二年級閱讀指導課教案

1、二年級閱讀指導課教案1、培養(yǎng)學生的閱讀習慣-從我喜歡入手教學目標：知識及技能：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，激發(fā)學生閱讀圖書的興趣。過程及方法：通過讀書交流活動，指導學生讀書的方法，訓練學生口頭表達能力。情感及價值：在閱讀中受到教育。教學重難點：激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生讀懂文章內容的能力和口頭表達能力。教學準備：每位同學復印一份兩顆燃燒的小星星兩只小熊科鹿。 教學過程：一、導入談話導入，創(chuàng)設氛圍1、同學們，我們都已經讀過了卡羅爾和她的小貓這篇課文。那有誰能夠簡單地向大家說說卡羅爾和小貓之間發(fā)生的故事??？2、聽了這位同學的講述后，大家覺得卡羅爾對她的小貓好不好？（學生齊答“好”）嗯，卡羅

2、爾非常_她的小貓。3、同學們說的真好，今天我們再來讀一篇有關“愛”的文章。二、例篇導讀1、請同學們翻開兩顆燃燒的小星星，仔細閱讀,讀完后說說自己讀懂了什么？2、請同學們再仔細閱讀課文，讀好后說說你想到了什么，有哪些收獲？3、 請同學再仔細閱讀課文，想想課文中有沒有自己不明白的地方，多問自己幾個為什么？4、請同學們看黑板,認真做一做上面的第一題，填不出來的可以再看書。爸爸出遠門了，快回家時，_；他邊走邊檫額頭上的雨水和汗水，又餓又累，幾乎快倒下了。這時熊爸爸看到了一團熟悉的黑影，他心里_；他的眼睛_；他又_。到家了，熊爸爸對他的孩子_說，是_把他引回家的。5、填好后，請同學們把這段話一起讀一讀。

3、（學生讀）6、 現(xiàn)在請同學再次拿起筆在課文中劃出你喜歡的詞語和句子，并抄在讀書卡上。喜歡的詞語：_；最喜歡的句子：_；最喜歡的自然段（填序號）：_；寫寫心里想說的話：_。三、閱讀實踐1、通過我們一遍又一遍的閱讀兩顆燃燒的小星星讓我們深深得感受到了父子之間的愛。請同學們翻到兩只小熊和科鹿，其實，除了兩顆燃燒的小星星是說人及人之間的“愛”外，兩只小熊和科鹿都是在說人和人之間的“愛”。請大家選一篇自己最喜歡的，認真的讀一讀。2、同學們都讀好了嗎？看大家讀的這么認真，一定有不少的收獲，同桌之間相互說說讀完書后你的收獲。3、誰愿意向全班同學說說你的收獲。四、小結1、 誰來說說這節(jié)課的收獲？2、同學們，這

4、節(jié)課我們處處感受到了愛的偉大，“千金易得，真愛難求”希望同學們下課后能閱讀更多有關愛的文章，愛自己的家人，愛自己的同學，好嗎？板書設計：快樂閱讀-我喜歡喜歡的詞語最喜歡的句子最喜歡的自然段心里想說的話2、讀書需動筆 教學目標 指導學生讀書要動筆，在實踐中體會動筆的好處，初步掌握讀書動筆的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。課前準備 了解學生平時讀書的情況，準備語文補充閱讀材料教學過程 步驟 教學活動 學生活動復習遷移導入新課 1、誰先來說說默讀不出聲的方法？它的要求是什么？2、 書需動筆 就是讀書時還要用筆圈圈劃劃。 用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。體會總結明確要

5、求 師生共同總結讀書的體會，提出讀書動筆的要求 “一圈”（圈出好詞）淘*課件網 “二劃”（劃出好句好段） 1 各組討論，總結動筆的體會。2 推舉代表發(fā)言。3 熟記動筆的要求。出示訓練感悟方法 出示訓練，選自讀課本第三冊，<<一對大蝦>>訓練,請你圈出好字詞,劃出好句好段.總結讀書需動筆體會.1、學生試讀.2、圈出好詞,劃出好句好段.3、交流.4、學生感知讀書動筆的方法.5、加強訓練,邊讀邊圈劃.實踐體驗培養(yǎng)習慣 1.組織學生進行課外閱讀,要求學生按讀書需動筆的要求進行. 2.組織檢查和輔導.3.教師小結上課情況. 1、學生閱讀2、小組交流閱讀情況.布置作業(yè)鞏固成果 請小

6、朋友回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流. 有時間在閱讀時間進行,培養(yǎng)學生讀書動筆的習慣.3、自學古詩 教學目標 指導學生如何正確閱讀古詩，提高學生理解古詩的能力和興趣；初步掌握閱讀古詩的方法，培養(yǎng)學生認真、正確、自主閱讀古詩的習慣。課前準備 了解學生古詩閱讀情況,準備古詩多媒體。.教學過程 步驟 教學活動 學生活動激發(fā)興趣導入新課 1、小朋友,你們讀過哪些古詩嗎?把你學的古詩背給大家聽聽?誰能講講它的意思？2、揭題 自學古詩。 1、學生背古詩。2、學生嘗試講古詩意思指導方法喜獲新知 1、出示古詩 二年級語文上冊登鸛雀樓2.師組織學生運用電腦進行自學 先讀好詩，然后找找有關資料，了解作者、詞

7、句解釋、相關錄像資料，認真理解內容，品味詩篇。學生讀詩文。理解詩句 太陽挨著山頭落下，黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠的地方，那就要再登上一層高樓。體會語境 配樂朗讀，體會意境。3、總結自學古詩方法 1、學生讀題目1、 學生自學古詩。登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。3、進行小組交流及全班交流。學生表演朗讀。4、交流自學體會 曇隊鏤納喜帷讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。實踐體驗 1、組織學生運用學到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學。2、組織自學后的交流。 1、學生自己選擇古詩自學。.2、小組交流自學古詩的成果。布置作業(yè)鞏固成果 請學生回家自選古詩進行自學，

8、到下一節(jié)課在小組交流. 自學古詩，背誦古詩。4、讀不出聲教學目標 指導學生了解默讀的要求和方法，在實踐中體會默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑，激發(fā)學生默讀的興趣，培養(yǎng)默讀的興趣。課前準備 了解學生讀書三到情況，準備默讀訓練的幻燈片。教學過程 步驟 教學活動 學生活動復習遷移導入新課 請誰先說說你怎樣提高讀書的速度？（看書比一比）默讀 就是用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。 先看書比賽，后交流讀書體會。初步了解默讀。懂得默讀的好處 加快速度，集中注意力，加深理解，用處，不影響別人。體會總結明確要求 師生共同總結讀書體會，提出默讀的要求 “一不”不出聲、“兩提高”提高速度、效率“三

9、到”眼、心、手到 各組討論，總結讀書體會，推舉代表發(fā)言。 熟記默讀的要求。出示訓練感悟方法 出示訓練，選自讀課本第三冊二年級語文上冊梧桐樹報時訓練說說梧桐樹為什么是我們的朋友？總結讀書體會，講述提高效率的方法。 學生試讀，讀完報時。 說說梧桐樹為什么是我們的朋友？漫談讀書體會。學生感知提高效率的方法；明確目的，邊讀邊想，以詞句為單位，加強訓練，多讀多想實踐體驗培養(yǎng)習慣 組織學生進行課外閱讀，要求學生按默讀要求進行。 組織檢查和輔導。教師小結上課情況 學生閱讀。小組交流閱讀情況。布置作業(yè)鞏固成果 請學生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生專心讀書的習慣。5、

10、字典是讀書的工具教學目標 指導學生掌握查字典的方法,在實踐中體會字典是不開口的老師。初步掌握在查字典理解詞義的方法,提高學生查字典的能力。培養(yǎng)勤查字典的良好習慣。課前準備 每人準備一本新華字典.教學過程 步驟 教學活動 學生活動比賽激趣導入活動 1、小朋友，我們已經學會了音序查字典.誰來說說音序查字典的方法。2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法 部首查字法。3、下面我們來開展查字典比賽.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名學生回答,其余學生補充。聽老師講部首查字典的方法 先找出這個字的部首，數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)，在部首目錄中找到部首的頁數(shù)，再數(shù)一數(shù)剩下的筆畫數(shù)，在該筆畫數(shù)中找到這個字的頁數(shù)學

11、著部首查字典。字典是讀書的工具。出示訓練感悟方法 1、出示訓練,小黑板上的詞語或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語或句子.訓練 說說加點詞的意思.2、總結方法,在讀書時我們遇到不理解的不字、詞可查字典來認識,來理解. 1、學生試查.2、討論說說詞語的意義.3、學生感知方法。4、學生自選一篇課文,不理解的詞查字典來理解.實踐體驗培養(yǎng)習慣 1、組織學生進行課外閱讀,遇到不認識的字或不理解的詞查字典.2、組織檢查輔導.3、教師小結上課情況. 1、學生閱讀.2、小組交流閱讀情況.布置作業(yè)鞏固成果 請學生自選一本書,到下節(jié)課在小組交流. 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生查字典的習慣。6、劃讀法 教學目標

12、1、 在閱讀過程中，通過劃讀，加深理解內容，拓寬閱讀面。 2、 掌握劃讀法，激發(fā)學生閱讀的興趣課前準備 理解學生華讀的情況，準備華讀的內容教學過程 步驟 教學活動 學生活動復習遷移導入新課 1、誰來說說讀書需動筆的好處2、劃讀是什么意思？能圈出好詞，劃出好句；找到不懂的地方。劃讀就是在讀書時按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方，并讀一讀體會它的意思。實踐訓練明確好處 1、師共同總結讀書的體會，提出劃讀法的要求。用“”劃出生字，用“？”表示不懂的地方；用“”表示好詞句。用不同符號劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞， 通過讀和討論來加深理解意思。 1、學生自讀并用劃讀法讀書。2、各組討論，總結

13、劃讀法的體會。推舉代表發(fā)言3、初步弄清劃讀的要求。出示訓練感悟方法 1、出示訓練，選自讀課本第三冊二年級語文上冊螞蟻訓練是說說螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運糧食的？2、總結劃讀法。 1、學生試用劃讀法2、說說你劃到了哪些字、詞、句？3、讀讀劃出的地方，體會意思。實踐體驗培養(yǎng)方法 1、組織學生進行課外閱讀，要按劃讀要求進行。2、組織檢查和輔導3、教師小結上課情況 1、學生閱讀2、小組交流閱讀情況布置作業(yè)鞏固成果 請學生回家自選看一本書，列下一節(jié)可課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行。7、正確清楚說圖意教學目標 指導學生掌握看圖方法，在實踐中正確清楚說圖意。培養(yǎng)學生觀察能力，提高學生口頭能力，并提醒

14、學生注意文明禮貌。課前準備 準備買文具的長幻燈片。教學過程 步驟 教學活動 學生活動激趣導入 1、小朋友，你想要漂亮的文具嗎？2、張小雨來到文具商店買文具，（看圖）3、請小朋友借助拼音自讀圖下問題。 1、學生看圖把握主要內容 張小雨去小店買東西?？椿脽?，借助拼音自讀圖下面的問題。指導觀察引導想象 1、組織學生根據(jù)問題看圖講內容 張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣及售貨員阿姨對話的？阿姨又會怎樣說？張小雨付錢時又會怎樣說？阿姨又會怎樣說？2、交流說圖后的體會，總結看圖的方法 看圖中人物，自己提問，然后回答，連句成文。 1、學生對照問題，自己回答，并連起來說一說 先向售貨員阿姨說明自己需要買什么東

15、西請小朋友隨便挑，向小朋友介紹文具的品種、相關的知識。謝謝阿姨，給你錢！再見！小朋友走好，再見！2、學生交流說圖的體會淘課件網 實踐體驗指導說話 1、請來分角色表演？2、教師相機指導。3、教師小結上課情況 1、同座位練說2、推舉代表上臺練說3、同座位再次練說布置作業(yè)鞏固成果 請小朋友自選一幅圖，到下節(jié)課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行8、書要自己讀 教學目標 教育學生要自己讀，只有自己讀，才能理解內容，積累好詞好句不斷豐富自己的知識，提高說寫能力課前準備 每人準備一本課外書教學過程 步驟 教學活動 學生活動復習遷移導入新課 師生共同總結書要自己讀的體會；1、自己讀，才能理解意思。2、自己讀，

16、才能積累好詞好句。3、自己讀，才能豐富自己的知識。提高說寫能力。 1、各組討論；書為什么要自己讀？2、代表發(fā)言。3、 書要自己讀的好處。出示訓練感悟方法 1、討論 本學期學了不少讀書的方法該怎么自己讀？曇隊鏤納喜帷讀書要三到；讀書要動筆；讀書要劃出不懂的地方和精彩的地方。先把書讀通，請字典和老師幫忙，再把書讀懂，2出示訓練，選自讀課本，朝霞及日出請你自己讀讀說說你知道了什么？3交流，教師小結。 1、學生試讀。讀通文章。2、圈出好詞、好句、好段。3、交流。通過自己讀我知道朝霞很漂亮。我知道了日出時的景象。我知道了彩霞在不斷地變幻。布置作業(yè)鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書，到下節(jié)課交流。有時間可

17、在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生自覺讀書的好習慣。9、課內外結合讀教學目標 指導學生掌握課內外結合讀的方法，在實踐中體會課內外結合讀的好處，激發(fā)學生由課內知識向課外知識延伸，拓寬學生的閱讀面。課前準備 搜集一些陳毅爺爺寫的的詩。教學過程 步驟 教學活動 學生活動復習遷移導入新課 1 小朋友，昨天我們學習了一首詩題目叫青松，誰來背？2 這首詩贊美了什么？3 今天我們再來學習陳毅爺爺寫的另外幾首詩 。 1 指導學生背誦。2 這首詩贊美了青松毫不畏懼。3 堅強高潔的品質。出示訓練感悟好處 1 誰來說說你搜集到的詩？紅梅秋菊2 你理解這二首詩的意思？3 這兩首詩及青松有什么相同之處？4 由課內知識向課外知識延

18、伸，有什么好處？5 總結課內外結合讀的好處。 1 學生小組交流。2 讓學生交流搜集的方法和好處。豐富語言，提高積累。3 指名說說意思。曇隊鏤納喜帷都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅強高潔的品質。實踐體驗培養(yǎng)習慣 1組織學生進行課外閱讀，要求學生課內外結合讀。2組織檢查和輔導。3小結上課情況。 1 學生閱讀。2 小組交流閱讀情況。布置作業(yè)鞏固成果 請小朋友回家搜集李白寫的詩，到下節(jié)課交流。10、故事會 教學目標 1 通過講故事，培養(yǎng)學生的想象力和語言口頭表達能力。2 初步掌握編故事的方法。課前準備 了解學生講故事的情況，布置每人準備一個童話故事。教學過程 步驟 教學活動 學生活動激趣導入活動 1 小

19、朋友喜歡童話故事嗎？2 你看過聽過哪些童話故事？3 組織學生小組交流，推選好的參加全班交流。4 全班交流。 1學生小組交流。2讓學生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。提高要求比賽成果 1 請小朋友看一個童話故事小猴過生日2 請你回答下面的問題 小猴接受了 和 的禮物，沒有接受 的禮物。為什么？3 森林里還會有誰送來怎樣的禮物？仿照小候過生日自己編一個童話（原文中的動物不能出現(xiàn)）4 教師小結 邊聽錄音，邊思考問題指名學生回答2、 小組討論3、 推舉代表講故事實踐體驗 1、組織學生課外閱讀，了解些動物喜歡吃的食物2、學生交流 學生閱讀摘錄布置作業(yè)鞏固成果 請你把編的童話故事講給朋友或父母聽

20、 有時間的話可講給老師聽，老師給學生打好等第。欲窮千里目，更上一層樓。3、進行小組交流及全班交流。學生表演朗讀。4、交流自學體會 曇隊鏤納喜帷讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。實踐體驗 1、組織學生運用學到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學。2、組織自學后的交流。 1、學生自己選擇古詩自學。.2、小組交流自學古詩的成果。布置作業(yè)鞏固成果 請學生回家自選古詩進行自學，到下一節(jié)課在小組交流. 自學古詩，背誦古詩11、朗讀推薦寫動物的小童話教學目標：1.激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2.通過朗讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受

21、知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設計理念：創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學過程：一、 創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。1 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）2 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，朗讀幾個描寫小動物的小故事。二、朗讀推

22、薦。（一）閱讀小童話假面舞會1 老師深情并茂的朗讀故事。2 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？（二）走進“童話森林”1 過渡：聽完假面舞會這個故事，讓我們繼續(xù)走進小動物的童話城堡。2學生借助拼音，自讀小童話快樂小屋和下一個就是我。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？3把你喜歡的故事讀給同學聽。三、 小結12、導讀書目：安徒生童話一、教學目標1、帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。3、通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。二、教學重難點1、教學重點：對學生

23、進行閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。2、教學難點：指導學生閱讀的方法。三、教學準備：預先布置閱讀童話，課件，閱讀記錄卡四、教學過程（一）談話激趣，導入主題1、很高興我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關讀書的名言嗎 ？學生自由說說。2、是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的安徒生童話王國吧。3、播放課件，學生看課件猜故事名字。（拇指姑娘、海的女兒、丑小鴨、野天鵝、皇帝的新裝）（二）走進童話，走近安徒生1、學生交流查找的有關安徒生資料。小組暢談：說說自己的搜集的資

24、料。2、集體交流，評議：誰的收獲最多。3、師補充一些有關資料。（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復

25、習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。（三）了解童話目錄1、咱們班同學帶來的安徒生童話有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍?！辈还苁亲x哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。（四）閱讀方法指導1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。2、同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走

26、進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的安徒生童話中你最喜歡的那篇文章。3、（課件出示）閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。（五）口語訓練邊讀邊思考：我最喜歡的安徒生童話故事是（    ），這個故事主要講（    ）。我最喜歡這個故事中的（    ），因為（    

27、    ）；或我最討厭這個故事中的（   ），因為（          ）；我讀了這個童話故事（   ），知道了（          ）。學生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導。（六）總結延伸1、本次班級讀書會就要結束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。2、布置故事會：課后，我們還要讀更多的安徒生童話

28、，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！每人準備一個童話故事，參加班級的講故事比賽。                                          

29、0;                                        （設計：趙華娟）13、導讀書目：木偶奇遇記一、教學目標：    1、通過活動，讓孩子們

30、喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。    2、讓學生在活動中體驗到讀書的快樂。    3、通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法。二、教學準備：課件、童話書木偶奇遇記三、教學過程：    （一）激發(fā)情趣，揭示專題    1老師知道我們班的小朋友最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？（學生說）。    2、真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是?。ㄕn件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、

31、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經典的童話，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界吧?。?#160;  （ 二）談話激趣、感知書籍、滲透方法。    1、談話激趣    前段時間老師看到有些小朋友在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時最喜歡看的童話書，今天借來跟同學們一起分享。    2、指導觀察封面，感知書籍。    （1）這本書漂亮嗎？誰知道書的名字叫什么？（木偶奇遇記）    （2）作者簡介。  

32、  （3）請同學們再仔細看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細！還會把圖文結合來看，真了不起?。ò鍟鹤屑毧?，圖文結合）    （4）誰最聰明猜猜這個故事講什么？   （ 三）動畫激趣。    （1）真棒！看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動畫）。    （2）這是個怎樣的木偶？這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的，是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀神奇的木頭吧。    我們讀的時候要注意什么？（根據(jù)學生回答相機

33、板書：認真讀、邊讀邊想），等會老師考考同學們，看誰最會讀書。   （ 四）師生共讀故事神奇的木頭（配優(yōu)美的音樂伴讀）    1、師生自由閱讀（學生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀）    教師邊及學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，相機指導，了解學情。    2、表揚讀書專注的孩子。讀書專注是好習慣。    3、讀完故事你想說什么？    （五）讀書交流會、    別急？老師考考你們讀書是否認真細心！

34、（小組比賽、宣布比賽方法）     1、小小裁判官（判斷題）    （1）神奇的木頭會說話。    （2）安東尼是雕刻匠。    （3）神奇的木頭是木匠安東尼發(fā)現(xiàn)的。    （4）木匠按動你要做個木偶。    （5）大伙都叫安東尼“櫻桃?guī)煾怠薄?#160;   為什么呢？讓學生再讀第一自然段。（出示安東尼圖）指導觀察鼻子。出示櫻桃圖對比。    2、故事大王

35、（小組練講故事）。    推薦一名學生講,其他學生補充。   （ 六）拓展。    1、這個故事這么有趣，同學們回家一定要講給爸爸媽媽聽。    2、指導看目錄。    剛才老師播的故事叫變長的鼻子，如果我們要看沒腳的木偶人這個故事在哪頁呢？（看目錄）    3、在這本書里，像神奇的木頭這么有趣的故事還有很多，請同學們也可以用今天我們學的方法去讀讀。如：皮諾曹變驢中小木偶因不愛學習，耳朵變大變長。遇見鯊魚中木偶被鯊魚吞進肚子，

36、在鯊魚肚子里遇見他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些情節(jié)經常在老師腦中出現(xiàn)。同學們也可以用今天學的方法讀讀。   （ 七）總結。    1、今天，你學會了什么？    2、讓我們拿起書，以書為伴，希望我們同學都能成為我們學校的閱讀之星。14、導讀書目：我和小姐姐克拉拉一、教學目標：1.  通過觀察封面，了解書的名稱、主要人物和主要內容；2.  通過閱讀目錄，了解大概內容，激發(fā)閱讀興趣；3.  通過閱讀買來的差使，學會合作、學會查字典解決不認識的字，培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力。二、教學準備：我

37、和小姐姐克拉拉童話書，課件三、教學過程：（一）生活秀，秀出童年樂事，引入閱讀1. 展示照片（哥哥妹妹坐在一輛玩具車上）2. 述說人物和故事。故事中的兩個小朋友，一個叫津津，一個叫瑩瑩。津津是哥哥，今年5歲，比妹妹大兩歲。你說妹妹幾歲？你看，哥哥妹妹最喜歡玩玩具車。一屁股坐上車，兩只腳在地上哧哧地使勁劃幾下，車子就呼的向前沖去了。你們玩過嗎？ 哥哥到底比妹妹大兩歲，跑的也快，每次都是第一個跑到車上，坐在車頭開車。妹妹只好坐在后面，抱著哥哥，讓哥哥劃。妹妹也很想很想把把方向盤。這不，她叫：“哥哥，我開！哥哥，我開！”哥哥才不理她，他當司機才好呢。兩個人正在拉拉扯扯，“哇”的一聲大哭！誰哭

38、了？哥哥哭了，眼淚像決了堤的水一樣。3. 引入這是發(fā)生在我家里的故事，是真實的故事。你們覺得有趣嗎？有趣的故事還有許多許多。只不過我們都比較懶，沒有把它們記下來。德國的著名兒童文學家迪米特爾?茵可夫，是個有心人，他把兒童的有趣的故事都記了下來。今天我們先來看看這本書。4. 齊讀書的名稱我和小姐姐克拉拉。（二）看封面，讀人物介紹，了解主要人物和內容1. 看封面，故事說誰？我是誰？2. 讀片段（一），p.7“你肯定不認識我克拉拉是克拉拉，我是我，克拉拉不是我?！绷私馊宋镂液托〗憬憧死?。3. 讀片段（二）“可是人們總是把我們弄混盡管她也一起吃來著。”你讀懂了什么？你有什么感覺？（三）讀目錄，感知文

39、章主要梗概這本書到底寫了哪些有趣的事，讓我們一起來看看目錄。1. 指名讀目錄。2. 你感興趣的是哪個故事？3. 交流（四）讀故事買來的差使，學會合作、學會查字典解決不認識的字。（五）布置課外閱讀：自己讀完這本書，遇到不會的字查字典，能和爸爸、媽媽一起看就更好了。15、導讀書目：皮皮魯和魯西西的故事一、教學目標：1、了解故事梗概，賞析書中精彩句子。2、播下學生熱情閱讀童話的種子。3、培育學生天真活潑、愛好幻想、熱愛創(chuàng)造的土壤。二、教學準備：課前布置閱讀童話書，相關課件三、教學過程：（一）交流導入，明確本課主題1、同學們，本學期人人都讀了書，讀了整本的課外書，大家說說看，你覺得讀書好嗎？好在哪里呢

40、？2、聽了剛才的交流，同學們都或多或少地感受到了讀書的好處。確實，讀一本好書，就是跟一個高尚的人講話。書，豐富了我們的生活，既帶給我們知識，也教會我們做人的道理。所以，我們要多讀書，但不是任何一本書都適合我們去讀，讀書還是要選好書。今天這節(jié)課，老師要向你們介紹一些好書，高興嗎？（二）生動描述，推薦童話故事1、板書：皮皮魯 魯西西  提問：認識這兩個人嗎？2、介紹：皮皮魯和魯西西是雙胞胎兄妹，也許同學們要問了，魯西西干嗎不和皮皮魯姓一個姓呢？原來，他們的爸爸媽媽有這樣一個協(xié)議：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟媽媽姓。結果，他們生了對雙胞胎一男一女。于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟媽媽姓魯，

41、一個叫皮皮魯，一個叫魯西西。皮皮魯聰明、淘氣、倔強，喜歡玩，富于幻想，熱心幫助別人，常常見義勇為。魯西西可不像哥哥那樣淘氣，她不愛到屋外面去玩，愛在家里玩。她家的墻上、桌子上、柜子上都有她的朋友。魯西西每天寫完作業(yè)就和他們玩。3、皮皮魯和魯西西有許多好玩的經歷，憑你的腦袋瓜怎么也想不到的種種趣事。今天老師從魯西西總動員這本書里選一個小故事給同學們看。話說魯西西來到了零食王國，見到了零食國王。他是專門管吃剩的零食的。零食國王讓魯西西檢閱自己吃剩的零食，那是怎樣的一個場面呢？請同學們從桌子里拿出來認真地讀一讀。4、學生當堂閱讀一個情節(jié)魯西西檢閱零食大軍5、你覺得怎么樣？有什么想說的？學生交流。6、

42、是啊，吃剩的零食會變成一支支大軍，還排著整齊的隊伍邁開步伐接受檢閱，多么奇妙的情形啊！在皮皮魯、魯西西的故事里都是這樣的奇思妙想。怪不得只要有人拿到其中的一本書，就會有一口氣讀完的沖動，飯也不想吃，覺也不想睡。好看呀，真是太有吸引力了！老師告訴你，皮皮魯總動員有30本書，分蔚藍系列、銀紅系列、橙黃系列。魯西西總動員現(xiàn)在也有8本書。展示每種系列的書各一本。7、像皮皮魯傳和魯西西傳這樣好看的童話書還有很多很多，如大林和小林蟋蟀也吃興奮劑阿笨貓全傳哈利伯特及魔法石格列佛游記等等（課件隨機出示）。有興趣的同學都可以去讀，我們學校圖書館也有。（三）小結（略）16、狐貍和葡萄閱讀指導課教學要求：1、能正確

43、、流利、有感情地朗讀課文。2、知道狐貍和葡萄這則寓言故事，能從寓意中獲得教益。教學重、難點：能結合生活中的例子體會寓意。教學準備：課前布置學生閱讀伊索寓言，了解有關伊索寓言的資料。教學課時 ：一課時教學過程：一、導入：先送一條能開啟這堂閱讀課智慧的名言給大家：（媒體出示）寓言可分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。                    

44、  法國寓言詩人 拉·封丹1、點讀。讀了這條名言，你有哪些充滿智慧的思考？交流后齊讀。2、回憶一下，你們以前讀過哪些寓言故事？師小結：中國的寓言大多凝成四言成語，比如剛才同學們說到的守株待兔、自相矛盾、掩耳盜鈴、刻舟求劍等等；外國的寓言則不同，像我們學過的狼和小羊、烏龜和兔子、農夫和蛇。但是，無論是中國的寓言故事還是外國的寓言故事，它們都是通過一個小故事來說明某個道理或教訓，往往帶有諷刺和勸戒的性質。3、 簡介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。伊索寓言集是人類文明史上的一

45、座豐碑。它的內容十分豐富，在一定歷史條件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。4、這堂課我們就來學習伊索寓言中一則大家非常熟悉的小故事狐貍和葡萄。（揭示課題）因為熟悉，所以，相信同學們在學習的過程中會有更深入的思考，也會有更精彩的智慧火花閃爍。二、初讀課文。1、自讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語：饞、酸、一貫、摻雜、說謊2、按 “身體”和“靈魂”把課文分為兩部分，用“/”在文中標出。3、檢查自學情況：指名讀生字詞；分男

46、女生點讀兩部分內容，齊聲讀好寓意部分。三、精讀課文。（一）學習第一自然段。1、師：秋天到了，葡萄園里的葡萄成熟了。（圖片出示）你看到了什么？（出示：只見幾串成熟的葡萄 ）適時板書：甜（通過補充句子練習，讓學生充分感受葡萄的誘人，為理解下文狐貍為什么說謊做鋪墊，并適時給學生進行口語表達的機會。我們的語文教學就應該這樣，培養(yǎng)學生的口語表達能力是我們語文教師的職責。）2、望著眼前的葡萄，你想怎樣？小結：是啊，成熟的葡萄甜津津的，不要說嘗，就是看看那晶瑩剔透的外形，都會讓人饞涎欲滴。3、展開想象，進行語言訓練。看到眼前的景象，狐貍是怎樣的神情呢？它心里會怎么想？嘴里怎么說？還會怎么做？板書：

47、想盡辦法（通過這些開放性問題的設置，讓學生充分地進行了口頭表達的訓練，同時對課文的理解也起到了積極的作用。）4、狐貍想了哪些辦法？可以用一個詞來概括。（千方百計）結果怎樣？板書：白費勁5、讀出狐貍由喜悅轉為失望的語氣變化。（二）學習第二自然段。1、引讀：狐貍感到無望了，只好2、他邊走邊回過頭來說：（出示句子：這些葡萄肯定是酸的，不好吃。）思考：你覺得狐貍說的對嗎？為什么？狐貍為什么要這樣說？適時板書：無能為力 酸3、指導朗讀。（三）學習第三自然段。1、在生活中，你有沒有碰到過類似的事情？（放手讓學生暢談生活中類似的事，實現(xiàn)了由課堂到生活的延伸，尊重學生的個性。語文不僅是課堂的，更應該是生活的，

48、活學活用才是最重要的。）2、讓我們把這則寓言的“靈魂”牢牢地記在腦子里。（出示寓意）齊讀寓意。3、現(xiàn)在，你對這則寓言的理解一定比以前更深刻。有什么話想提醒大家嗎？想一想，就寫在課文的下方，看誰寫得精練。（說是提醒大家，不如說是提醒自己，提醒自己不僅學會總結寓意，而且學會用自己的語言表達自己的想法，不受文本的模式影響。）4、會講這個故事的同學請舉手。下課后請你把這個故事講給別人聽。四、作業(yè)：課外閱讀寓言集錦看到大家學習寓言如此興致盎然，我忍不住想把自己收集到的寓言集錦送給你們。我已經把它存在電腦里了。里邊有許多中外寓言故事，包括大文豪托爾斯泰寫的寓言，如果愿意讀的話，你們只要點擊這個文件就行了。

49、除此以外，圖書館啊、網上啊，還有許多有智慧的寓言故事等你們去讀，別忘了，讀到精彩的故事把它記熟了，和大家一起分享??！五、板書設計 ：伊索寓言甜          想盡辦法 狐貍和葡萄                      白費勁 酸   

50、0;      無能為力吃不到葡萄說葡萄酸 對于自己得不到的東西就去詆毀它，以此來安慰自己。17、導讀書目：皮皮魯和魯西西的故事一、教學目標：1、了解故事梗概，賞析書中精彩句子。2、播下學生熱情閱讀童話的種子。3、培育學生天真活潑、愛好幻想、熱愛創(chuàng)造的土壤。二、教學準備：課前布置閱讀童話書，相關課件三、教學過程：（一）交流導入，明確本課主題1、同學們，本學期人人都讀了書，讀了整本的課外書，大家說說看，你覺得讀書好嗎？好在哪里呢？2、聽了剛才的交流，同學們都或多或少地感受到了讀書的好處。確實，讀一本好書，就是跟一個高尚的人講話。書，豐富了我們的生

51、活，既帶給我們知識，也教會我們做人的道理。所以，我們要多讀書，但不是任何一本書都適合我們去讀，讀書還是要選好書。今天這節(jié)課，老師要向你們介紹一些好書，高興嗎？（二）生動描述，推薦童話故事1、板書：皮皮魯 魯西西  提問：認識這兩個人嗎？2、介紹：皮皮魯和魯西西是雙胞胎兄妹，也許同學們要問了，魯西西干嗎不和皮皮魯姓一個姓呢？原來，他們的爸爸媽媽有這樣一個協(xié)議：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟媽媽姓。結果，他們生了對雙胞胎一男一女。于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟媽媽姓魯，一個叫皮皮魯，一個叫魯西西。皮皮魯聰明、淘氣、倔強，喜歡玩，富于幻想，熱心幫助別人，常常見義勇為。魯西西可不像哥哥那樣淘

52、氣，她不愛到屋外面去玩，愛在家里玩。她家的墻上、桌子上、柜子上都有她的朋友。魯西西每天寫完作業(yè)就和他們玩。3、皮皮魯和魯西西有許多好玩的經歷，憑你的腦袋瓜怎么也想不到的種種趣事。今天老師從魯西西總動員這本書里選一個小故事給同學們看。話說魯西西來到了零食王國，見到了零食國王。他是專門管吃剩的零食的。零食國王讓魯西西檢閱自己吃剩的零食，那是怎樣的一個場面呢？請同學們從桌子里拿出來認真地讀一讀。4、學生當堂閱讀一個情節(jié)魯西西檢閱零食大軍5、你覺得怎么樣？有什么想說的？學生交流。6、是啊，吃剩的零食會變成一支支大軍，還排著整齊的隊伍邁開步伐接受檢閱，多么奇妙的情形?。≡谄て敗Ⅳ斘魑鞯墓适吕锒际沁@樣的

53、奇思妙想。怪不得只要有人拿到其中的一本書，就會有一口氣讀完的沖動，飯也不想吃，覺也不想睡。好看呀，真是太有吸引力了！老師告訴你，皮皮魯總動員有30本書，分蔚藍系列、銀紅系列、橙黃系列。魯西西總動員現(xiàn)在也有8本書。展示每種系列的書各一本。7、像皮皮魯傳和魯西西傳這樣好看的童話書還有很多很多，如大林和小林蟋蟀也吃興奮劑阿笨貓全傳哈利伯特及魔法石格列佛游記等等（課件隨機出示）。有興趣的同學都可以去讀，我們學校圖書館也有。（三）小結（略）18、打開童心世界的大門    教學目的：1 向學生介紹愛心樹，引導學生讀懂文字、觀察畫面，感受作品；2向學生介紹謝

54、爾·希爾弗斯坦，激發(fā)學生閱讀謝爾其他作品的興趣；3教給學生上網搜索信息的方法，拓寬學生的閱讀渠道。教學流程：一 名言導入1 師生對話交流后出示的莎士比亞名言：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！薄驹O計意圖】只有讓學生明白了課外閱讀的重要性，他們才會主動閱讀，愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣。二 聆聽故事多媒體課件播放愛心樹全文，教師朗讀。三 交流感受1 整體感知：   故事聽完了，此時此刻你能用一個詞來表達自己內心的感受嗎？（感動、傷感、難過、生氣、溫馨、

55、快樂）【設計意圖】引導學生課外閱讀最首要的任務是培養(yǎng)學生自己讀懂文本的能力。無論學生理解文本深淺如何，收獲多少，教師都應該尊重學生的個體體驗，而不是急于把教師自己的體驗強加于學生。只有教師放手了，學生才敢開口，學生的思維才能真正得到鍛煉。就像葉圣陶先生說的那樣“期其自得”。2引導讀文：   同學們，讀書是需要靜下心來、沉下心來的，下面就請你們沉下心來再次默讀這則故事，看看你的這種感受來自哪里？用筆把讓你特別有感觸的句子畫下來。3學生交流。課堂實錄片段一：感動課堂實錄片段二：生氣4引導看圖：   這本書和我們以前讀的書有些不同，不僅有文

56、字，還有畫面，剛才有同學說故事也讓他感受到了傷感、難過，那么哪些畫面令你有這樣的感受呢？下面請你再次沉下心來，看看這些畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？四 評價故事 在這個故事里，大樹為男孩奉獻了一切，直到自己一無所有了，卻還希望能給孩子點什么，那么你贊成大樹的這種做法嗎？ 對于故事的另一位主人公男孩，你有什么想說的嗎？五 介紹作者1寫這個故事的人是一位美國作家，名叫“謝爾·希爾弗斯坦”，大家想了解這位天才藝術家嗎？咱們可以通過什么途徑來了解這位作家呢？（上網）2 指導學生上網搜索作者的相關資料。六 結語同學們，我們的課堂就要結束了，但是你們的閱讀之路才剛剛開始。雖然生活中充滿遺憾及缺陷，但是如果你走近這個叫謝爾·希爾弗斯坦的作家，沉浸到他的作品中去，你就一定會獲得快樂！ 19、走進童話世界閱讀指導課教案教學設計思想：1、讓學生在閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內容，從而進