二年級上國學(xué)教案

1、人教版二年級上冊國學(xué)教案1.夏日絕句主備人： 使用人： 使用時間：教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)李清照崇高偉大的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。 2、在古詩教學(xué)中將復(fù)雜的歷史背景運用多媒體加以介紹，使學(xué)生入情入境，深入理解詩句的含義。 3、鼓勵學(xué)生查資料，討論，自讀自悟，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)李清照崇高偉大的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。教學(xué)難點：深入理解詩句的含義。課前準(zhǔn)備：通過閱讀、上網(wǎng)查資料了解有關(guān)南宋的歷史和李清照的生平及項羽的有關(guān)資料。教學(xué)過程： 一、運用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，了解歷史背景。1、播放射雕英雄傳（蕩氣回腸的音樂，激烈殘酷的戰(zhàn)爭場面

2、給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼）2、師導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們看到的是電視劇射雕英雄傳的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火熱之中，多少人妻離子散，家破人亡；多少人飽受戰(zhàn)爭之苦，這其中就有一位著名的女詞人李清照。同學(xué)們通過查資料，已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平，誰來向大家介紹介紹。3、學(xué)生將收集的資料用實物投影儀顯示出來并向大家介紹。二、用多媒體出示全詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。1、師導(dǎo)語：在那個國破家亡，風(fēng)雨飄搖的時代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復(fù)中原，公元1127年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了

3、她痛國傷時的無限感慨，寫下了這首著名的夏日絕句。2、用多媒體出示全詩。在激昂的琵琶聲中，毛筆楷書的詩句一一出現(xiàn)，師富有感情地大聲朗讀。）3、提問：同學(xué)們聽出老師帶著怎樣的感情讀這首詩嗎（悲憤、激昂）誰來試著讀一讀？4、請三、五名同學(xué)大聲朗讀，其他同學(xué)評一評，誰讀得好，為什么？5、全班同學(xué)有感情地大聲朗讀。（用多媒體課件，入情入境，一下子將學(xué)生帶入詩中描繪的意境中，因此，學(xué)生讀得非常有感情。）三、分小組討論，理解詩句含義。1、理解第一句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。” 學(xué)生討論后發(fā)言：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。2、理解“至今思項羽，不肯過江東?！睂W(xué)生討論后發(fā)言：至今人們還懷念項羽，佩

4、服他寧死不肯逃回江東。3、思考討論：（1）“項羽”是什么人？李清照為什么“至今思項羽”？（說說項羽的故事。）（2）讀了這段文字，你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎？（3）看完這段介紹，你又有何感想？四、教師小結(jié)。2.大風(fēng)歌主備人： 使用人： 使用時間：教學(xué)目標(biāo)：1誦讀及欣賞：大風(fēng)歌。2體會詩人的英雄氣概。教學(xué)重點：誦讀及欣賞：大風(fēng)歌。教學(xué)難點：體會詩人的英雄氣概。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、誦讀及欣賞1漢高祖劉邦大家都知道，他及楚霸王項羽一爭天下，取得了勝利。在他稱帝后第七年，返回家鄉(xiāng)，設(shè)宴招待家鄉(xiāng)父老。酒過三巡，劉邦信口唱出了一首氣勢磅礴的詩歌，誰知道是什么？2對，就是只有三行的大風(fēng)歌，讓我

5、們捧起書，一起來讀一讀自由讀，指讀正音。3對照下面的注釋，你能說說讀句的意思嗎？（大風(fēng)刮起來了啊，天上的云到處翻滾飄蕩。我用威力平定了天下啊，現(xiàn)在回到了故鄉(xiāng)。怎么才能得到眾多的猛士啊，來守衛(wèi)國家的四方?。?大風(fēng)歌正是劉邦英雄本色的顯露，“大風(fēng)”、“云飛揚”、“猛士”使人感受到叱咤風(fēng)云的氣概，而“海內(nèi)”、“故鄉(xiāng)”、“四方”又使人感到他那恢弘的氣度，這兩組藝術(shù)形象的融和，構(gòu)成了大風(fēng)歌雄渾深沉的意境。你能把它讀好嗎？指導(dǎo)朗讀。   大風(fēng)起兮云飛揚， 威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，   安得猛士兮守四方！5自由練讀，體會詩歌的抑揚頓挫、回環(huán)曲折這美。6  配樂誦讀。二、教師

6、小結(jié)。3.企喻歌主備人： 使用人： 使用時間：教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。 2、通過朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點：正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學(xué)難點：通過朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。 課前準(zhǔn)備 生字卡片，課文插圖投影片，或反映草原風(fēng)光的圖畫。 課文朗讀錄音帶，美麗的草原我的家歌曲VCD光盤（或錄音帶）。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 播放騰格爾的天堂，讓學(xué)生初步感知草原人對草原的熱愛。二、詩歌朗讀： 1、聽范讀錄音。 2、學(xué)生自己讀，注意體會感情，把

7、握語氣語調(diào)。 3、指名學(xué)生朗讀，師生簡單評議。 三、朗讀、背誦指導(dǎo) 在指導(dǎo)讀的過程中，結(jié)合看插圖投影、看錄像、聽音樂等，盡量讓學(xué)生感受到詩的意境。朗讀指導(dǎo)可參考示例如下： 指導(dǎo)朗讀這首民歌時，教師要多示范，必要時可領(lǐng)讀難句。只要在教學(xué)中采取各種形式多讀，就會熟讀成誦。 四、小結(jié)： 1、齊讀詩歌。 2、這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。4.馬詩主備人： 使用人： 使用時間：教學(xué)目標(biāo)：1反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。 2深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。 3加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交

8、流的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點：反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。 教學(xué)過程：（一）教學(xué)馬詩1、這首詩是哪位詩人所寫?(唐代李賀) 2、自由朗讀這首詩歌，體會詩人的思想感情。3、大面積指名朗讀，齊讀。4、要求讀準(zhǔn)每個生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。2、學(xué)生自己再朗讀課文。3、指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。（三）再讀一讀書，深入感受1、小組討論：本詩講了一件什么事？ 2、小組匯報，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正。3、評一評哪個小組講得最好。（四）教師指重點詞，

9、學(xué)生回答。1、小組中理解詩句的含義。2、指名讓學(xué)生復(fù)述詩的大體意思，教師進(jìn)行整理。體會詩人在詩中表達(dá)的意思？學(xué)生充分發(fā)言，體會詩人由一開始掃興到興奮的感情變化。（五）這首詩及房兵曹胡馬都是寫了馬，比較一下他們有什么不同? 學(xué)生根據(jù)詩的意境，詩所表達(dá)的情感等方面進(jìn)行探討。5.十一月四日風(fēng)雨大作主備人： 使用人： 使用時間：教學(xué)目標(biāo)：1反復(fù)誦讀，進(jìn)一步加深對詩歌主題的理解。 2品味詩歌字里行間的愛國深情，提高鑒賞古詩的能力。 3在積累、感悟和運用中引發(fā)熱愛家園、報效祖國的熱情。 教學(xué)重點： 品味詩歌字里行間的愛國深情，提高鑒賞古詩的能力。 教學(xué)難點：品味名句，體會真情。 教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：

10、一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 課前播放張明敏的歌曲我的中國心，營造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。 十一月四日風(fēng)雨大作 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。-“僵臥孤村”四字，寫出了詩人當(dāng)時的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。-現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句。 四、 拓展提高： 1回歸課文，再讀古詩四首。 思考：吟動人詩篇，品詩中深情。古人觸景傷懷，為國憂思，這給了你哪些啟發(fā)？ 2交流、點評。 五、課堂總結(jié)。 音樂聲起(同課前) 同學(xué)們，如今我們的祖國，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我

11、們更愛我們的祖國。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹立立志成才報效祖國的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅實的文化基礎(chǔ)。 愿同學(xué)們早日成材，夢想成真！6.軍城早秋主備人： 使用人： 使用時間：教學(xué)目標(biāo)： 1反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。 2深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。 3加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點： 1理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。 2深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力 教學(xué)難點： 1真正有感情地朗誦詩歌。 2對名句的深入理解。 教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背

12、景音樂等。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課，檢查課前積累。 1導(dǎo)入語。 2學(xué)生活動： 舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。 3切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學(xué)會對名句進(jìn)行賞析?；脽羝鍪颈咎谜n學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、 配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩所表達(dá)的愛國情懷。 1范讀： 1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。 2)學(xué)生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。 2小組討論交流： 1)四句詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？投 2)學(xué)生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。如對方不接受，則應(yīng)竭力反駁

13、。 3組織班級交流。 1) 學(xué)生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。 2) 教師適時點評，加以引導(dǎo)。在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。 三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。 1) 跟讀。 2) 教師小結(jié)：詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動自身激情。 五、課堂總結(jié)： 本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。7.詠寒松主備人：

14、使用人： 使用時間：教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。2.通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩人的感情。3.入情入境學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)重難點：理解詩歌內(nèi)容，體會詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。教具準(zhǔn)備：自制課件、學(xué)生收集古今詩人贊松的詩句及關(guān)于松、竹、梅的圖畫作品或圖片。教學(xué)過程：一、談話引入。 在寒冷的冬天，萬物凋零，唯有松、竹、梅傲立于風(fēng)雪之中。而松是風(fēng)骨的象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅韌，是勇士。千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，正如陳毅所寫的青松：大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時。（課件出示，學(xué)生齊讀

15、）今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一同走進(jìn)書畫的歷史長廊，去欣賞清朝詩畫家范云的作品詠寒松。（板書課題，全班齊讀）二、初讀古詩，體會詩情畫意。1、（課件出示蒼松圖）教師范讀詩歌，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽。2、自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 3、指名朗讀，糾正字音。4、全班齊讀古詩。 5、仔細(xì)欣賞圖畫，這是怎樣的松樹？請學(xué)生用自己的話來描述，再請學(xué)國畫的同學(xué)結(jié)合水墨畫的知識進(jìn)行簡單介紹。三、品讀古詩，感悟詩情。（1）  自讀詩歌前兩句，你讀懂了什么？（2）  學(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生知道這兩句寫出了松樹在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿。）（3）  指導(dǎo)朗讀。 （4）同桌討論后全班交流。

16、（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。（6）自讀最后一句，你從這句中還知道松樹的什么特點？（7）、練習(xí)背誦。四、欣賞古今畫家的松樹國畫作品。五、拓展延伸。1、課下自讀黃山松，體會黃山松的特點，及從黃山松身上感受到了什么？2、請同學(xué)們自由組合，合作完成一幅松樹的國畫，并題上自己最喜歡的一首贊松詩。8.題墨竹主備人： 使用人： 使用時間：教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀詩歌，了解古詩大意。2、理解領(lǐng)悟詩意，會有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者體恤百姓的憂傷之情。教學(xué)重點：理解領(lǐng)悟詩意，會有感情地朗讀古詩。背誦古詩。教學(xué)難點：想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者體恤百姓的憂傷之情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

17、，錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課： 松、竹、梅在中國傳統(tǒng)文化中被稱為“歲寒三友”，也是文人墨客所推崇的對象，縱觀歷史文壇，詩書畫三絕的名家層出不窮，而對圖題詩更是其中的一朵奇葩。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)楊載的題墨竹，并體會詩要表達(dá)的詩情畫意。二、課件出示墨竹圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并交流學(xué)生課前搜集的資料。（1）介紹作者。 （2）介紹背景：三、 重點認(rèn)知 （一）整體感知、（1）學(xué)生自讀，感知。（2）范讀。（聽錄音）（3）練讀。、學(xué)生自瀆。（注意字音，語氣，節(jié)拍等） 、指名讀（大家評議）、再讀（比一比誰讀得好）（3）提問：這首詩主要寫了什么？給你留下了什么印象？（二）合作探索1、小組合作理解詩意（小組

18、討論交流，讀懂的地方小組內(nèi)交流，不明白的地方一起討論。）2、檢查匯報（令人感受最深的是哪句詩？讀懂了什么？還有什么不明白？）3、介紹詩意。 4、請學(xué)生說自己感受最深的詩句，并說明理由。四、總結(jié)并進(jìn)行拓展閱讀。1、讓生閱讀有關(guān)“竹”的詩句，認(rèn)真體會“竹”在古代詩句中的蘊涵。唐代.杜甫詠竹 綠竹半含籜，新梢才出墻。 雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。宋.陸游 好竹千竿翠,新泉一勺水. 宋.蘇軾 寧可食無肉,不可居無竹。2、讓學(xué)生用自己的語言贊美竹。3、背誦并默寫古詩。9、逢老人主備人： 使用人： 使用時間：教學(xué)目的：理解詩句意義并能熟讀背誦教學(xué)重難點：理解詩句意義過程設(shè)計:1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩

19、的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。2.教師范讀原詩，請學(xué)生認(rèn)真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句4.師生共同討論詩句意義5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽） 老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦6.檢查背誦7.拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫老人的詩句？說給大家聽一聽。10、小松主備人： 使用人： 使用時間：一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。2、學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。3、學(xué)生深刻了解中國文

20、化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。二、教學(xué)重難點：背誦這首描寫松樹的詩是重點，難點是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。突破措施:通過配樂的經(jīng)典回放，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、教學(xué)過程：1、啟發(fā)導(dǎo)入         音樂播放：小松 （唐   王建）小松初數(shù)尺， 未有直生枝。閑即傍邊立， 看多長卻遲。讓學(xué)生反復(fù)聽幾遍后，開始朗讀，可以分角色朗讀。  2、出示譯文 小松樹剛剛幾尺高，還沒有長出挺直的樹枝。空閑時站在樹旁邊，天天看著它，只覺得它長得很慢。讓學(xué)生理解后開始背誦。 &

21、#160; 3、作者簡介小松的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。四、教學(xué)反饋   學(xué)生集體背誦，學(xué)生對抗賽11、畫雞主備人： 使用人： 使用時間：教學(xué)目的：理解詩句意義并能熟讀背誦。教學(xué)重難點：理解詩句意義。過程設(shè)計1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。唐寅，明朝詩人，自稱“江南第一風(fēng)流才子”。他精通詩，畫。畫雞是他一首題在畫上的詩。前兩句描繪了一只紅冠白羽、漂亮威風(fēng)的公雞形象；后兩句描述了由公雞啼鳴而生發(fā)的聯(lián)想和感觸。2.教師范讀原詩，請學(xué)生認(rèn)真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詩句4.師生共同討論詞句意義重點解釋：紅冠、走將來、平生、輕言語、千門萬戶。5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

22、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦6.檢查詩句背誦7.拓展訓(xùn)練：照著詩句所描寫的，我們也來畫一畫大公雞的樣子吧.12.   航天飛機(jī)主備人： 使用人： 使用時間：一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出問句和感嘆句的語氣。2、通過學(xué)習(xí)，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別，知道航天飛機(jī)的一般知識和特點。3、 知道收集有關(guān)航天飛機(jī)和飛機(jī)的資料。二、 教學(xué)重難點、難點：理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別。 能讀出問句和感嘆句的語氣。用第一人稱介紹航天飛機(jī)的有關(guān)知識。三、 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)四、前置性學(xué)習(xí)綱要：1、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。2、查一查：要求查處詞語的意思并抄在書上。俯沖    呼嘯   騰空而起   釋放  回收   究竟3、寫一寫：識記生字，抄寫文章一類字并組詞2個。4、說一說：用簡練的語言概括課文內(nèi)容。5、畫一畫：(1)、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。(2)、畫出不理解的句子打上“？”6、主題探究：（1）航天飛機(jī)有哪些特點？        &