真想變成大大的荷葉

1、真想變成大大的荷葉（第二課時） 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，并結(jié)合自己對大自然的了解，展開豐富想象。在感受大自然的無限樂趣中，激發(fā)學(xué)生保護自然、探索自然的思想感情?！局攸c難點】 感情朗讀課文?！驹O(shè)計理念】有感情地誦讀是學(xué)生體會兒童詩情感美的有效手段，也是學(xué)生與詩人進(jìn)行心靈對話的過程，所以本課教學(xué)以“讀”為主線，運用不同的朗讀方式，進(jìn)行不同層次的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀的過程中感受親近自然的愉悅，讓學(xué)生在觀察、想象、美讀的過程中，架起抽象的語言文字符號與形象的自然畫面間的橋梁，從而與詩人產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)、角色互換中來表達(dá)自己眼中

2、的世界，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)境激趣1、讀題揭題師：今天這節(jié)課，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題：真想變成大大的荷葉）2、激趣（出示課件），她是夏姐姐，大家跟她打個招呼吧二、導(dǎo)讀課文，以讀悟情過渡：夏姐姐聽了你們的話很高興，她有禮物送給你們（課件）誰來幫夏姐姐問問（提示熱情地）（一）自讀課文，整體感悟師：文中的小朋友想變成什么呢？請同學(xué)們拿起課本自由輕聲讀2-5自然段，要求：邊讀邊想，文中的“我”都想變什么？讀完后用筆圈出來。指名回答。（板書：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）（二）導(dǎo)讀感悟，進(jìn)入情境1、學(xué)習(xí)第二自然段：師：那文中的“我”為什么想變成

3、“雨滴”和“小魚”呢？我們先來學(xué)習(xí)第2小自然段。指名讀課文（1）感悟雨滴思考：為什么想變雨滴？（媒體展示，師述，生想象畫面表演：綠葉就是我們的搖籃，風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u著我們，搖啊搖啊，我們打個哈欠，睡著了。） （2）指名朗讀后點評，師范讀、指導(dǎo)后再指名讀。 （3）感悟小魚思考：為什么想變小魚呢？理解“清凌凌”。師：夏天里，如果你是這條小魚，在清凌凌的小河里玩耍、嬉戲，心情怎么樣？ （4）指名讀課文，生齊讀第二小節(jié)。 2、學(xué)法遷移：按第二自然段學(xué)法自學(xué)34自然段。 師小結(jié)過渡：剛才我們學(xué)的第二自然段是通過邊讀邊想，體會到雨滴的舒服、小魚的快樂，再通過感情朗讀表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我們就用邊讀邊想、感

4、情朗讀的方法來自學(xué)3、4自然段，多讀幾遍，讀讀想想，把你的感受讀出來。（1）名讀課文（邊讀邊指導(dǎo)）（2）  讀完第一句，理解“穿梭”（3）  再讀。（4）  接著讀蟈蟈句，理解“唱歌”（5）再指名朗讀。3、讀第四小節(jié)（出示課件）跟前面兩節(jié)有什么不同，能改成一樣的格式嗎我想變眨眼的星星，_；我想變彎彎的新月，_。生想象討論練說，指名回答、評議指名讀，齊讀4、讀第五小節(jié)導(dǎo)語：想變這么多的東西，他還有想法，他（引讀課題板書：真想）讀了這句話你有什么問題嗎？（1）生質(zhì)疑（2）（出示課件）誰來說說荷葉的樣子？生齊讀課題。5、品讀（引讀：小魚來了_，雨點來了_。）指名讀 4、

5、遷移練習(xí)、解決難點 出示：學(xué)做小詩人 _來了， 在荷葉_。指名回答。5、（課件出示荷葉圓圓，教師配音讀） 6、師：讀到這兒你知道我為什么真想變成大大的的荷葉？相機板書：快樂7、 生齊讀課題：真想變成大大的荷葉。三、拓展延伸、放飛想象1、遷移訓(xùn)練：師：小朋友們，夏天已經(jīng)來到我們身邊了，你想變成什么、怎么樣呢？悄悄告訴周圍的小伙伴吧?。ǔ鍪菊n件） 夏天來了，我想變_，_。（先說后寫） 交流、評議，評出“優(yōu)秀小詩人”。四、作業(yè)游樂園： 1、熟讀課文，背給你的爸爸媽媽聽。2、夏天來了，你想變點兒什么？說一說，寫一寫。真想變成大大的荷葉子一、導(dǎo)入1、老師這里有一則謎語，請大家猜一猜。（荷葉）貼圖2、這節(jié)

6、課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)真想。3、這些詞語你會讀嗎？（指名讀、齊讀、開火車讀）4、你們讀得真好，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，仔細(xì)聽：  問：你聽到了什么？仿佛看到了什么/5、這些美麗的景色，動聽的聲音，都是夏天小姐姐帶來的。你喜歡她嗎？誰來和夏天小姐姐打個招呼吧，讀讀第一小節(jié)？（指名讀）采訪：小朋友們，夏天小姐姐 她問你什么啦？6、（1）誰來學(xué)夏姐姐熱情地問一問吧。（真熱情，真溫柔）（2）喜歡這位小姐姐嗎？齊讀第一小節(jié)。二、品讀詩歌，讀中感悟24小節(jié)1、過渡：我想變點什么呢？請大家打開課本，先自由讀詩歌2-4小節(jié)，選出你最喜歡的句子，用心朗讀，邊讀邊想象邊體會。2、你最想變什么？三、匯報，讀中感悟A雨

7、滴 1、小雨滴像什么？（水晶 透明   珍珠 圓潤   鉆石  閃亮）       2、現(xiàn)在你就是小雨滴，你想在綠葉上干什么？       3、小結(jié)：小雨滴真開心??！在綠葉上玩，玩累了，把綠葉當(dāng)成搖籃，睡著了。睡得多舒服呀！誰來讀一讀（睡得真香  舒服 自在），男女分讀B小魚1、這里有個詞，誰來讀一讀（清凌凌）清凌凌的小河會是什么樣的？（清得可以看見。可以看見。）    

8、60;  2、小魚們，你們在這清凌凌的小河里想干什么呢？       3、你們真快樂呀，誰能把這種快樂讀出來？（活潑  可愛  開心  快樂）小組讀 C蝴蝶 1、你想變成這只在花叢中穿梭的蝴蝶嗎？飛到老師這兒來。下邊的同學(xué)，你們就是那五顏六色的花兒。       2、小蝴蝶，那兒有盛開的牡丹，快飛去看一看。小蝴蝶，快過來聞聞，這里有嬌艷的玫瑰，快來快來。那兒有蜻蜓在喊你參加歌舞表演呢。同學(xué)們看，這只蝴蝶在花叢中飛來飛去，翩翩起舞，這就是

9、文中的-穿梭  讀詞       3、你也變一只蝴蝶，讀一讀。 （我仿佛看到蝴蝶在花叢中飛來飛去；這是一只玩得開心的蝴蝶?。〥蟈蟈 1、在這美麗的夏天，蟈蟈們在干什么呢？我在。       2、我們的生活這么幸福，蟈蟈怎能不歌唱？我想蟈蟈的歌聲一定是快樂和幸福的。       3、誰來當(dāng)蟈蟈讀一讀。（我仿佛聽到在濃密的樹林里蟈蟈歡快的叫聲）     

10、0; 4、有了你們，大自然變得更加美麗，更加熱鬧。一起讀。E  星星 月亮1、天漸漸黑了，夏天那美麗的夜空就呈現(xiàn)在我們眼前，彎彎的月亮出來了，滿天的星星也在朝我們小朋友眨眼睛，此時，抬頭仰望天空的我，想變成星星和月亮，干什么呢？2、誰來讀這一句F 荷葉最后，我看見小小的荷塘，引讀。三、第5小節(jié)1、荷葉是什么樣的？看圖，說一說（顏色、形狀、大?。┫袷裁?？2、多美的荷葉呀，你能讀出它的美嗎？（指名讀）3、我想變成大大的荷葉，僅僅是因為她很美嗎？       A a.小魚來到荷葉下，在干什么？   &

11、#160;  b.我們一年級還學(xué)過一首詩，就是寫魚兒在荷葉下玩的，還記得嗎？好，現(xiàn)在就是江南那首詩里的小魚，我們一邊游戲，一邊背江南。      c.小魚們，你們在荷葉下玩得怎樣？（這太陽火辣辣的，我熱死了，你不熱嗎？為什么不熱？你想對荷葉說什么？）Ba.雨點來到荷葉上，在干什么？  b.荷葉也給雨點帶來了快樂，雨點的歌聲才會如此動聽，雨點，你想對荷葉說些什么呢？4、荷葉僅僅是給小魚和雨點帶來快樂嗎？你從哪兒讀出來的？（。）6、，荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂 ，學(xué)著說一說：   

12、60;      來了，在荷葉          。點題：荷葉不但美麗，而且還給小動物們帶來了快樂和方便，荷葉在給別人帶來快樂的同時，它自己也很快樂，奉獻(xiàn)就是最大的快樂，所以我（讀題）。四、想象練說。  1、小朋友，夏天來了，美好的事物太多了，你還想變什么？（給別人 帶來方便和快樂 ）你能用這樣的句子說一說嗎？2、我想變         ，  &#

13、160;      。3、指名說。  4、了不起的小詩人，表揚，如果把小朋友們說的連起來，就是一首美麗的小詩。5、總結(jié)：夏天，大自然是如此美麗，課后，我們可以仔細(xì)觀察大自然，把她的美畫下來、寫下來、唱出來。更讓我們用一顆愛心去呵護大自然。五、作業(yè)超市。夏天來了，你想變成什么？（1）我是小詩人，寫一寫；（2）我是小畫家，畫一畫；（3）我是朗誦家，讀一讀。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩歌所蘊含的情感，嘗試背誦課文。2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：

14、朗讀和感悟課文，調(diào)動學(xué)生的體驗，加深感悟，發(fā)揮想象，引發(fā)與文本的共鳴。2、教學(xué)難點：為什么最后真想變成大大的荷葉呢？這是教學(xué)難點。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)境激趣1、讀題揭題師：今天這節(jié)課，我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)21、真想變成大大的荷葉。讀課題生齊讀。2、復(fù)習(xí)檢查師：上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)完了生字，現(xiàn)在老師想考考大家，這些詞語你會讀嗎？（出示生詞：熱情透明游入穿梭）（1）學(xué)生讀詞（指名讀、范讀正音、齊讀）（2）聽寫生詞（熱情、游入）師：下面老師從四個詞中挑兩個來給你們聽寫。師：熱情、游入。（注意書寫姿勢及握筆要求的強調(diào)）（3）檢查反饋（同桌互改、交流、舉手檢查）師：寫完同桌兩人交換、檢查互

15、改，有錯的圈出來，寫對的請舉手。3、入境師：同學(xué)們不僅讀得好，還寫得好，下面梅老師請同學(xué)們閉上眼睛，豎起耳朵，仔細(xì)聽，誰來了？（聽聲音、猜季節(jié)？）（播放夏天的音樂：雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲）生：雷聲來了、雨聲來了。生：小青蛙、小知了來了。生：夏天來了。二、導(dǎo)讀課文，以讀促悟（一）導(dǎo)讀領(lǐng)啟，鋪陳遐想師：是啊，夏天就在轟隆隆的雷聲下，在嘩啦啦的雨聲里，在小青蛙、小知了的呼喚聲中來了?？矗蓯鄣南慕憬銇砹耍。ㄊ菊n件）師：誰來為大家讀讀第一小節(jié)，讓我們一起來感受夏姐姐的熱情？（指名讀）生：（讀第一小節(jié)。）師：熱情的夏姐姐這么一問，咱們也熱情回答她，好嗎？（二）自讀課文，整體感悟師：請同學(xué)們拿起課本自

16、由輕聲讀2-5小節(jié)，（要求：讀準(zhǔn)字、讀通句；邊讀邊想，文中的“我”都想變什么。）（讀后自由說）生：文中的“我”想變小魚師：其它同學(xué)呢？一起說。教師適時板書：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月荷葉（三）導(dǎo)讀感悟，進(jìn)入情境1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：那文中的“我”為什么想變雨滴和小魚呢，我們先來學(xué)習(xí)第2小節(jié)，請同學(xué)們拿起課本，自由讀第2小節(jié)。生：（自由讀第二小節(jié)。）（1）感悟雨滴師：誰來告訴老師為什么想變雨滴？（指名說）生：可以睡在綠葉上。師：大家看，這透明的雨滴多可愛呀，還睡在綠葉上。讓我們都來當(dāng)當(dāng)小雨滴好嗎？綠葉就是我們的搖籃，風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個哈欠，睡著了。師：小雨滴們，你

17、們睡在綠葉上感覺怎么樣呀？（指名說感受）生：很自在、很舒服。師：那你能把這種舒服的感受讀出來嗎？生讀。師：他讀得怎么樣？生：聲音響亮、讀音準(zhǔn)。師：那你們也來試試，讀出小魚的舒服來生自由讀。師：誰還想試試？生讀。生讀。師：如果“睡”字再輕、再慢點就更好了，聽老師讀（師范讀）。生再讀。生齊讀。師：多舒服呀?。?）感悟小魚師：那為什么想變小魚呢？（指名說）生：可以游入清凌凌的小河師：夏天里，如果你是這條小魚，在清凌凌的小河里玩耍、嬉戲，心情怎么樣？生：很快樂。師：那能把你快樂的心情讀出來嗎？再加上你快樂的表情，讀給你的同桌聽吧。生讀：師：他讀得怎么樣呀？生：讀得很好，特別是“清凌凌”讀得真好。師：我

18、們一起讀讀這個詞“清凌凌”“游入清凌凌的小河”。生齊讀。師：還有誰試試？生讀。師：這是一條快樂的小魚，一起來試試，帶上你快樂的表情。生齊讀。師：真快樂?。?）齊讀第二小節(jié)師：雨滴的舒服，小魚的快樂都體會出來了，那老師請你們拿起課本，齊讀第2小節(jié)，把雨滴的舒服，小魚的快樂讀出來。生齊讀第二小節(jié)。（4）齊背第二小節(jié)師：能背了嗎？試試生齊讀第2小節(jié)。2、按第二節(jié)學(xué)法自學(xué)34節(jié)師小結(jié)過渡：剛才我們學(xué)的第二小節(jié)是通過邊讀邊想，就體會到雨滴的舒服、小魚的快樂，現(xiàn)在我們就用邊讀邊想的方法來讀讀3、4小節(jié)，多讀幾遍，讀讀想想，把你的感受讀出來。生自由讀3、4小節(jié)師：下面誰來讀第3小節(jié)？生讀。師：怎么樣，你感覺

19、到了什么？生：我感覺到了蝴蝶的美。生：我好像看到了一群群快樂的蝴蝶在花叢中飛來去。師：飛來飛去就是生：穿梭。師：還有誰再來讀第3小節(jié)。生讀。師：讀得么樣？生：他讀書聲音響亮、高興。師：特別是蟈蟈歌唱我們的生活，讀得可高興了。生齊讀第四小節(jié)誰來？生讀。師：“星星”“新月”是晚上應(yīng)該怎么樣讀？生：輕些。師：好，你們一起來試試生齊讀第4小節(jié)師：3、4小節(jié)一起來讀吧！生齊讀3、4小節(jié)。（四）遷移學(xué)法，自讀品賞師：讀得真好，老師都想讀了，我們一起來配合讀2、3、4節(jié)好嗎？師生配合讀：我想變（生）我想變（生）師：咱們班的同學(xué)真會讀書呀！師：讀完后，你們有什么不明白，或是有什么想說的嗎？生：為什么最想變成大

20、大的荷葉呢？師：同學(xué)們的生動朗讀已經(jīng)把我們都帶到了小小的荷塘?？勺詈鬄槭裁从帧罢嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~”呢？想知道嗎？（五）指導(dǎo)感悟，體會意境1、指名讀第5小節(jié)。師：下面老師先清一位同學(xué)來朗讀第5小節(jié)，其它同學(xué)邊聽邊想。生讀第5小節(jié)。師：誰看見過荷葉，說說它的樣子？（生說后引看插圖）生：荷葉是大大的，綠綠的。生：荷葉像一柄大傘。師：看，這就是碧綠的荷葉，它在靜靜舉著的時候，只有小魚嬉戲，雨點唱歌嗎？請同學(xué)們默讀第5小節(jié)，想想這一節(jié)的標(biāo)點符號，有什么特別的地方，再告訴老師。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)省略號）生：我發(fā)現(xiàn)了省略號師：今天梅老師也請咱們班的同學(xué)也來當(dāng)一回小詩人，說說除了雨點、小魚，還有誰來了，在荷葉上干什么

21、呢？2、遷移練習(xí)、解決難點出示：（指名說）荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。_來了，在荷葉上_。生：蜻蜓來了，在荷葉旁點水。生：青蛙來了，在荷葉上跳舞。師評價：同學(xué)們的想象力真豐富！把文中省略號省去的東西都能想象出來。3、感悟荷葉給自己給人們帶來快樂。再讀讀課題。（指名、齊讀）師：那為什么我真想變成大大的的荷葉？生：因為荷葉能給小動物們帶來快樂。生：所以荷葉自己也很快樂。師：你已經(jīng)讀到荷葉的內(nèi)心了，這么多小伙伴玩得這么快樂，所以荷葉也很開心?。∠鄼C板書：快樂師：此時，誰再來讀課題，讀出，我真想，我實在想的那種心情。生讀：真想變成大大的荷葉。齊讀三、拓展延伸、放飛想象1、遷移訓(xùn)練：如果是你，你想

22、變什么？師：夏天，我在我們身邊，如果夏姐姐問你想變點什么，你會怎么說呢？（出示課件）夏天來了，我想變_，_。（先說后寫）生：夏天來了，我想變一臺電風(fēng)扇，幫助人們驅(qū)趕炎熱。師：啊，你已經(jīng)懂得給人們帶來快樂了！2、自由練讀全文。師：這首詩多美，要能背下來多好，愿意嗎？好，先自己在下面練背吧。生自由練背。3、試背全文。師：讓我們一起來試著背吧，不會的也可以看屏幕，大家在背的時候，還應(yīng)該加上動作。老師背第一小節(jié)，你們背25小節(jié)。（配樂試背全文）生齊背第二課時無錫  華立芬  2012.5.教學(xué)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。（2）通過借圖文發(fā)揮想象，對課文的朗

23、讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近大自然的愉快。教學(xué)重、難點通過觀察課文插圖，展開合理想象，對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生理解詩意，體會到親近大自然的愉快，第5小節(jié)是學(xué)生理解的難點，讓學(xué)生感悟荷葉給自己給魚兒、雨點、給人們帶來的快樂，所以我是想，而且是真想變成這大大的荷葉。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知  質(zhì)疑導(dǎo)入1、夏天是位小姐姐，她穿著絢麗多彩的衣裳來到人間。她帶來了兩組優(yōu)美的詞語，誰能讀好它?（出示詞語指名讀）荷葉 新月 雨滴 星星 小河 荷塘透明的 眨眼的 大大的 彎彎的 小小的 清凌凌的A、指名讀詞語 （兩組同時出示） 指名讀B、誰能為這些詞語找找朋友？ 2、小姐姐熱情地問我想變

24、點兒什么？誰能選以上的詞語熱情地回答？學(xué)生練習(xí)說話，出示填空：夏姐姐問“我”想變點兒什么，“我”想變出這么多的東西，有透明的（雨滴），有快樂的（小魚），有美麗的（蝴蝶），有放聲歌唱的（蟈蟈），還有滿天眨眼的（星星）和彎彎的（新月），最后，真想變成大大的（荷葉）。板書：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月過渡：夏姐姐真是一位神奇的魔術(shù)師??！想變什么就變什么，可小作者為什么真想變成大大的荷葉呢？讓我們趕緊走進(jìn)這迷人的夏天！今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生讀課題）二、精讀課文  讀中感悟（一）小組討論 合作學(xué)習(xí)課前老師布置了預(yù)習(xí)，要求劃出“我”想變的句子。你們喜歡大自然中的這些景物嗎？出示要求：小組

25、學(xué)習(xí)：認(rèn)真讀讀課文的第2-4自然段，選擇你最喜歡的一種景物，在小組里讀讀，然后說說你為什么喜歡？ （三）合作探究，讀中感悟出示2-4小節(jié)1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）感悟雨滴出示：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。師：你喜歡哪一種景物？讀給大家聽。你能說說它的樣子嗎？ 師：它像什么？ 出示詞語：透明（ 齊讀 ）師：小朋友們，把自己想象成這綠葉上的雨滴，把手合上，放在耳邊，閉上眼睛，聽?。◣熋枋觯┚G葉像搖籃，她搖啊搖，小雨滴睡著了。小雨滴們，來告大家，你有什么感覺？師：小雨滴們，那你能把這種舒服的感受讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀（2）感悟小魚出示這句話：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。師：誰喜歡小魚的？指名讀師

26、：你為什么想游入清凌凌的小河呢？師：清凌凌的小河直怎樣的小河？采訪 “小魚”小魚，你好，你在這么清這么甜的清凌凌的小河里游來游去時，感到怎樣？師：小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！哪條小魚愿意把你快樂的心情讀給夏姐姐聽？師：誰還能加上自己的動作讀一讀？ 2、繼續(xù)交流34節(jié)（1）學(xué)習(xí)第3節(jié)：出示：我想一只蝴蝶，在花叢中穿梭；我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。師：誰喜歡蝴蝶和蟈蟈的？指名讀師：誰想變成小蝴蝶？出示蝴蝶圖片師：想變成美麗蝴蝶的，站起來，飛出來吧，我們坐在下面的就當(dāng)小花兒好嗎？（示意做動作）露出你們甜甜的微笑。小蝴蝶，飛起來吧，我們在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，這就是在花叢里“穿梭”。出示：穿梭師：誰想變蟈蟈的？小蟈蟈，你在干什么？（唱我們快樂的生活）過渡：大自然中有了蝴蝶的舞蹈，有了蟈蟈的歌聲，變得多么迷人?。?）學(xué)習(xí)第4節(jié) 師：看，天色漸漸暗了下來，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，看到這樣的夜空，你想到了什么?最想做什么？  師：月亮出來了，彎彎的，亮亮的；星星也出來了，一閃一閃的，在眨著機靈的小眼睛，看著我們呢！ 多美呀！這時候，我想變引說句子眨眼的星星