六年級健康成長教育教案(上)

1、六年級健康成長教育教案1、 我學(xué)習(xí)我快樂 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo):知道學(xué)習(xí)是一個(gè)人一生的責(zé)任和義務(wù),并知道我們現(xiàn)在生活的社會是學(xué)習(xí)型社會 2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì),樹立良好的學(xué)習(xí)觀念。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法。 難點(diǎn): 學(xué)習(xí)是一生的責(zé)任和義務(wù)。 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課 名人故事導(dǎo)入: 周恩來總理一生酷愛學(xué)習(xí),始終注意通過學(xué)習(xí)來提高自己。無論是青年求學(xué)時(shí)代,還是投身革命身肩重任后,他都一刻不放松學(xué)習(xí),活到老學(xué)到老。"面壁

2、十年圖破壁"的詩句,充分表達(dá)了他熱愛學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心。古今中外一切人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果,他都敞開胸懷,博采眾長。他還善于向社會學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)以致用,做到了學(xué)與做、知與行的辯證統(tǒng)一。勤奮學(xué)習(xí),是我們學(xué)生的職責(zé)。不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步,就不能在走進(jìn)社會時(shí)拿出自己的本領(lǐng)為社會作貢獻(xiàn)。 提問:從周恩來總理的材料中我們受到什么啟示?(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課) 二:新授 活動一:材料分析小凡是一名工藝美術(shù)學(xué)校的大專畢業(yè)生,參加工作已有六個(gè)年頭。一直從事廣告工作,但隨著公司的發(fā)展,他越來越發(fā)現(xiàn)必須不斷充實(shí)才能適應(yīng),每個(gè)廣告公司的業(yè)務(wù)不同,需要的專業(yè)人才就不同,那必須活到老、學(xué)到

3、老。 1、材料中告訴我們應(yīng)該確立一種什么樣的態(tài)度? 2、在你即將完成九年制義務(wù)教育的時(shí)候,你對自己的學(xué)習(xí)生活有何打算? 活動二:根據(jù)書本P99的材料回答問題:你贊成誰的觀點(diǎn)?請說說你的理由。 在此基礎(chǔ)上教師可以利用多媒體出示一些老年人考大學(xué)的材料和一些老年大學(xué)的圖片。目的是讓學(xué)生感受到我們的一生都離不開學(xué)習(xí),必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教師小結(jié):當(dāng)今社會是以創(chuàng)新為靈魂的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,要求各種專業(yè)人員不斷地接受繼續(xù)教育來提升自己的能力,以適應(yīng)社會的變革。黨在十六大報(bào)告中高瞻遠(yuǎn)矚地提出將"形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)人的全面發(fā)展。 提問:那么什么是學(xué)習(xí)型社會?什么是終身學(xué)習(xí)?(

4、讓學(xué)生結(jié)合自己來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)) 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù),是我們成長的重要內(nèi)容和必要的支持,一個(gè)人不學(xué)習(xí)不能適應(yīng)社會的發(fā)展,不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步,就不能在走進(jìn)社會時(shí)拿出自己的本領(lǐng)為社會作貢獻(xiàn),就要被社會所淘汰。 活動三:暢所欲言話學(xué)習(xí) 討論交流我將如何計(jì)劃自己一生的學(xué)習(xí)。 討論后教師歸納總結(jié):每個(gè)人想自由而全面的發(fā)展必須樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 活動四:小結(jié)升華,為學(xué)生提希望和要求 古今中外,功成名就者大多以國家和民族利益為重,他們都是善待學(xué)習(xí)的楷模,都有善待學(xué)習(xí)而耐人尋味的故事。一代偉人毛澤東一生學(xué)習(xí)不止,直到晚年躺在病榻上還每天聽

5、工作人員 活動二:根據(jù)書本的材料回答問題:你贊成誰的觀點(diǎn)?請說說你的理由。 在此基礎(chǔ)上教師可以利用多媒體出示一些老年人考大學(xué)的材料和一些老年大學(xué)的圖片。目的是讓學(xué)生感受到我們的一生都離不開學(xué)習(xí),必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教師小結(jié):當(dāng)今社會是以創(chuàng)新為靈魂的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,要求各種專業(yè)人員不斷地接受繼續(xù)教育來提升自己的能力,以適應(yīng)社會的變革。黨在十六大報(bào)告中高瞻遠(yuǎn)矚地提出將"形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)人的全面發(fā)展。 提問:那么什么是學(xué)習(xí)型社會?什么是終身學(xué)習(xí)?(讓學(xué)生結(jié)合自己來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)) 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù),是我們成長

6、的重要內(nèi)容和必要的支持,一個(gè)人不學(xué)習(xí)不能適應(yīng)社會的發(fā)展,不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步,就不能在走進(jìn)社會時(shí)拿出自己的本領(lǐng)為社會作貢獻(xiàn),就要被社會所淘汰。 三、新課小結(jié) 四、布置作業(yè) 2、你的學(xué)習(xí)方法正確嗎【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與能力通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.過程與方法通過創(chuàng)設(shè)課堂活動讓學(xué)生積極討論 認(rèn)識學(xué)會學(xué)習(xí)的重要性。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。2.教學(xué)難點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。 【教學(xué)理念】 充分利用活動、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生自己探究及解決實(shí)際問

7、題充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 【教學(xué)流程】 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六年了對學(xué)習(xí)會有不同的感受。那么為什么有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)輕松有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)痛苦呢 教師總結(jié)：兩位同學(xué)的差別就在于會不會學(xué)這就是我們今天要探究的問題-學(xué)會學(xué)習(xí)。 二、講授新課 板塊一轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 活動一創(chuàng)意大比拼。發(fā)揮你的想象力請用任意兩個(gè)圓通過任意組合并加上幾筆組成一幅圖畫比一比誰的創(chuàng)意多，限時(shí)3分鐘。 學(xué)生展示。 教師歸納“創(chuàng)意大比拼”讓我們體會到了主動的參與比被動的接受更有樂趣更能挖掘潛力。學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是親自參與思維活動經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動為主動學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。 未來的

8、文盲不再是不識字的人而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。 板塊二選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法 1、 學(xué)習(xí)方法的重要性 請帶著下面問題聽聽“點(diǎn)石成金”的故事。 孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù) 2、對學(xué)習(xí)而言“點(diǎn)金術(shù)”指的是什么 學(xué)生回答。 教師總結(jié)掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。我們要選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。 2.選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法 活動二集思廣益、出謀劃策尋找有效的學(xué)習(xí)方法 1我來問在學(xué)習(xí)中遇到的某一具體問題。2你來答請用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)幫助同學(xué)。 學(xué)生展示。 教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異。最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)不斷摸索尋找適合自己特點(diǎn)的有效方法。 3.勤

9、奮。 活動三名言名句大比拼 1 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式選擇了適合自己的學(xué)習(xí)方法成功還需要什么呢 2 古今中外關(guān)于勤奮的名言警句有很多誰知道還有那些呢 學(xué)生展示。 教師總結(jié)“書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟”。學(xué)習(xí)不是應(yīng)付不是一朝一夕的事需要我們不斷地努力和積累需要我們踏踏實(shí)實(shí)的付出持之以恒的堅(jiān)持才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三板塊三養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 活動四照鏡子-反思自我。 1反思一自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣選一條談?wù)勊o自己的學(xué)習(xí)帶來的好處。 2反思二自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣選一條談?wù)勀愦蛩阍鯓蛹m正必要時(shí)向同學(xué)求助。 學(xué)生展示。 教師總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

10、首先要糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣其次持之以恒的堅(jiān)持一旦養(yǎng)成會讓我們受益終生。 四活動五我來說收獲。請用一句話談自己關(guān)于“學(xué)會學(xué)習(xí)”的收獲。 學(xué)生展示。 結(jié)課語短暫的一節(jié)課過去了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要我們長期不懈的努力祝愿同學(xué)們學(xué)會學(xué)習(xí)享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。 3、處處留心皆學(xué)問 一、設(shè)計(jì)思想 觀察是孩子認(rèn)識世界、增長知識的重要途徑是智力活動的入門是科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)造的前提?？茖W(xué)研究表明人獲取的各種信息中來自眼睛的信息占83%而其中相當(dāng)一部分是通過觀察獲得的?？梢娪^察對知識的獲得是多么重要。學(xué)習(xí)需要觀察沒有觀察就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)活動沒有觀察就無法獲取大量、豐富的感性知識

11、。因此幫助學(xué)生認(rèn)識觀察力的重要性幫助他們提高觀察力是提高學(xué)習(xí)效果的有效方法。二、活動目標(biāo) 1、通過游戲感悟、探究式的訓(xùn)練學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到觀察力在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用形成培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察的意識。 2、通過觀察力的訓(xùn)練使學(xué)生掌握提高觀察力的方法逐步提高他們的視覺觀察力并最終促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 三、活動準(zhǔn)備 1、觀察力測試卷 2、觀察力訓(xùn)練備用的圖片 3、PPT演示文稿 4、學(xué)生自由組合成合作小組每組6人 四、活動過程 一、激發(fā)興趣 思考感悟引入課題 一熱身游戲大家來找茬。 二小故事大智慧 1、看故事想問題 一個(gè)阿拉伯人在沙漠里與騎駱駝的同伴失散了他找了整整一天也沒有找到。傍晚他遇到了一個(gè)貝都印人。

12、阿拉伯人詢問貝都印人是否見到失蹤的同伴和他的駱駝。 "你的同伴不僅是胖子而且是跛子對嗎"貝都印人問"他手里是不是拿一根棍子?他的駱駝只有一只眼馱著棗子是嗎" 阿拉伯人高興地回答說:"對!對!這就是我的同伴和他的駱駝。你是什么時(shí)候看見的?他往哪個(gè)方向走?" 貝都印人回答說:"我沒有看見他。" 阿拉伯人生氣地說:"你剛才詳細(xì)地說出我的同伴和駱駝的樣子 現(xiàn)在怎么又說沒有見到過呢?" "我沒有騙你我確實(shí)沒有看見過他。"貝都印人平靜地說"不過我還知道他在這棵棕櫚樹下休息了許多

13、時(shí)間然后向敘利亞方向走去了。這一切發(fā)生在三個(gè)小時(shí)前。" "你既然沒有看見過他那么這一切又是怎么知道的呢" "我確實(shí)沒有看見過他。我是從他的腳印里看出來的。你看這個(gè)人的腳印:左腳印要此君腳印大且深這不是說明走過這里的人是個(gè)跛子嗎?現(xiàn)在再比一比他和我的腳印你會發(fā)現(xiàn)他的腳印比我的深這不是表明他比我胖?你看駱駝只吃它身體右邊的草這就說明駱駝只有一只眼它只看到路的一邊。你看這些螞蟻都聚在一起難道你沒有看清它們都在吸吮棗汁嗎?" "你怎么確定他在三個(gè)小時(shí)前離開這里的呢?" 貝都印人解釋說:"你看棕櫚樹的影子。在這樣的大熱天你總

14、不會認(rèn)為一個(gè)人不要涼快而坐在太陽光下吧!所以可以肯定你的同伴曾經(jīng)是在樹蔭下休息過?？梢酝扑愠鲫幱皬乃上碌牡胤揭频浆F(xiàn)在我們站的地方需要三個(gè)小時(shí)左右。" 聽罷之后阿拉伯人急忙朝敘利亞方向去找果然找到了他的同伴。事實(shí)證明貝都印人說的一切都是正確的。 二、智慧鏈接 小飛的故事 三拓展閱讀 書本13頁資料卡 4、主動學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 1知道主動學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)自覺性的表現(xiàn)是學(xué)習(xí)好的重要條件可以提高學(xué)習(xí)效果。 2知道主動學(xué)習(xí)的一些事例。 情感 敬佩主動學(xué)習(xí)的人并愿意向他們學(xué)習(xí)。 行為 1、主動預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課完成作業(yè)不用別人催促。 2、遇到不懂的問題主動向別人請教。 3、因事因病缺課主動補(bǔ)并能及

15、時(shí)改正作業(yè)上的錯(cuò)誤。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生懂得為什么要主動學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何主動學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程 一、提問激趣導(dǎo)入新課。 演示課件課文中的"想一想" 同學(xué)們看看這個(gè)同學(xué)正在做什么她對待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣你們認(rèn)為她這樣學(xué)習(xí)能好嗎 讓學(xué)生經(jīng)過思考后回答由此引出本課要講的主題即學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)讓大人催而應(yīng)該自己主動學(xué)習(xí)。 小結(jié)這個(gè)女同學(xué)放學(xué)回家后不是主動地做功課做完功課再去玩而是要大人催而且催了她她還不想做這是不主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。這樣就不能把學(xué)習(xí)搞好。上節(jié)課我們講到了在學(xué)習(xí)過程中要精神集中、專心致志學(xué)習(xí)不僅要專心還要把它當(dāng)成自己的事主動學(xué)習(xí)。 板書課題主動學(xué)習(xí) 二、分析課文講明道理。 過度怎樣

16、做才是主動學(xué)習(xí)呢讓我們先聽一個(gè)故事。 1、出示陳毅畫像。 1誰知道他叫什么名字 2簡介陳毅。陳毅是無產(chǎn)階級革命家、軍事家中國人民解放軍的領(lǐng)導(dǎo)者之一曾經(jīng)在法國留學(xué)。2、談話陳毅自幼好學(xué)而且學(xué)習(xí)成績總是名列前茅同學(xué)們都叫他"小神童"他真是神通嗎他學(xué)習(xí)好的秘密是什么呢教他的毛老師終于揭開了這個(gè)迷。 3、播放錄音故事課文學(xué)習(xí)課文。 出示課文插圖。 1提問陳毅學(xué)習(xí)好的秘密是什么呢 板書主動學(xué)習(xí) 2提問陳毅主動學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪幾方面 a.用做飯燒火的時(shí)間看書b.學(xué)新課前先預(yù)習(xí)c.給自己規(guī)定每天練一篇大字。 (3)提問他這樣做有什么好處 提示陳毅為什么要看老師還沒教過的課文他這樣做有什么好處

17、 小結(jié)陳毅課前預(yù)習(xí)分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的問題老師講課時(shí)專心聽或多下功夫多向老師請教。帶著問題聽課這樣學(xué)得快記得牢所以他學(xué)習(xí)成績好。 板書學(xué)得快 記得牢 成績好 提問他每天寫完作業(yè)以后還自己規(guī)定練一篇大字這樣做有什么好處展示陳毅寫得字。 小結(jié)他的字寫得非常好這與他小時(shí)候刻苦練習(xí)分不開。 4、是誰讓陳毅這樣學(xué)習(xí)的你怎樣理解主動學(xué)習(xí)的 小結(jié)他這樣做不是老師、家長告訴的而是他自覺自愿的行為是他發(fā)自內(nèi)心的。是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 板書不用別人布置 自覺自愿學(xué) 5、你從這個(gè)故事中得到了什么啟示 歸納主動學(xué)習(xí)不是別人布置自覺自愿地學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)態(tài)度積極的表現(xiàn)主動學(xué)習(xí)可以學(xué)得好、學(xué)得快是學(xué)好

18、知識應(yīng)具備的好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣每個(gè)人都要向主動學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)。 三、補(bǔ)充事例深入明理 1、提問通過學(xué)習(xí)陳毅的故事你知道怎樣做才是主動學(xué)習(xí)嗎 板書上課前先預(yù)習(xí) 做作業(yè)不用催 導(dǎo)語主動學(xué)習(xí)除了表現(xiàn)在這兩方面外還表現(xiàn)在哪些方面呢請聽林方小隊(duì)采訪馬軍的錄音名稱主動學(xué)習(xí)。放錄音 2、提問馬軍學(xué)習(xí)很主動都表現(xiàn)在哪幾方面 板書有問題及時(shí)問 落下課自動補(bǔ) 有錯(cuò)題馬上改 3、結(jié)合自己的事例說說還應(yīng)該怎樣做才是主動學(xué)習(xí)這樣做有什么好處如上課時(shí)積極開動腦筋大膽提出問題積極舉手回答問題。解題時(shí)不限于一種方法從多個(gè)角度去思考這些方法都可以提高學(xué)習(xí)效果。 板書 小結(jié)通過以上事例的學(xué)習(xí)使我們知道了不用別人布置自覺自愿地

19、學(xué)習(xí)是主動學(xué)習(xí)。主動學(xué)習(xí)能使我們學(xué)得快、記得牢學(xué)習(xí)成績好。同學(xué)們要想學(xué)習(xí)好不僅上課專心聽講而且還要有主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。這是我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)有的學(xué)習(xí)精神。 四、結(jié)合實(shí)際辨析導(dǎo)行 1、議一議結(jié)合同學(xué)實(shí)際分析一下誰能學(xué)習(xí)好為什么 1吳曉生病缺了課不用別人提醒主動抓緊時(shí)間把落下的功課補(bǔ)上宏艷生病落下功課不主動找人補(bǔ)作業(yè)不會就不做還覺得自己不做是應(yīng)該的。 小結(jié)吳曉把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事落下功課主動補(bǔ)上是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)而宏艷學(xué)習(xí)就很被動天長日久吳曉的學(xué)習(xí)成績肯定比宏艷好。 2小紅做完當(dāng)天的功課就預(yù)習(xí)明天的功課小青做完當(dāng)天的功課媽媽叫他把明天要講的內(nèi)容提前看一看他說"老師沒留預(yù)習(xí)作業(yè)。"說完就

20、跑出去玩了。 小結(jié)小紅、小青都能按時(shí)、自覺完成作業(yè)這樣做是對的。但小紅比小青學(xué)習(xí)要更自覺她能主動預(yù)習(xí)新功課從長遠(yuǎn)看小紅一定比小青學(xué)得快、學(xué)得好。 3小民遇到不會做的題目總是先自己思考實(shí)在想不出來了再去問別人一定要弄明白才肯罷休小強(qiáng)遇到不會的題就放在一邊等別人給他講。 小結(jié)小民做作業(yè)能做到獨(dú)立思考不會做的先自己思考實(shí)在想不出來主動去問別人直到弄懂為止這是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。而小強(qiáng)不懂也不問只是等別人給他講這樣學(xué)習(xí)不主動對他的學(xué)習(xí)沒有好處。 2、夸一夸班上的同學(xué)誰學(xué)習(xí)主動請他們說說是怎樣主動學(xué)習(xí)的。 小結(jié)這些同學(xué)給我們樹立了主動學(xué)習(xí)的榜樣我們要向他們學(xué)習(xí)。 五、總結(jié)全課提出要求。 通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們

21、知道了什么是主動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)有什么好處。班里又有這么多同學(xué)都能做到主動學(xué)習(xí)而且向全班介紹了很好的經(jīng)驗(yàn)。我們要向童年的陳毅學(xué)習(xí)、向黎民和班里的同學(xué)學(xué)習(xí)。為了鞭策我們使我們能堅(jiān)持做到主動學(xué)習(xí)按照書中"查一查"的表每天檢查一次哪天做到了就在格中打""日久天長堅(jiān)持去做就能養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的精神成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的好學(xué)生。 5、第一才是最好的嗎教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力使學(xué)生認(rèn)識到社會生活中競爭是必不可少的競爭是前進(jìn)的動力。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力樹立堅(jiān)定的信心面對生活中的挑戰(zhàn)和競爭善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力力爭上游懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭。 2、情感、態(tài)度與價(jià)值

22、觀使學(xué)生形成正確的競爭意識具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)認(rèn)識競爭以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對競爭。 難點(diǎn)怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失敗 教學(xué)過程 一導(dǎo)入新課 1、認(rèn)識競爭4X100米接力比賽 老師引導(dǎo)4X100米接力比賽我想大家都參加過吧即使沒有參加也觀賞過吧俗話說“沒吃過豬肉還見過豬跑?！蹦隳苷f說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎 2、各抒己見尋找生活中的競爭 要求可尋找科技競爭、人才競爭、商業(yè)競爭、體育競爭、學(xué)業(yè)競爭等方面的事件可以是發(fā)生在別人身上的故事也可以是自己的親身經(jīng)歷。 二新課教學(xué)

23、 1、競爭是前進(jìn)的動力板書 1競爭的內(nèi)涵板書 感受競爭-唇槍舌戰(zhàn) 正方不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵 反方不想當(dāng)元帥的士兵也是好士兵” 2競爭的重要意義板書 學(xué)會競爭-觀看漫畫小組討論評價(jià)競爭的重要意 競爭漫畫欣賞 二、面對競爭的壓力 1、競爭的壓力能帶來積極的作用2、競爭的壓力也可能帶來消極的影響 思考競爭-閱讀“探究園”思考 1、落后的運(yùn)動員為什么沒有放棄努力 2、觀眾為何仍然為最后到達(dá)的運(yùn)動員鼓掌 設(shè)計(jì)意圖通過對失敗者的思考期望幫助學(xué)生能在競爭中找到自己的定位減輕心理負(fù)擔(dān)形成健康的競爭心理。 3、面對競爭的壓力我們正確的態(tài)度和方法 4、中學(xué)生應(yīng)善于面對競爭的壓力 三、情感升華-歌曲欣賞 愛拼

24、才會贏 四、教師點(diǎn)撥、課堂小結(jié) 1、讓學(xué)生快速瀏覽本節(jié)教材內(nèi)容并回憶師生活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容從整體上感知和把握所學(xué)知識。 2、告訴同學(xué)們?nèi)绻胁焕斫饣虿幻靼椎牡胤娇梢酝ㄟ^百度去網(wǎng)上搜索正確面對競爭相關(guān)內(nèi)容。 (五)課后作業(yè) 我思我行競爭心態(tài)面面觀 6、對自己說OK 認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會正確、全面地認(rèn)識自我。 情感目標(biāo)建立良好的自我形象對自己充滿自信心。 行為目標(biāo)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)塑造一個(gè)良好的自我。 教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識自我的優(yōu)缺點(diǎn)接納自我。 教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)保持健康積極的心理相信自己努力發(fā)展自己。 教學(xué)準(zhǔn)備一把小鏡子相信自己光碟一張。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、小品 小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子背者書包垂頭喪

25、氣地說“又是不及格”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來沖他一笑“聽說要開運(yùn)動會了你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)啊”小明卻無精打采地說“那有什么用跑得再快也是頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)” 2、思考 引發(fā)動機(jī)制造懸念創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生很快進(jìn)入角色。 1你認(rèn)為小明說的對嗎為什么 2你想對小明說些什么 3通過這個(gè)小品你能明白什么3、師偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么我們要全面、正確地認(rèn)識自己。 二、活動主體 1、小品照鏡子大致內(nèi)容兩位同學(xué)按要求閉上眼睛老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子問“這是什么”學(xué)生回答“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭問“這是什么”學(xué)生回答“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)顏色已染到他們的鼻子或額頭上了他們卻全然不知。然

26、后讓他們面向全班同學(xué)同學(xué)們哄堂大笑他們感到莫名其妙最后老師把小鏡子遞到他們手里他們這才發(fā)現(xiàn)真相。 1、思考剛才的小品對你有什么啟發(fā) 2、 師臉上的臟東西別人看得清自己卻看不見用小鏡子一照就看得清清楚楚了讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子你會很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 2、同學(xué)眼中的我 1學(xué)生自由找朋友請這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。自由活動 2請幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。 3、老師眼中的我 1看看評價(jià)手冊老師對你的評價(jià) 2小組內(nèi)說說感受 3師是的只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子才能采擷生活中的趣事由此引發(fā)思考。自由宣泄給學(xué)生認(rèn)識和了解自我的機(jī)會通過從他人那里獲取信息使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地

27、認(rèn)識自己清楚地了解自己。尺有所短寸有所長在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們難免會有這樣的缺點(diǎn)我們該如何面對這些缺點(diǎn)呢 4學(xué)生想出各種方法解決。 5師努力發(fā)現(xiàn)勇敢講出堅(jiān)持改正樹立信心什么都不會難倒我們。3、填寫“小明星檔案”師同學(xué)們在老師的眼中你們都是未來的小明星請大家填好這張“小明星檔案”。小 明 星 檔 案 姓 名 性 別 出 生 年 月 聯(lián) 系 電 話 家 庭 住 址 外 貌 特 征 特 長 最喜愛的運(yùn)動 最崇拜的人 最喜愛的運(yùn)動 三、總結(jié) 今天我們對自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識每人都有出類拔萃的長處每人也會有需要努力改正的缺點(diǎn)在進(jìn)步中成長在進(jìn)步中提高揚(yáng)長避短揚(yáng)起自信的風(fēng)帆相信每一名同學(xué)都會成為未來之星。

28、四、課后延伸 讓父母說說眼中的我們是什么樣的根據(jù)父母說的想一想以后怎么做 放音樂結(jié)束。相信自己 7、多彩的情緒 教學(xué)目標(biāo): 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目(1)、懂得調(diào)控自己的情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性. (2)、合理宣泄不良情緒保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。 (3)、尊重他人關(guān)注他人的感受適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。 2、能力目標(biāo) 逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法形成自我調(diào)適、自我控制的能力繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。 3、知識目標(biāo) (1)、認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。 (2)、理解情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用包括情緒的積極作用和消極作用。 (3)、了解

29、青少年時(shí)期情緒易于波動、不穩(wěn)定的特點(diǎn)明白情緒需要個(gè)人主動調(diào)控的道理。 (4)、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。 教學(xué)過程 (一)、活動名稱自畫像 (題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么?并畫出當(dāng)時(shí)的面部表情”) 步驟1、同桌檢查課前準(zhǔn)備情況并作記錄。(用于教學(xué)評價(jià)內(nèi)容之一) 2、前后左右的同學(xué)之間按作業(yè)進(jìn)行表演,后各小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺來表演,要求其他同學(xué)認(rèn)真觀察.(可以一個(gè)人表演,也可幾個(gè)人進(jìn)行情境表演) 3、通過實(shí)物投影儀展示10個(gè)左右特征明顯的勞動成果要求學(xué)生們認(rèn)真觀察。 4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。(主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手) 各部分的動作 喜 怒 哀 懼

30、 額與眉 平靜 左右眉毛向上揚(yáng)起呈八字皺紋眉與前額之間有皺紋 左右眉毛向五斜眉毛呈相反的八字形 左右眉向上揚(yáng)起前額出現(xiàn)皺紋 眼睛 下臉向上揚(yáng)起眼睛邊出現(xiàn)皺紋 睜得很大 部分或全部閉緊 睜得很大 嘴巴 開口上齒露出 開口下齒露出 開口厲害裂開很大 開口 5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后得出這四種就是人類的最常見的情緒用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。 小結(jié)其實(shí)在日常生活中人們的情緒是復(fù)雜多樣的。如“明天要進(jìn)行期末考試晚上的心情怎樣?”這里面就有興奮和不安、自信和擔(dān)憂、躍躍欲試和害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上又可以組成很多復(fù)雜的情緒。 (二)、活動名稱舉一反

31、三(四個(gè)小組競賽) 提示四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了現(xiàn)在給出一些詞語請每個(gè)組的同學(xué)代表上來用肢體語言表達(dá)其余成員猜猜對得分最后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。 目的為了讓學(xué)生們對四種情緒有一個(gè)更深的了解同時(shí)可充分發(fā)揮個(gè)人的記憶力懂得知識積累的重要性;還可體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感等。 過程學(xué)生們積極舉手踴躍發(fā)言參與率較高課堂氣氛活躍。 最后一定的時(shí)間過后各組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來后。我們有一個(gè)問題問得分最多和得分最少的那組同學(xué)你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個(gè)問題是問大家在比賽過程中各小組的成績在你追我趕時(shí)你們的心情是什么樣的?(或當(dāng)你們的成績遙遙領(lǐng)先時(shí)你們的心情又是怎么樣的) 答勝高興。 負(fù)傷心。 在

32、比賽過程中有高興(成績領(lǐng)先);有傷心(成績跟不上其他組老師怎么就不給我們組機(jī)會呢);有害怕(自己組成績落后);有妒忌;有緊張等情緒的交替出現(xiàn)(或是說綜合出現(xiàn)) 小結(jié)從這個(gè)活動中我們可以看出表達(dá)情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。(如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別)再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。 歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。 8、調(diào)節(jié)情緒看我的 一、教學(xué)目標(biāo)通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解情緒是人的心理活動的

33、重要表現(xiàn)知道基本的情緒類型及不同情緒的作用進(jìn)一步了解調(diào)節(jié)情緒的必要性并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法以便在實(shí)際生活中克服消極的情緒保持樂觀、開朗的心境能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、了解情緒的不同 2、了解表現(xiàn)消極情緒的危害性 3、調(diào)節(jié)情緒的有效方法。 三、教學(xué)時(shí)數(shù)一節(jié)課 四、教學(xué)步驟 1、 導(dǎo)入 以幻燈出示“最令人震撼的圖片”導(dǎo)入新課。 師同學(xué)們好走進(jìn)課堂給同學(xué)們上課我感到很高興你們呢?那情緒的具體類型除了此刻我們擁有的喜悅、興奮的情緒外還有哪幾種現(xiàn)在老師請同學(xué)們先后觀看一組畫面之后請談?wù)勊鼈兘o我們帶來的情緒感受有什么。 師的確是這樣人們在不同的環(huán)境所產(chǎn)生的情緒也不一樣。那情緒是什么

34、呢 2、什么是情緒 我們平時(shí)講的"觸景生情"這個(gè)詞“情”就是“情緒”"景"就是引起情緒變化的刺激因素。比如說你碰巧有位同學(xué)正在說你的壞話就會產(chǎn)生氣憤的情緒如果是這位同學(xué)正在夸你則會產(chǎn)生高興、愉快的情緒。 看下面情境能否告訴我你的感受如何? 1語文考試成績在班級里名列前茅我感到 2數(shù)學(xué)測驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心大意成績發(fā)揮不理想我感到 3在上學(xué)時(shí)天空突然下起大雨我感到 4自己喜歡的書被同學(xué)遺失了我感到 學(xué)生分析得出激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。 3、 積極情緒與消極情緒 同學(xué)們想一想下面哪些是積極情緒哪些是消極情緒快樂 恐懼 憤怒 痛苦 喜歡 憂慮

35、 難過 討厭 請同學(xué)們各自體會一下當(dāng)自己處在憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒狀態(tài)下你會有什么樣的感受對你的生活和學(xué)習(xí)會有什么樣的影響當(dāng)你處在消極情緒狀態(tài)下消極的情緒會減弱人的體力與精力活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣思維遲鈍判斷能力下降消極的情緒還會降低人的自控能力遇事易沖動、不理智常會做出一些事后令自己后悔的事。 同學(xué)們有沒有這種感受啊 因此說消極情緒具有很大的危害性。 4、消極情緒的危害性 向?qū)W生講述故事從前有一位奶奶她有兩個(gè)兒子大兒子賣雨傘小兒子開了家洗染店。天一下雨老奶奶就發(fā)愁地說“哎我兒子洗染的衣服到哪里去曬呀要是干不了顧客就該找他的麻煩了” 天晴了太陽出來了可是老奶奶還是發(fā)愁“哎看這大

36、晴天哪里還有人來買我兒子的雨傘呀”就這樣老奶奶一天到晚愁眉不展吃不下飯睡不著覺。一位鄰居見她一天天衰老下去便對她說“老奶奶你好福氣呀一到下雨天你大兒子的雨傘就賣得特別好天一晴你小兒子的店里顧客盈門真讓人羨慕呀” 老奶奶一想對呀我原來怎么就沒這么想呢從此以后老奶奶不再發(fā)愁了她吃得香睡得甜整天樂呵呵的大家都說她好像變了一個(gè)人。 師這個(gè)故事說明了什么 引導(dǎo)學(xué)生體會到情緒不同會導(dǎo)致不同的結(jié)果而且情緒是可以調(diào)節(jié)的、改變的。 5、調(diào)節(jié)情緒的方法 當(dāng)你有了不良的情緒時(shí)你調(diào)節(jié)情緒的方法是什么你所了解的方法有哪些請同學(xué)們分組討論一下。 1轉(zhuǎn)移注意力。 2合理發(fā)泄情緒。 哭-適當(dāng)?shù)目抟粓觥?喊-痛快地喊一回。 當(dāng)

37、受到不良情緒困擾時(shí)不防痛憐惜地喊一回。通過急促、強(qiáng)烈的、無拘無束的喊叫將內(nèi)心的積郁發(fā)泄出來也是一種方法。 訴-向親朋好友傾訴衷腸。 動-進(jìn)行劇烈的運(yùn)動。 3學(xué)會控制情緒。 自我暗示法。 一個(gè)人在消極的情緒中通過名人名言、警句或英雄人物來進(jìn)行自我激勵(lì)能夠有效地調(diào)控情緒。 深呼吸法。 小結(jié)每個(gè)人在一生中都會遇到各種不良情緒的刺激和傷害積極的方法是及時(shí)消除和克服我們可以通過控制和宣泄兩種途徑但有人發(fā)怒時(shí)進(jìn)行嚴(yán)重自我懲罰或把別人作為出氣筒損壞別人的東西甚至打人、罵人這是萬萬要不得的。故宣泄要做到有理、有度既不損害他人也不損害自己做到了這點(diǎn)快樂就掌握在你的手中。希望同學(xué)們能把我們這些課所總結(jié)出來的方法運(yùn)

38、用到學(xué)習(xí)和生活中去同時(shí)利用這些方法熱情地幫助我們周圍的同學(xué)和朋友。 6、總結(jié) 師通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到情緒是可以調(diào)適的最關(guān)鍵的是要有一個(gè)積極健康的心態(tài)。同時(shí)也掌握了一些切實(shí)可行的調(diào)控情緒的方法并且意識到喜怒哀樂應(yīng)有度應(yīng)時(shí)刻不忘關(guān)心周圍人的情緒感受。這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)會調(diào)控情緒。 以歌曲春暖花開結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動并祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂好心情。 師雖然已是橙黃桔綠、初冬將至但我們心靈的季節(jié)應(yīng)該永遠(yuǎn)是春天而沒有更替。這樣我們的心窗才會迎來更多的陽光和更美的鮮花。祝愿同學(xué)們健康好心情、快樂永相隨 9、對付煩惱有辦法 教學(xué)目標(biāo) 1、感受生活和學(xué)習(xí)中的煩惱所帶來的困擾知道煩惱是人們面對困難所產(chǎn)生的一種負(fù)面的情緒。 2、通過活動讓學(xué)生掌握科學(xué)解除煩惱的方法建立樂觀的人生態(tài)度。 3、讓學(xué)生在活動中感受合作、分享的團(tuán)體學(xué)習(xí)氛圍及樂觀自信的人生態(tài)度對人們的正面影響。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)正確地認(rèn)識煩惱、勇敢地面對煩惱、科學(xué)地排除煩惱。 難點(diǎn)用積極的情感樂觀的態(tài)度面對和排解煩惱。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、在黑板上畫“煩惱樹”一棵準(zhǔn)備四種表情圖案的“煩惱葉”“除煩錦囊”。 3、可以課前布置學(xué)生搜集多媒體資源如音樂健康歌、寂靜森林、陽光總在風(fēng)雨后等可設(shè)