部編小學(xué)二年級語文下冊祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 二 年級下冊第八單元第 23 課祖先的搖籃 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會讀字：祖 掏 逗 薔 薇 逮 憶2.識字方法： （1）常規(guī)識字：加一加：祖 逗 憶偏旁歸類：薔薇 逗逮（2） 利用圖片記憶“薔薇”（3） 趣味識字（字理識字）： “逗 憶 ”利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識記 猜字謎：邊走邊吃豆逗3.易讀錯(cuò)字：掏（易讀成淘）祖（平舌音） 5.應(yīng)會寫字：祖 啊 濃 望 藍(lán) 摘 掏 賽 憶（1）寫正確：易寫錯(cuò)字， 憶 藍(lán) 祖 (憶和億要區(qū)分開；藍(lán)和籃要區(qū)分開；祖為示字旁。）（2）寫美觀：指導(dǎo)書寫的字：賽 濃 摘 掏指導(dǎo)要點(diǎn)：濃為左窄右寬的生字；6. 需要重點(diǎn)積累的詞語： 原始

2、祖先 意思 濃綠 一望無際 藍(lán)天 野果 野兔 回憶 賽跑 （二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確、流利地朗讀課文。背誦全文。二、理解運(yùn)用（一）了解詞意1.需要重點(diǎn)了解的詞語：原始森林 祖先 逮蟈蟈 一望無際2.了解詞意的方法：利用圖片： 逮蟈蟈 一望無際查資料：原始森林 祖先做動(dòng)作：逮蟈蟈（二）重點(diǎn)問題，聯(lián)系課后題：我們祖先的搖籃在哪里 ？2.學(xué)生質(zhì)疑：想一想這一課哪些與自己的生活實(shí)際不符合；與自己的認(rèn)識有不同的地方；看到課題你有什么疑問；課文中的內(nèi)容你有什么不明白的；還有哪些問題，似懂非懂都可以提出你的疑問。（例：祖先的搖籃是什么樣子的？）問題一：祖先的搖籃是什么樣子的？問題二：我們的祖先在原始

3、森林這搖籃中是如何生活的？回答問題一：濃綠的樹蔭 ，一望無際 ，遮住了藍(lán)天。問題二：摘野果、掏鵲蛋、野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。（三）仿寫句子訓(xùn)練：1.那原始森林，是我們祖先的搖籃。 _。2.我們的祖先，可曾在這些大樹上，摘野果，掏鵲蛋？_。3、 情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文，讀出對原始森林的感嘆，感受回憶的美好和遙遠(yuǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識“祖 掏 逗 薔 薇 逮 憶”這7個(gè)生字，會寫“祖 啊 濃”等9個(gè)生字。難點(diǎn)：能用普通話正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文,感受作者思緒的變化,體會原始森林給作者帶來的震撼,培養(yǎng)熱愛自然,與自然和諧相處及熱愛生活的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備一、教

4、師（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。二 年級下冊第第23 課祖先的搖籃預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）學(xué)校： 班級： 姓名：一、字詞初探（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評價(jià)： 家長評價(jià)： 小組評價(jià)： （二）識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.會認(rèn)字。 祖 掏 逗 薔 薇 逮 憶（1）我已經(jīng)認(rèn)識的字有：（2）我用有趣的辦法記住的字是：說一說我的辦法：（3）我把易讀錯(cuò)的字用橫線 標(biāo)出并注音。2.會寫字。（1）這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，注意橫的寫法：望 藍(lán) 賽這幾個(gè)字在書寫

5、時(shí)要注意左窄右寬： 啊 濃 摘 掏 憶 祖（2）想一想，說一說，怎樣把下面的字寫正確、寫美觀：賽 摘 濃 藍(lán)（三）詞語1.給課后的每個(gè)生字口頭組3個(gè)詞語，其中有一個(gè)四字詞語。2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：祖先 搖籃 原始森林 把你的理解寫在詞語的旁邊。（也可以用寫近義詞的方式理解）3.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請?jiān)谡n文中分類標(biāo)記。二、文本細(xì)讀3小節(jié)，說說我們的祖先在原始森林里會做些什么？2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。三、拓展延伸1. 嘗試背誦全文。2. 仿寫。(1)那原始森林，是我們祖先的搖籃。 _。(2) 我們的祖先，可曾在這些大樹上，摘野果，掏鵲蛋？_。四、

6、學(xué)生質(zhì)疑：想一想這一課哪些與自己的生活實(shí)際不符合；與自己的認(rèn)識有不同的地方；看到課題你有什么疑問；課文中的內(nèi)容你有什么不明白的；還有哪些問題，似懂非懂都可以提出你的疑問。（例：祖先的搖籃是什么樣子的？）問題一：祖先的搖籃是什么樣子的？問題二：我們的祖先在原始森林這搖籃中是如何生活的？回答問題一：濃綠的樹蔭 ，一望無際 ，遮住了藍(lán)天。問題二：摘野果、掏鵲蛋、野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點(diǎn)撥欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示 點(diǎn)撥指導(dǎo)導(dǎo)入1.同學(xué)們,大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪兒嗎?(出示原

7、始森林圖片)這就是原始森林,你們看,這原始森林的景色多么美,你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先的生活環(huán)境吧。(板書:祖先的搖籃)2.齊讀題目,理解“祖先”和“搖籃”。預(yù)習(xí)評價(jià)1. 出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。（課件展示）2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。3. 展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長名單以及檢查記錄表。識字學(xué)詞展示朗讀，1.朗讀課文，達(dá)到正確流利。自我評價(jià)（ ）同桌互評（ ）1.教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯(cuò)字。 號讀課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽，做好評價(jià)準(zhǔn)備

8、。3、全班評價(jià)。（我想表揚(yáng) 因?yàn)?。 我想鼓勵(lì) 因?yàn)?。我想提醒一下 ，因?yàn)?。）4.正音。注意的字音有：掏（讀一聲） 祖（平舌音）菇（讀輕聲） 1.在小組內(nèi)說一說正確讀音。2.學(xué)生齊讀。 1.小組展示常規(guī)識字（小組成員根據(jù)小組長的分工，每人上臺展示一種識字方法。如：加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動(dòng)作、環(huán)境識字）2.組長評價(jià)，總結(jié)。（其他小組補(bǔ)充）3.展示趣味識字（猜字謎、編兒歌的識字方法，展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來的？）教師預(yù)設(shè)：（1）常規(guī)識字： 加一加：祖 逗 憶偏旁歸類：薔薇 逗逮（2）利用圖片記憶“薔薇”（3）趣味識字（字理識字）： “逗 憶 ”利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識記

9、猜字謎：邊走邊吃豆逗 5.易寫錯(cuò)字 祖 摘 掏 賽 憶4.易寫錯(cuò)的字：（小組展示）（1）出示自己書寫的田字格里的字：祖 濃 望藍(lán) 摘 掏 賽 憶（2）告訴大家：哪一筆容易出錯(cuò)。每個(gè)字組兩個(gè)詞。（3） 教師范寫，邊講解：憶和億要區(qū)分開；藍(lán)和籃要區(qū)分開；藍(lán)和籃要區(qū)分開；祖為示字旁；賽字有三橫。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（小組長提醒學(xué)生書寫的姿勢）（5）評價(jià)反饋。利用實(shí)物投影展示書寫書寫較好的。（二）詞語在文中用不同符號在文中分類標(biāo)出。展示詞語（1）小組長分工：（二字詞語、三字詞語、四字詞語）（2）組員展示（以卡片的形式出現(xiàn)，領(lǐng)讀。）（3）選擇其中詞語說一句完整的句子。（提問同學(xué)：你想用哪個(gè)詞語說句話，全

10、班同學(xué)交流）教師預(yù)設(shè)：動(dòng)作描寫的詞語：摘野果 采蘑菇 挖野菜逗松鼠 捉蜻蜓 逮蟈蟈四字詞語：一望無際重點(diǎn)積累詞語：原始 祖先 意思 濃綠 一望無際 藍(lán)天 野果 野兔 回憶 賽跑文本細(xì)讀認(rèn)真讀課文23小節(jié)，說說在祖先的搖籃，人們會在做些什么。學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)，讀出對原始森林的感嘆1.教師朗誦這首詩,讓學(xué)生思考:原始森林給了你怎樣的感覺?(指名回答)2.指名讀句子:那蒼蒼茫茫的原始森林,是祖先的搖籃。朗讀指導(dǎo):朗讀時(shí)要用對詞語的輕、重讀以及語氣的舒緩來表達(dá)感情。例如,我們朗讀這個(gè)句子的時(shí)候,可以這樣讀:那蒼蒼茫茫的原始森林,是祖先的搖籃。3.再讀詩文,找一找有關(guān)詩句,說說課文中為什么把原始森林稱作

11、“祖先的搖籃”?4.邊讀邊想:我們的祖先在他們的搖籃里干了些什么?(摘野果、掏鵲蛋、野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈)5.小組互讀,說說“祖先的搖籃”還有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?(1)說說:詩中寫祖先在這里干什么?(2)想象一下,如果你也像祖先一樣在原始森林里做這些事,會有怎樣的感覺?(3)配上歡快的音樂,齊讀2.3小節(jié)。6.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。(1)讀了這首詩,你懂得了什么?(熱愛大自然,和大自然和諧相處。)(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。(3)說說:“祖先的搖籃”怎樣才能保持長久,不被污染?7.選擇自己喜歡的小節(jié),有感情地朗讀。(可以自由讀,展示個(gè)性指名讀)8.每個(gè)小組選出

12、一名同學(xué),有感情地朗讀這首詩。 拓展延伸3.面對祖先的搖籃原始森林,你會想些什么?1. 嘗試背誦課文。2.仿寫練習(xí)：我們的祖先，可曾在這些大樹上，摘野果，掏鵲蛋？展示仿寫的句子。學(xué)生評價(jià)：書寫是否正確、用詞是否準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用是否正確。小組互改，學(xué)生自改。 3.通過對學(xué)生朗讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容,從而激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。系統(tǒng)總結(jié)1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？2.師總結(jié)：我們的祖先在原始森林里，摘野果、掏鵲蛋、野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。這是多么有趣、多么美好??！限時(shí)檢測二 年級下冊第 23 課祖先的搖籃限時(shí)檢測題學(xué)校： 班級： 姓名：一、看拼音 寫詞語 Zu xain 爺爺說：那原始森林使我們（ ）的搖籃。真有意思，這是多么 nng yi wng w bian ln大的搖籃??！那（ ）綠的綠蔭（ ），遮住了( )天。二、規(guī)范書寫（1）這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，注意橫的寫法：望 藍(lán) 賽（2）這幾個(gè)字在書寫時(shí)要注意左窄右寬： 啊 濃 摘 掏 憶