讓贊揚之花綻放學(xué)生的心靈

1、讓贊揚之花綻放學(xué)生的心靈保山市隆陽區(qū)漢莊鎮(zhèn)方官小學(xué) 段 玲保山市隆陽區(qū)漢莊鎮(zhèn)明德中心小學(xué) 張永林【內(nèi)容摘要】：贊揚是黑暗里的一盞明燈，我們應(yīng)該學(xué)會真誠地去贊揚別人。老師一句簡簡單單的贊揚和鼓勵的話，足以改變學(xué)生的一生。所以，每一位教師要熱愛每一個學(xué)生，適時地采取贊揚和鼓勵的方法，培養(yǎng)孩子的自信，讓學(xué)生在快樂的心態(tài)中成長，充分挖掘和發(fā)揮他們的潛力，展示其才華。用心贊揚孩子們，它會變成蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；變成融融春意，暖洋洋地慰藉孩子的心靈，讓幼小的苗兒茁壯成長，綻放出最燦爛、最美麗的花朵！【關(guān)鍵詞】：贊揚 熱愛 自信 快樂馬克吐溫說過：只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。其實，在

2、你贊美別人的同時，自身的境界也得到提升。贊揚是黑暗里的一盞明燈。因此，我們應(yīng)該學(xué)會真誠地去贊美別人。但在我們教育者身上不知不覺會犯一個錯誤：偏愛成績好的孩子，處處關(guān)心成績好的孩子，總是把成績差的孩子與他們相比，然后數(shù)落、批評成績差的孩子，于是這些孩子越來越“差”，越來越令你心煩。殊不知我們忽視了最最需要關(guān)心和愛的“笨小孩”們。孩子的心靈是脆弱而敏感的，無論優(yōu)生差生，每一個孩子都有著強(qiáng)烈的自尊心，有的時候我們不經(jīng)意的一句話就會傷了它。相反，一句鼓勵的話卻可以成為他們前進(jìn)的動力。尤其是對于相對差一點的“笨孩子”來說，贊揚和鼓勵的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于批評和嘲笑。一般說來，他們在老師眼中是壞學(xué)生，他們很少得到

3、老師的表揚和肯定，很少被關(guān)注，相反的是經(jīng)常受到老師的批評、同學(xué)的嘲笑。在批評和嘲笑中他們失去了自尊，取而代之的是自卑，甚至是自暴自棄，破罐子破摔。然而對于這樣的學(xué)生來說，一句簡簡單單的贊揚和鼓勵的話，卻足以改變他的一生。美國著名心理學(xué)家威廉詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美?！弊鳛槌砷L中的小學(xué)生更是如此，他們身上有不良習(xí)慣和弱點是難免的，然而對于學(xué)生的種種問題，當(dāng)老師們感到束手無策時，往往會采用批評的方法，結(jié)果情況越來越糟，如果適時地采取贊美和鼓勵的方法，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中成長，則會充分挖掘他們的潛力，那么又該如何正確的贊揚和鼓勵學(xué)生呢？一、愛學(xué)生是贊揚的基礎(chǔ)“教

4、育者沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！笨梢娊處煂W(xué)生的愛何等重要。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平，全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。

5、學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。沒有一顆真誠的愛心又怎么會細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，發(fā)自內(nèi)心地贊揚他們呢？二、善于贊揚，培養(yǎng)自信心理學(xué)家指出，當(dāng)一個人得到贊揚時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿信心。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。贊揚就是一種賞識，對學(xué)生具有激勵作用。要用欣賞的眼光去看待他們，經(jīng)常鼓勵他們，告訴他們：你能行！這讓我想到了女兒幼兒書中的一個感人的故事

6、自信來自5000次的肯定：一位母親第一次參加家長會，幼兒老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上都坐不住?！被丶业穆飞?，媽媽卻對兒子說：“老師喜歡你，說寶寶原來在板凳上坐不到一分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了，全班寶寶數(shù)你進(jìn)步最大?！碑?dāng)晚，兒子破天荒地自己吃了兩碗米飯。過了幾年，兒子上小學(xué)了。在一次家長會上，老師對這位母親說：“這次考試，你兒子排在倒數(shù)第二。我們懷疑他智力有點問題?！彼鳒I了，但回到家看著誠惶誠恐的兒子，她振作精神說：“老師對你充滿信心，說你不笨，只要細(xì)心些，會超過你的同桌。”兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮。兒子上了初中，又一次開家長會。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學(xué)有點危險。

7、”她懷著驚喜的心情走出校門，告訴兒子：“老師對你非常滿意，說你只要努力，很有希望考上重點中學(xué)。”高中畢業(yè)，兒子把清華大學(xué)的錄取通知書交到她手里，邊哭邊說：“謝謝媽媽一次又一次的鼓勵”這是一位成功的母親，為了孩子的自尊，她用美麗的謊言激勵兒子慢慢進(jìn)步，因為她知道不能傷害了兒子的自尊心。她用激勵的方式將一個“有多動癥”、“智力上有些障礙”的“笨孩子”變成了一名清華大學(xué)的學(xué)生，美麗的謊言造就了美麗的結(jié)局。然而這個美麗動人的故事背后卻隱藏著它深刻的教育意義：給孩子多些尊重和鼓勵，一句簡單的激勵的話語，可以收獲一份意想不到的驚喜。我想：父母應(yīng)該這樣做，老師是人類靈魂的工程師，更亦如此，不是嗎？正是這份肯

8、定與贊揚鼓舞著他不斷的前進(jìn)，不斷的朝著老師期望的方向努力。其實他們并不是不可救藥，而是缺少關(guān)心和幫助；他們不是天生的“壞學(xué)生”，而是缺乏自信。和很多孩子一樣，他們的內(nèi)心脆弱、敏感，有著強(qiáng)烈的自尊心，卻往往在老師的批評和譏笑中失去了自尊和自信。于是他們不聽課、不做作業(yè)，不思進(jìn)取，成天打架惹事，破罐子破摔，成了名副其實的“壞學(xué)生”。 著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊的孩子，所有教育好的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護(hù)好孩子最寶貴的東西自尊心?！痹囅胍粋€人如果失去了自尊與自信，那他還有什么成功可言，還有什么希望可言？所以教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予

9、贊揚，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。教師的贊揚是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。請多給學(xué)生一點贊揚吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊揚之中。三、充分把握贊揚的時機(jī)、語言和方法 古人云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句真誠的表揚會給人力量，給人信心，催人奮進(jìn)。學(xué)生敏感而脆弱，需要表揚，哪怕只是一句簡單的稱贊，也會給他們帶來莫大的影響，起著意想不到的作用。小達(dá)，剛一開始性格內(nèi)向，上課不說話，下課調(diào)皮，脾氣倔強(qiáng)，不與老師溝通交流。后來，我?guī)状闻c其談

10、心，并發(fā)現(xiàn)體育方面表現(xiàn)很好。于是在課堂上刻意說他跑步最快，冬季運動會上團(tuán)體總分最高全靠他。我看到他馬上會坐得很端正，眼中閃現(xiàn)出自豪的神情。慢慢地，聽話了很多，上課會主動舉手回答問題了。平時他的作業(yè)很不認(rèn)真，但有一天，我發(fā)現(xiàn)他一筆一畫地寫試卷，寫得相當(dāng)整潔，于是我馬上表揚了他，在試卷上寫了“書寫真棒！”還畫上了一朵小紅花，又在全班展示試卷，還在表揚欄上獎了兩顆星星。再看看小達(dá)，臉上泛著幸福的、驕傲的笑容！他的笑容，他的舉手投足間是那么神氣活現(xiàn)，這種愉悅是從心底迸發(fā)出來的，是無法阻擋的，是掩蓋不了的。從此以后，他心中的花苞快樂地綻放，每天上課都坐得端端正正，專心聽講，每天的作業(yè)都寫得整整齊齊，我心

11、里可高興了，而在他心里更是比吃了蜜還甜。這種潛移默化的改變完全是一位老師對他的信任、鼓勵、贊揚所形成的，這不得不讓人驚嘆！老師只是說了一句簡簡單單的贊揚和鼓勵的話，而對于他們來說卻是無限的動力，它真的會改變一個人。在一次做題中，我看到小麗把沒見過的題型理解得很好，寫得很正確。于是，我給了她一個大拇指“不錯，寫得很對！”再看小麗早已笑開了花，好像在宣告：“看，我多厲害！多聰明！”像這樣的例子，相信你也有不少吧，那有沒有引起你的深思呢？教師的贊揚是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊揚是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊揚也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。如果孩子不聽話就以粗

12、暴的方式對待，這種做法的后果不但不能讓孩子正確地認(rèn)識自己，反而使他們對老師甚至對所有人產(chǎn)生怨恨；當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閃耀著科學(xué)家智慧的火花時，及時給予贊美尤為重要，而經(jīng)常性的鼓勵、贊美猶如一縷溫暖的春風(fēng)，輕輕一吹，就冬去春來，成功在不知不覺中，平凡而精彩，短暫而永恒。教師的贊揚越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。四、靈活多樣的贊揚形式贊揚其實是一種教育機(jī)制，教育藝術(shù)，內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)多樣。一句鼓勵的話語，一個認(rèn)可的眼神，一次有力的咂嘴，一個翹得老高的大拇指，一朵紅紅的小花，一個小小的文具，一次與父母交談中的肯定但其中都飽含著一個深遠(yuǎn)的意義：你是最棒的！老師看到你的進(jìn)步了，希望你更加努力！老師給你

13、前進(jìn)的動力，相信你能行！我們不但要用好老師對學(xué)生的贊揚，更要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去贊美家長，贊美老師，贊美同學(xué)，贊美生活，贊美大自然讓每個人心中都充滿喜悅、對生活充滿熱愛及對美好未來的憧憬。贊揚學(xué)生不是給學(xué)生戴 “高帽”。只有恰當(dāng)而準(zhǔn)確的表揚才能使學(xué)生明確自己的長處和優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽感，使大家產(chǎn)生一種羨慕和向往的心理，從而樹立良好的風(fēng)氣。相反，那些信口開河，隨心所欲的表揚，有時不僅起不到鼓舞激勵的作用，反而會使老師的威信下降。贊揚在繼續(xù)，奇跡在發(fā)生。人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”其實每一朵花都是美麗的，只要你給它澆水；每一個孩子都

14、有他的閃光點，只要你去發(fā)現(xiàn)，他們都是最可愛的。贊揚可以讓平凡的生活變得美麗，贊揚可以把人世間不協(xié)調(diào)的聲音變成美妙的音樂，贊揚可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心。老師們，請微笑走進(jìn)課堂，用心贊揚孩子們吧！它會變成蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；變成融融春意，暖洋洋地慰藉孩子的心靈，讓幼小的苗兒茁壯成長，綻放出最燦爛、最美麗的花朵！參考文獻(xiàn)1、全國教育教學(xué)研究論文選刊2010年第2期2、現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)教師2010年第3期；3、教育心理學(xué)；4、億童幼兒家園共育手冊；5、云南教育·小學(xué)教師2012年；6、教育導(dǎo)報附：作者簡介段玲，1983年11月，女，云南省保山市，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師。從事一線教育教學(xué)工作11年，擔(dān)任班主任工作多年，承擔(dān)過小學(xué)各年級的語文、數(shù)學(xué)、品德等學(xué)科的教學(xué)工作，積累了較多的基層經(jīng)驗和工作案例，并在工作中不斷學(xué)習(xí)。工作單位：保山市隆陽區(qū)漢莊鎮(zhèn)中心學(xué)校通訊地址：保山市隆陽區(qū)漢莊鎮(zhèn)方官小學(xué)郵政編碼：67