蘇教 小學(xué)數(shù)學(xué) 五上 小數(shù)的加法和減法

1、教案年 月 日課 題4-1小數(shù)的加法和減法 課 型新 授教 學(xué)目 標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能解決些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能解決些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：小數(shù)加減法計(jì)算方法的理解。教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）課件：小數(shù)的加法和減法南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)21-1板書設(shè)計(jì)（課 外）作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教后記 編號(hào)21-2 南京市玄武區(qū)中

2、小學(xué)教師備課活頁(yè)教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、探究新知。答下面各題2.4-1.8 3.2+1.30.7元-0.2元（ ）元 2.1元+2.9元（ ）元（一）教學(xué)例1：1出示情境圖（例1課本圖去掉鋼筆、小芳）小明說(shuō)：“我買一個(gè)講義夾”，小芳說(shuō)：“我買一個(gè)筆記本”(1)學(xué)生提出問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，課件出示問(wèn)題。(2)學(xué)生口頭列算式，教師板書橫式。(3)比較，揭示課題。2小組合作探究。A、明確探究?jī)?nèi)容（學(xué)生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統(tǒng)一意見(jiàn)）B、探究新知(1)出示合作學(xué)習(xí)要求。(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)。(3)小組討論。3集體交流。a、請(qǐng)任意一

3、組加法（或減法）組匯報(bào)組內(nèi)研究情況b、請(qǐng)其它小組同學(xué)補(bǔ)充c、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小數(shù)加減法怎么計(jì)算 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)21-3教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 三、鞏固練習(xí)：d、再請(qǐng)研究減法（或加法）小組匯報(bào)e、完成例1板書，師生交流小數(shù)加減法計(jì)算方法4練習(xí)（二）教學(xué)“試一試”：改情景圖為“小明、小麗”的對(duì)話情境圖學(xué)生提出問(wèn)題，然后列出算式兩名學(xué)生板演集體練習(xí)集體交流（計(jì)算結(jié)果末尾是“0”的化簡(jiǎn)）（三）全課小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同之處，在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？ 編號(hào)21-4 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 教 和 學(xué) 的 過(guò)

4、 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 3數(shù)學(xué)游戲。在口里給豎式填上運(yùn)算符號(hào)，然后再添上小數(shù)點(diǎn)，使小數(shù)加法或減法豎式成立 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)21-5教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 編號(hào) 1-6 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 教案年 月 日課 題4-2一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的小數(shù)減法課 型新 授教 學(xué)目 標(biāo)1、經(jīng)歷探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解小數(shù)減法。2、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。3、在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

5、探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法。教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）1、課件：一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的小數(shù)減法2、提前板書書上的4件商品的單價(jià)。南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)22-1板書設(shè)計(jì)一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的小數(shù)減法例2 （1）4.752.65； 8 3.4 - 2 . 65 - 2.65 _ _ 計(jì)算小數(shù)減法要注意：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，被減數(shù)小數(shù)部分?jǐn)?shù)位不夠要補(bǔ)0。（課 外）作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教后記 編號(hào)22-2 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 一、

6、復(fù)習(xí)：二、學(xué)習(xí)新知：三、鞏固練習(xí)：口算81.4，補(bǔ)充豎式.指出：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后相加。1、提前板書書上的4件商品的單價(jià)。問(wèn)：昨天我們利用這些信息，學(xué)會(huì)了小數(shù)的加法和簡(jiǎn)單的小數(shù)減法。說(shuō)說(shuō)小數(shù)加、減法要注意什么？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，化簡(jiǎn)）舉例較簡(jiǎn)單的減法：分別用豎式算出上面的減法，并比較不同：第2小題小數(shù)部分缺一個(gè)數(shù)位，可以補(bǔ)0，算50=5，也可以想5不用減，直接移下來(lái)。2、繼續(xù)看4件商品的單價(jià)，提出較難計(jì)算的小數(shù)減法問(wèn)題。豎式（略）。指豎式問(wèn)：這題在計(jì)算時(shí)有什么困難？怎么解決？（引導(dǎo)：被減數(shù)小數(shù)部分沒(méi)有，要補(bǔ)0，變成8.00后算。8.004.75時(shí)，可以先不考慮小數(shù)點(diǎn)，當(dāng)成是整數(shù)減法來(lái)算）3、驗(yàn)算：

7、這題比較難，我們還可以用小數(shù)加法來(lái)驗(yàn)算。補(bǔ)充加法驗(yàn)算的豎式。規(guī)范其書寫格式。4、與“4.753.4”的豎式比較：為什么兩題都出現(xiàn)了小數(shù)部分有缺位情況，一題可以直接算，另一題卻要補(bǔ)0后再算？指出：被減數(shù)有空位要補(bǔ)0，減數(shù)有空位可以不補(bǔ)0。5、學(xué)生練習(xí)另幾題較難的減法計(jì)算（做在書上）指名板書。講評(píng)。讀，說(shuō)說(shuō)正確的計(jì)算方法。口答。練習(xí)。試做。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)22-3教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 四、全課小結(jié)：1、完成練一練：（1）第1題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。（2）第3題，回答兩個(gè)問(wèn)題。交流解法。問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題并解答嗎？2、完成練習(xí)八的部分

8、題目：（1）第4題，強(qiáng)調(diào)做這類題的要求：對(duì)的要打“”，不能空著；錯(cuò)的打“×”，然后在旁邊空的地方訂正。（2）第6題。讀題后，學(xué)生把算式寫在書上，再交流。今天你學(xué)會(huì)了什么？ 編號(hào)22-4 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 教案年 月 日課 題4-3小數(shù)加、減法的練習(xí)課 型新 授教 學(xué)目 標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減的計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確分析解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）課件小數(shù)的加減法練習(xí)南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)23-1板

9、書設(shè)計(jì)（課 外）作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教后記 編號(hào)23-2 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí)：二、完成書上的練習(xí)：1、口算：2.68= 0.860.4=提醒：豎式時(shí)可以把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，口算時(shí)更側(cè)重整數(shù)部分和整數(shù)相加，一位小數(shù)和一位小數(shù)相加。要看清楚數(shù)位。2、筆算：3.61.28= 7.183.6=發(fā)現(xiàn)前面一題要補(bǔ)0后再減，后面一題可不用補(bǔ)0。3、小馬虎在計(jì)算3.56加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到了4.23。正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少？1、直接寫出得數(shù),書上寫.2、第9題。觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？（人的正常體溫

10、是37攝氏度左右，這是位體溫偏高的病人。）要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖：折線越陡說(shuō)明變化越快；折線平說(shuō)明變化慢?？砂炊螖?shù)相差的格數(shù)，找到變化情況。相差不多的再通過(guò)算的方法來(lái)進(jìn)一步確認(rèn)。指名說(shuō)說(shuō)口算方法。學(xué)生列豎式計(jì)算，比較兩個(gè)計(jì)算。教學(xué)生用還原思想解決這類問(wèn)題：學(xué)生完成后，指名交流得數(shù)。分別計(jì)算.獨(dú)立解答書上的問(wèn)題，再交流。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)23-3教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 3、第10題。你還能提出什么問(wèn)題？注意提問(wèn)的范圍：提一些需要計(jì)算的問(wèn)題，不要問(wèn)如“哪個(gè)最貴？”之類的問(wèn)題。4、思考題：小力用豎式計(jì)算5.1加上一個(gè)兩位小數(shù)時(shí)，把加號(hào)看成了減號(hào)

11、，得2.76。你能幫他算出正確的結(jié)果嗎？對(duì)比練習(xí)：0.170.06= 0.790.04= 1.30.03=0.170.6= 0.790.4= 0.560.4= 編號(hào)23-4 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 教案年 月 日課 題4-4 小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算課 型新 授教 學(xué)目 標(biāo)1、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加法同樣適用，能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加法同

12、樣適用，能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)：能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）課件小數(shù)的加減法簡(jiǎn)便計(jì)算南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)24-1板書設(shè)計(jì)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算例3 加法運(yùn)算律：=（8.91.1）（3.66.4） ab=ba=1010 （ab）c=a（bc）=20（元） 湊整：、（課 外）作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教后記 編號(hào)24-2 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí)：二、練習(xí)反饋：（1）這組題有什么聯(lián)系？（2）通過(guò)這組題，你覺(jué)得做小數(shù)加法要注意什么？問(wèn)：現(xiàn)在我

13、要每件商品買一份，需要準(zhǔn)備多少錢？板書：（可能會(huì)有學(xué)生列式的時(shí)候就考慮了簡(jiǎn)便的問(wèn)題，指出：列式的時(shí)候，我們一般要按照題中的順序，這樣可以不遺漏不重復(fù)。）觀察這些加數(shù)有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣算？板書簡(jiǎn)便的過(guò)程：=（8.91.1）（3.66.4）=1010 =20（元）問(wèn)：為什么這里要用“（ ）”？說(shuō)說(shuō)這樣算的依據(jù)是什么？復(fù)習(xí)加法運(yùn)算律：ab=ba，（ab）c=a（bc）找找例題中哪里運(yùn)用了加法交換律？那里運(yùn)用了加法結(jié)合律？指出：運(yùn)用加法運(yùn)算律，也可以使我們的小數(shù)加法變得更簡(jiǎn)便。整數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算一般是要把加數(shù)湊成整百整千數(shù)，而小數(shù)加法一般只要湊成整數(shù)就可以了。2、湊整練習(xí)：板書3.3，問(wèn)：你能說(shuō)一個(gè)小數(shù)

14、和它湊成整數(shù)嗎？（2.7，0.7，8.7）觀察后說(shuō)說(shuō)：指名口答：說(shuō)說(shuō)這樣算的依據(jù)是什么。口答。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)24-3教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 問(wèn)：這些小數(shù)有什么共同的地方？說(shuō)得完么？指出：我們只要看小數(shù)部分，和0.3湊成整數(shù)的是0.7。為了統(tǒng)一，我們就用整數(shù)部分是0的小數(shù)來(lái)繼續(xù)湊整。（老師依次板書上面的數(shù)，學(xué)生依次說(shuō)出另一個(gè)小數(shù)，老師繼續(xù)板書）觀察完整的板書問(wèn)：要湊整，你發(fā)現(xiàn)了什么？（看位數(shù)，位數(shù)一樣多的才能湊整；看末尾，末尾加起來(lái)是10，如果小數(shù)部分有多位的，最后一位加起來(lái)是10，前幾位加起來(lái)是9。）問(wèn)：1.76和3.34，7.2和2.

15、178能不能湊成整數(shù)？為什么？練一練：1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：P542、問(wèn)：你知道接力賽的總成績(jī)是怎么算的？（一般學(xué)生都會(huì)用湊整的方法來(lái)計(jì)算，但還可以引導(dǎo)學(xué)生從估算的角度來(lái)觀察，發(fā)現(xiàn)通過(guò)移多補(bǔ)少，每一個(gè)成績(jī)都正好可以看成18秒，也就是18×4=72秒）指名口答簡(jiǎn)便過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)要注意的問(wèn)題。算一算，交流怎樣算更簡(jiǎn)便。學(xué)生完成后，校對(duì)得數(shù)。指名說(shuō)說(shuō)每一步算式的意思。 編號(hào)24-4 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 三、全課小結(jié)：觀察題組，說(shuō)說(shuō)上下兩題有什么聯(lián)系？選你認(rèn)為計(jì)算簡(jiǎn)便的那題算出結(jié)果。一起按順序口算出另一題，比較兩題結(jié)果是否相同

16、，感受“簡(jiǎn)便”。補(bǔ)充板書：abc=？舉例說(shuō)說(shuō)上面等式之間的聯(lián)系。記住連減可以改寫的形式。4題 讀題后，要求學(xué)生列出算式：師板書計(jì)算過(guò)程：=3.06（0.180.32）=3.060.5說(shuō)說(shuō)這樣算行不行？為什么？板書練習(xí)：今天你學(xué)會(huì)了什么？指名說(shuō)說(shuō)每一步算式的意思。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)24-5教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 編號(hào)24-6 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 教案年 月 日課 題4-5 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法課 型新 授教 學(xué)目 標(biāo)1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)

17、學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）課件用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)25-1板書設(shè)計(jì)（課 外）作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教后記 編號(hào)25-2 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題：談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來(lái)用計(jì)算器解決一些計(jì)算問(wèn)題。1、教學(xué)例

18、4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來(lái)。（3）提問(wèn)：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問(wèn)：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)

19、一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)25-3教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展：2、完成“試一試”：（1）提問(wèn)：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖荩_率也高1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問(wèn)：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？

20、（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。 編號(hào)25-4 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答

21、案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來(lái)統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)25-5教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)四、全課總結(jié)：五、拓展練習(xí)：4、練習(xí)九第9題：（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問(wèn)：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的

22、個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。今天我們用計(jì)算器計(jì)算了一些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？ 編號(hào)25-6 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 教案年 月 日課 題4-6 整理與練習(xí)課 型復(fù) 習(xí)教 學(xué)目 標(biāo)1、進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，溝通小數(shù)加、減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、綜合運(yùn)用有關(guān)負(fù)數(shù)、小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)加減法的廣泛應(yīng)用價(jià)值，拓展知識(shí)面，提高正確選擇信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用有關(guān)負(fù)數(shù)、小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用有關(guān)負(fù)數(shù)、小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）課件整理與練習(xí)南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè) 編號(hào)26-1板書設(shè)計(jì)（課 外）作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教后記 編號(hào)26-2 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 一、計(jì)算練習(xí)：二、解決問(wèn)題練習(xí)：1、