傳統經典誦讀活動計劃

1、傳統經典誦讀活動計劃一、指導思想經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體， 是我們民族 生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精 神才得以傳播和不斷發(fā)展， 開展經典誦讀活動意義深遠， 基于此種認 識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規(guī)劃 中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等） 、典范 的現代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們 的誦讀之列。并且我校近年來又把弟子規(guī)內容，列為我校校本課 程。我校德育主題感恩教育結合弟子規(guī)內容更好為德育教育奠定 了堅實的基礎。同時也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。二、活動目標通過誦讀

2、、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能 鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。 了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神， 從而產生 民族自豪感和愛國主義情思。 讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的 心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。1、弘揚中國優(yōu)秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解 祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣， 開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性 情、自信自強的人格、和善誠信的品質。3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在

3、誦讀 中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升 學生語文素養(yǎng)。4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧 的、人文的、豐富的校園文化。三、活動原則1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的 經典，并給予相應的評價。4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。四、誦讀內容以國家語言文字工作委員會組織編寫的中華經典詩文誦讀讀本（中學篇）及初中學語文課程標準 中規(guī)定的必讀詩文為主要內容， 以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、

4、 惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。 四、誦讀活動基本時間安排 保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。1、早讀：班干部 誦或看書吟誦2、語文課前3分鐘。 語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔， 教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課 前一吟”活動，做到讀而常吟之， “學而時習之”， 吟唱或強化記憶。3、課后 班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開 展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比 等活動。五、活動方法1、開設經典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔任教師。 通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參

5、與經典 誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、早課等時間，開 發(fā)經典詩文興趣課、 體驗課等特色課程， 確保經典詩文誦讀活動在時 間、數量、質量的保證。2、開展經典誦讀校本課程。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經 典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。校 本課安排董志強老師專門負責弟子規(guī)內容的講解課，學校同時組 織部分教師編寫了以“弟子規(guī)”為主要內容的校本教材。各年級各班 級把中華經典詩文誦讀活動與校本、 地方課、綜合實踐活動緊密結合 起來。注意學科整合。 音樂學科與詩文誦讀的整合。 音樂教學過程中， 教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課： 音樂中

6、的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應 成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學 科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。利用黑板報、 櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統文化經典誦讀活動；3、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、寫經典、悟經典、演經典、主題班會研討等活動，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。六、活動要求1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優(yōu)秀傳統 文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。 通過 深入開展“誦讀經典”活動，能夠使青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統 文化，激發(fā)

7、對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統文化的學習熱情， 增強民族自 信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家 園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑， 是對廣大青 少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、 多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才 藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。2、精心組織，注重活動實際效果。與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳 統節(jié)日和其他節(jié)慶的相結合，挖掘與詮釋傳統節(jié)日的文化內涵，弘揚 健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。3.學校將制定經典誦讀的考 核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價

8、， 對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經典誦讀活動。 學校 將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。指內發(fā)展記錄自 同 家 老學生綜合素質評價情況記載表班級姓名年 月一日時 間 等 級 評 價 內容語言能力 普通話水平月月月月月學期綜合評價品德習慣學習實踐合作交往強身健體審美表現教師、家長等簽字認可記載說明：1、學生綜合素質評價月評記載是實化評價過程的重要載體，是形成性評價的具體呈現方式。2、學生綜合素質評價月評記載要求對照評價標準及年段目標，在征求老師、同學、家長等意見的基礎上，由學生自己完成，達到具體行為檢測目標80%以上的為優(yōu)；60 80%為良好；60%以下

9、為一般；每次評價結果要得到老師、同學、家長簽字認可。3、學生學期綜合評價，由班主任依據月評情況，分析學生發(fā)展狀況，給予客觀定 教師評語：標容己評伴評長評師評1 我的作業(yè)完成情況是（很好較好 需努力）。完成2 每天，復習、作業(yè)、預習三個環(huán)節(jié)我堅持得（很好 較好需努力）。作業(yè)3 主動、自覺超前學習或完成老師沒有布置的作業(yè)方 面我做得（很好較好 需努力）。動勞1 我的個人衛(wèi)生（很好較好 需努力）。2 我參加班級勞動情況（很好較好 需努力）。衛(wèi)生品3在家里我的清潔工作（很好較好 需努力）。行習1 上課認真聽課、積極思考我做得（很好較好 需努力）。明慣文2 樂于助人、主動為學校、社區(qū)服務（很好較好需 努

10、力）。守紀3 在校外做文明小市民我做得（很好 較好 需努力）。4 在禮貌、禮儀、禮節(jié)、與同學相處方面我做得（很 好較好需努力）。護愛1 在不亂丟、亂吐、亂涂、亂刻方面我做得（很好 較好需努力）。物公 2 保護學校圖書、教學儀器、電器設備和其它設施方 面我做得（很好較好 需努力）。您的學生有以下行為嗎？如果有，請進行相應的教育，幫助他（她）改正。1 坐立不安，活動過多；2上課時隨便講話或叫喊；3上課時小動作多；4注意力不集中， 容易分心；5 .容易沖動，與人爭吵；6 .經常惹人或干擾他人活動；7 .作業(yè)不認真，邊做邊玩；8 .做 事不能有始有終；9 情緒變化快；10 逃學或曠課；11 .要求必須立即滿足；12 集體活動爭先恐