁
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文檔簡介

1、2018-2019 學(xué)年第一學(xué)期聽課情況總結(jié)本學(xué)期,我院繼續(xù)執(zhí)行中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、教學(xué)督導(dǎo)等各類人員聽課制度,同時還開展了優(yōu)秀教師課堂教學(xué)觀摩活 動,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:一、總體情況(一)組織參與情況1 .學(xué)院觀摩課聽課完成情況為加強(qiáng)教師間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、帶動作用,為青年教師提供學(xué)習(xí)觀摩的平臺,12月21日下午,學(xué)院組織開展學(xué)院第六屆“教學(xué)名師”、第七屆“教壇新秀”候 選教師課堂教學(xué)觀摩活動。學(xué)院院長劉金華、黨委書記嚴(yán)柏炎、 副院長孫燕、學(xué)院各職能部門(分院)負(fù)責(zé)人、全體青年教師共 計(jì)100多人到場觀摩學(xué)習(xí),但存在個別教師對觀摩課活動重視不 夠,不積極參加活動,或

2、是中途離場,另有 4位教師(藝術(shù)與傳 媒分院3人、理工分院1人)未按規(guī)定完成觀摩課聽課任務(wù)。2 .常規(guī)聽課完成情況本學(xué)期各類聽課人員深入課堂認(rèn)真聽課,按要求完成相應(yīng)聽 課任務(wù),據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總,共有各類聽課人員 265人,其中學(xué)院領(lǐng)導(dǎo) 7人,中層領(lǐng)導(dǎo)干部51人、新教師19人,其他教師179人、教 學(xué)督導(dǎo)9人,各單位人均聽課節(jié)數(shù)詳見附件 1。聽課任務(wù)完成情 況良好,專任教師除病產(chǎn)假進(jìn)修外, 僅外國語分院有2位教師少其余均達(dá)到學(xué)院規(guī)定聽課學(xué)時數(shù),甚至超額完成聽課任務(wù)。本學(xué)期, 教務(wù)部加強(qiáng)了對近兩年多次學(xué)生評教成績在分院或全院末5%的 13 位教師的聽課,8 位由指定的督導(dǎo)自行安排聽課,5 位由教務(wù)部安排

3、聽課小組統(tǒng)一聽課,其中1 位教師因教學(xué)安排沖突未能聽到課,實(shí)際統(tǒng)一聽課4 次。(二)課堂教學(xué)情況從督導(dǎo)聽課總結(jié)以及學(xué)院職能部門中層領(lǐng)導(dǎo)的聽課記錄看,我院整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)規(guī)范性有很大的提升。本學(xué)期大部分老師備課認(rèn)真充分,教學(xué)內(nèi)容充實(shí)豐富,教學(xué)重點(diǎn)清楚準(zhǔn)確,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊合理,教學(xué)方法靈活多樣,板書與ppt課件綜合運(yùn)用。部分老師能做到課堂理論與社會實(shí)踐相結(jié)合,有針對性的啟發(fā)式教學(xué),注重教與學(xué)的積極互動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。部分老師采用合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)學(xué)習(xí)法、課堂翻轉(zhuǎn)法等多種方式組織課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提升課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生到課率有所提升,部分課堂師生互動效果好,借助學(xué)習(xí)通、雨課堂等教學(xué)輔

4、助工具達(dá)到較好的教學(xué)效果。針對學(xué)生信息員、教學(xué)督導(dǎo)反饋的課堂教學(xué)情況信息,分院也積極做好整改、反饋工作,整一學(xué)期,我院整體課堂教學(xué)情況良好。二、存在的主要問題綜合各方聽課情況,我院本學(xué)期聽課工作和課堂教學(xué)仍存在以下一些問題:(一)聽課方面聽課記錄上,與以往相比有較大改善,對授課教師的教學(xué)方法和效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注較以往明顯增多。但是仍有個別聽課人員聽課記錄不完善,缺少一些信息,如聽課時間、授課教師、聽課評價等,聽課記錄的側(cè)重點(diǎn)以教學(xué)內(nèi)容摘要為主,甚至個別聽課者是未能實(shí)事求是地走進(jìn)課堂聽課和學(xué)習(xí)。從學(xué)院整體看,除督導(dǎo)聽課外,其他人員的聽課對象相對比較集中,主要集中在自編教師上,尤其

5、是分院領(lǐng)導(dǎo)和普通教師聽課,對外聘教師的聽課占比較低,個別教師連續(xù)多個學(xué)期被多人聽課(除去有特殊要求的)。(二)授課方面部分課堂效果差,學(xué)生無獲得感,主要表現(xiàn)在個別教師授課內(nèi)容如流水賬般,無重點(diǎn)難點(diǎn),或者是有但不突出;個別課堂授課內(nèi)容多,但是離題萬里,干貨少;個別教師對教材、ppt 不熟悉, 只顧自己低頭講課,無法顧及學(xué)生聽課感受;部分案例陳舊,知識陳舊,課堂教學(xué)內(nèi)容不能緊跟學(xué)科發(fā)展,無新鮮內(nèi)容;個別課堂教學(xué)安排不合理,課堂翻轉(zhuǎn)由學(xué)生講,教師完全放手,無及時給予點(diǎn)評和分析;甚至個別教師課堂講授的內(nèi)容觀念是明顯有悖于與事實(shí)的。部分課堂上師生涇渭分明,學(xué)生無參與融入感,表現(xiàn)在為學(xué)生集中坐后排,教師上

6、課前無點(diǎn)名,也未過問學(xué)生到課情況, 課前、 課中、 課后和學(xué)生互動缺乏,上課只顧自己講課,疏于課堂管理,不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),不注重課堂互動,講與學(xué)硬是被剝離。另外還存不按進(jìn)度授課、 平行班進(jìn)度不一致等問 題。(三)學(xué)生方面學(xué)生遲到、缺課、玩手機(jī)、睡覺、集中坐在教室后面幾排、 隨意進(jìn)出教室等現(xiàn)象仍時常發(fā)生,玩手機(jī)情況尤為嚴(yán)重,有時候出現(xiàn)一整節(jié)課,大部分同學(xué)處于長期玩手機(jī)情況。 身在課堂心不 在,一方面是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和自主性表現(xiàn),另一方面也說明教師缺乏正確有效引導(dǎo),教與學(xué)脫節(jié)。三、解決措施(一)理解聽課意義,積極認(rèn)真地聽課廣大教師應(yīng)充分認(rèn)識到聽課學(xué)習(xí)的重要性,實(shí)事求是的走進(jìn)課堂聽課交流。

7、對于聽課者,不僅僅觀摩學(xué)習(xí),更應(yīng)以學(xué)生的視 角,聽課,評課,多幫助任課教師觀察了解教師授課效果;對于 被聽課者,應(yīng)虛心受教,多與聽課者交流,討論,進(jìn)一步提升課 堂教學(xué)交過;對于新教師,應(yīng)認(rèn)真多聽、廣聽優(yōu)秀教師的課,積 極探索、改革教學(xué)內(nèi)容和考核方式,強(qiáng)化責(zé)任意識和規(guī)范意識, 提高教學(xué)質(zhì)量;對于分院領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用,帶領(lǐng) 和督促教師堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)、聽課交流,實(shí)時了解本分院教風(fēng)、學(xué) 風(fēng)情況;對于各職能部門的中層領(lǐng)導(dǎo)干部, 應(yīng)積極通過聽課深入 教學(xué)第一線,了解教學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀,了解師生需求,帶領(lǐng)本部門做好 管理和服務(wù)保障工作。(二)拓展聽課渠道,切實(shí)有效地聽課各分院、 教研室應(yīng)積極開展多種形式的

8、教研活動,組織教師集中聽課、評課,進(jìn)行新信息、新動向的交流,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短, 鼓勵教師充分利用校內(nèi)外各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,積極嘗試新模式教學(xué),加強(qiáng)對新教師和青年教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。教務(wù)部也將積極引進(jìn)各類精品在線開放課程,積極組織建設(shè)各類優(yōu)秀課程、精品課程、 “特色示范課堂”,供教師們觀摩學(xué)習(xí),發(fā)揮他們的示范、引領(lǐng)和輻射作用,同時積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。(三)發(fā)揮聽課效果,促進(jìn)我院教學(xué)風(fēng)提升學(xué)院和分院均應(yīng)重視對聽課結(jié)果的應(yīng)用,及時反饋,并妥善解決聽課中暴露出來的各類問題,先簡后難,從源頭解決,杜絕同類問題反復(fù)出現(xiàn)。教務(wù)部、各分院應(yīng)共同努力,在本學(xué)期開始問題解決情況反饋基礎(chǔ)上,再跟蹤,落實(shí),讓反饋閉環(huán)

9、發(fā)揮真正作用。針對教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的薄弱的環(huán)節(jié),加強(qiáng)督導(dǎo),同時利用培訓(xùn)等方式提升教師基本功、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。此外各分院要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師風(fēng)師德建設(shè),通過學(xué)情分析,有針對的備課,常講常新,以生為本。同時,各分院也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。附件:1. 杭 州 師 范 大 學(xué) 錢 江 學(xué) 院 各 單 位 聽 課 情 況 統(tǒng) 計(jì) 表 ( 2018-2019 學(xué)年第一學(xué)期)2. 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院中層領(lǐng)導(dǎo)干部聽課情況統(tǒng)計(jì)表( 2018-2019 學(xué)年第一學(xué)期)附件1:杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院各單位聽課情況統(tǒng)計(jì)表(2018-2019學(xué)年第一學(xué)期)所在單位中層及

10、以 上干部人 數(shù)人均聽課 學(xué)時新教師人 數(shù)人均聽課 學(xué)時其他教師 人數(shù)人均聽課 學(xué)時備注學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)78.57經(jīng)管分院68.17115273.07外語分院38112233.211人進(jìn)修讀博理工分院58215403.231人產(chǎn)假,1人進(jìn)修, 一中層掛職藝術(shù)分院58.17515463.111人產(chǎn)假文法分院47.5415153.691新聘中層;1人病 假、1人停薪留職護(hù)理分院38.33116144.07體育分院28515.2143.212人外出進(jìn)修,1新中 層按新教師統(tǒng)計(jì)繼教院2職能部門及直屬單 位218.331人掛職院級教學(xué) 督導(dǎo)930.67總計(jì)6719179注:一、各類人員要求的聽課次數(shù):1.中層及

11、以上干部:每人每學(xué)期不少于8學(xué)時;2.新教師:每人每學(xué)期不少于 15學(xué)時;3.其他教師:每人每學(xué)期不少于3學(xué)時;4 .教學(xué)督導(dǎo):專職教學(xué)督導(dǎo)每人每學(xué)期不少于32學(xué)時,兼職教學(xué)督導(dǎo)每人每學(xué)期不少于20學(xué)時。二、同一單位時間連續(xù)聽同一位教師的同一門課或同一單位時間教學(xué)技能比賽、觀摩課或試講等記為1學(xué)時。附件2:杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽課情況統(tǒng)計(jì)表(2018-2019學(xué)年第一學(xué)期)所在單位姓名聽課學(xué)時備注所在單位姓名聽課學(xué)時備注院領(lǐng)導(dǎo)劉金華10文法分院肖玉英3新聘嚴(yán)柏炎9陳瓊秋8來國燦8袁巧玲8劉喜文8柯冬英11方莉9外國語分 院張干周8孫燕8郭社森8汪紅飛8何亞琨8黨院辦胡建英0掛職理工分院勾治踐88韓曉頂0掛職組織宣傳 統(tǒng)戰(zhàn)部丁放8王玉槐8朱丹紅10楊華云8紀(jì)委辦公室沈燕維8朱耀紅8人事部王彤8楊越8沈蝶8經(jīng)濟(jì)管理 分院金貴朝8教務(wù)部學(xué)工部 (團(tuán)委)

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