第二節(jié)DNA的復制和蛋白質合成(第二課時)

1、第六章 遺傳信息的傳遞和表達第二節(jié) DNA的復制和蛋白質合成第二課時 蛋白質的合成一、教學目標知識與技能1、說出RNA的種類；2、知道遺傳信息的轉錄和翻譯的概念和過程，即蛋白質合成過程；3、能區(qū)分遺傳信息、遺傳密碼、密碼子的概念，學會使用遺傳密碼子表。過程與方法1、通過課件動態(tài)演示，了解基因控制蛋白質的合成的過程，學生親身感受科學發(fā)展的過程。通過比較，了解轉錄和翻譯的異同。2、了解密碼子的功能，注意DNA核苷酸排列順序與蛋白質氨基酸順序的關系。情感態(tài)度與價值觀在學習遺傳信息的傳遞和表達過程中，體驗基因表達對生物性狀的調控作用，從分子水平上感受生物遺傳信息表達的奧妙。二、重點和難點重點：遺傳信息

2、的轉錄和翻譯（蛋白質合成）。難點：在學習遺傳信息的傳遞和表達過程中，體驗基因表達對生物性狀的調控作用，從分子水平上感受生物遺傳信息表達的奧妙。三、教學準備多媒體課件（PPT、Flash）；準備學習紙；收集有關資料。四、教學過程教學內容教師行為學生活動教學說明引入請同學們翹起拇指，比較性狀差異。問：這種性狀差異是由什么決定的？那么，基因是如何控制性狀表現(xiàn)的呢？引入課題：蛋白質的合成相互觀看，思考問題并回答吸引學生的注意力和培養(yǎng)他們的觀察力；激發(fā)學生的求知欲又自然地引入課題。一、遺傳信息的轉錄1、RNA課件展示真核細胞亞顯微結構圖，問：1、基因主要存在于細胞哪一部分？ 2、蛋白質合成場所是什么？觀

3、看課件，并歸納分析回憶舊知識并回答引導學生如何思考、推理，從而探求出問題的答案。展示課件引導學生思考分析資料中的內涵，推理出傳遞遺傳信息的使者RNA。RNA的化學組成和結構RNA的分類通過比較分析得出結論看書P49第三段回答培養(yǎng)學生比較、分析，由現(xiàn)象揭示本質的探究思維能力。2、轉錄轉錄是如何進行的呢？播放轉錄動畫引導學生看書P49，第四段，填寫表格。在學生描述的基礎上，小結轉錄的過程。遺傳信息與遺傳密碼的區(qū)別觀看動畫、描述轉錄的過程。自主填好表格并匯報交流。通過展示轉錄的動畫過程，讓學生直觀的了解此過程并以表格形式歸納特點。二、遺傳信息的翻譯1、密碼子設懸啟發(fā)：mRNA只有4種堿基，怎樣決定2

4、0種氨基酸呢？引導學生通過推理得出“三聯(lián)密碼”，分析密碼子表。看書P51分析密碼子表，討論并交流結果。培養(yǎng)學生假設推理能力以及觀察、歸納構建知識網絡的能力。2、tRNA顯示tRNA示意圖，介紹tRNA的結構特點。觀察并回答通過觀察圖，了解tRNA的特點3、翻譯展示翻譯的動畫課件，引導學生分析交流，填寫翻譯的表格。說明轉錄和翻譯的互動游戲規(guī)則，請同學參與互動，同時學習紙上有對應練習。簡介我國基因研究取得的成就“炎黃一號”，培育學生愛國情懷。觀看動畫，描述翻譯過程，自主填好表格。參與互動游戲、練習。內容直觀化，并通過引導學生科學分析，參與游戲，使學生順利獲得知識。培養(yǎng)學生民族自豪感。小結播放錄像，

5、小結遺傳信息的轉錄和翻譯。觀看錄像，鞏固新知。構建知識框架，使學生思路更明確， 課堂訓練見學習紙訓練鞏固板書設計：第二節(jié) DNA復制和蛋白質合成遺傳信息的轉錄和翻譯（轉錄）  （翻譯）DNAmRNA蛋白質五、訓練與評價蛋白質合成 學習紙1、  轉錄和翻譯的比較比較   轉錄翻譯場  所模  板  原  料  產  物  信息傳遞方向  2、遺傳密碼子表P51：一共有 個密碼子。一種氨基酸是不是只由一個氨基酸對應？起始密碼子有       、      。終止密碼子有       、      、       。起始密碼子和終止密碼子有何意義？3、1234567891