3.古詩兩首(望洞庭峨眉山月歌)

1、3. 古詩兩首教學(xué)目標：1. 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2. 能學(xué)會本課5個生字，認識多音字：磨；理解“和”、“未”、“發(fā)”、 “下”等詞的意思。3. 初步了解作者生平及兩首詩的創(chuàng)作背景。4. 理解兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。5. 能結(jié)合插圖，想象望洞庭所描繪的景色，并寫一段話。 課時劃分：兩課時第一課時課時目標：(9.11)基礎(chǔ)性目標1. 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2. 能初步了解作者及創(chuàng)作背景。3. 能學(xué)會本課生字，認識多音字：磨；理解“和”、“未”等詞的意思。4. 理解古詩的意思，感悟詩人對洞庭湖秋夜景色的喜愛和贊美之情， 從中受到美的熏

2、陶。提高性目標能結(jié)合插圖，想象望洞庭所描繪的景色，并寫一段話。教學(xué)準備：1. 課件2. 按要求預(yù)習(xí)課文3. 收集有關(guān)劉禹錫的資料和創(chuàng)作背景。教學(xué)過程：一、板書課題：1. 導(dǎo)入新課，了解詩人和寫作背景。(1) 今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，板書課題：望洞庭。(2) 指名讀詩題。通過預(yù)習(xí)你知道這首詩是誰寫的嗎？你了解他嗎？ 你知道這首詩是寫的洞庭湖的什么時候的景色嗎？【出示古詩。學(xué)生交流收集的資料，介紹作者生平和這首詩的創(chuàng)作背 景。教師補充：劉禹錫，唐代詩人，其詩通俗、清新、有民歌特色。洞庭 湖：位于湖北省北部，是我國第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之稱，湖 中有君山，名勝很多?！慷⒌谝画h(huán)節(jié)：(一) 出示

3、學(xué)習(xí)目標：今天我們要完成下面幾個學(xué)習(xí)任務(wù)， 看看誰學(xué)得最好，比比誰的進步最大？1. 能正確、流利地朗讀古詩。2. 理解詩句的意思。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（限時5分鐘）1. 請同學(xué)們大聲朗讀古詩，讀準字音，讀準節(jié)奏。同桌互讀互評。2. 根據(jù)注釋，小組合作學(xué)習(xí)，想想詩句的意思，并大概說說。（三）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求進行自學(xué)，教師巡視、督促并參與。（四）全班交流：1. 朗讀：選取2-3名困難學(xué)生讀古詩。出現(xiàn)錯誤，教師指導(dǎo)，請困難 學(xué)生再讀錯誤處，全班學(xué)生齊讀錯誤處。2指導(dǎo)讀出節(jié)奏：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。3多音字：磨交流讀音，并說出理由。三、第二環(huán)節(jié)：（一）出示學(xué)習(xí)

4、目標：理解古詩的意思，感悟詩人對洞庭湖秋夜景色 的喜愛和贊美之情，從中受到美的熏陶。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（5分鐘）1. 朗讀詩句，圈出詩句中最能表現(xiàn)月夜洞庭湖特點的詞語。2. 默讀故事，詩人那些描述最能表達他對洞庭湖秋葉金色的喜愛和贊 美之情呢？（三）學(xué)生自學(xué)，教學(xué)巡視、參與、指導(dǎo)。（四）交流走進古詩，走進詩人心中，有感情朗讀古詩。A. 月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中， 大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。讀出美感。（先兩名學(xué)生交流，然后指名讀，及時評價。）B. 把對洞庭湖的喜愛和贊美融進自己的朗讀中去。（全班齊讀）4、指導(dǎo)背誦。練背、互背

5、、指名背。重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。四、當堂訓(xùn)練：必做題：1.默寫這首詩。2.完成補充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。選做題：能結(jié)合插圖，想象望洞庭所描繪的景色，并寫一段話。七、過關(guān)任務(wù)： 能流利的背誦詩詞，并默寫。八、板書設(shè)計:望洞庭(唐劉禹錫)湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺教后反思：教學(xué)板塊清晰，抓住表現(xiàn)洞庭湖特點的詞語想象朗讀是個難點，可以 借助圖引導(dǎo)學(xué)生想象體會。第二課時課時目標：(9.12)基礎(chǔ)性目標1. 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2. 能初步了解作者及創(chuàng)作背景。3. 能學(xué)會本課生字，理解“發(fā)”、“下”等詞的意思。4. 理解古詩的意思，感悟詩人秋夜行船時思念故

6、鄉(xiāng)和友人的感情。5. 能初步感受古詩押韻的特點。6. 能比較出兩首古詩的異同點。提高性目標1. 收集李白寫的其他古詩，并背誦。2. 收集其他描寫月亮、秋天的古詩，并背誦。教學(xué)準備：1. 課件2. 按要求預(yù)習(xí)課文3. 收集有關(guān)李白的生平資料或名篇佳句等。教學(xué)過程：一、板書課題：1. 導(dǎo)入新課，了解是人和寫作背景。(1) 板書課題峨眉山月歌。(2) 指名讀詩題，注意停頓(峨眉山/月歌)。(3) 相機介紹：此詩是唐代詩人李白初離四川時所作。 詩的意境清新, 語言淺近，音韻流暢，描寫了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時思 念故鄉(xiāng)和友人的情感。教師補充：李白，唐代詩人，字太白，詩風雄奇豪放，想象豐富，

7、 富有浪漫主義色彩。人稱“詩仙”，有“斗酒詩百篇”之稱。 我們來學(xué)習(xí) 一首他青年時期寫的一首峨眉山月歌。板書課題。二、第一環(huán)節(jié)：（一）出示學(xué)習(xí)目標：1. 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2. 能初步了解作者及創(chuàng)作背景，初步感受古詩押韻的特點。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（限時5分鐘）（1）理解題目的意思，“歌”的意思可以查字典。（2）把古詩讀2遍，做到正確、流利。沒達到要求再讀 1遍。（3）戈U出古詩中出現(xiàn)的地名，讀一讀，想想李白遠游的路線圖。3. 學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求進行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)、督促。（四）交流反饋：（1）題目的意思。時間：秋天夜晚 ，地點：峨眉山，“歌”是指詩 歌文體形式，即歌行體，

8、在這里沒有實際的意義。（2）朗讀：選取2-3名困難學(xué)生讀古詩。出現(xiàn)錯誤，教師指導(dǎo)，請 困難學(xué)生再讀錯誤處，全班學(xué)生齊讀錯誤處。指導(dǎo)讀出節(jié)奏：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（2）感受古詩押韻的特點：“秋、流、洲”三個字押韻，韻腳：ou 練習(xí)讀出詩的韻味。（3）交流地名：5處，讀正確。遠游的路線圖：峨眉山一一平羌江 清溪一一渝州一一三峽。三、第二環(huán)節(jié)（一）出示學(xué)習(xí)目標：1. 能學(xué)會本課生字，理解“發(fā)”、“下”等詞的意思。2. 理解古詩的意思，感悟詩人秋夜行船時思念故鄉(xiāng)和友人的感情。3. 比一比，這兩首古詩有什么相同和不同的地方？（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）認真讀古詩

9、，查字典或結(jié)合詩句嘗試理解詞語：半輪、影、發(fā)、 君、下。（2）嘗試理解古詩的意思，同桌互相說一說。（三）學(xué)生自學(xué)，然后小組合作交流學(xué)習(xí)。（四）討論、交流：（1）詞語意思（交流后點撥）半輪（畫圖理解）：不是滿月，“上弦月”或“下弦月”。影：月影。發(fā)：出發(fā)。君：峨眉山的友人。下：順流而下。（2）指名說說詩句的意思。（分層：中等生、學(xué)困生、優(yōu)秀生）3. 有感情朗讀課文。A. 站在船頭望著空中那半輪明月，初次離開家鄉(xiāng)的李白會想些什么 呢？B. 一個年輕人，乍離故土，對故鄉(xiāng)、友人不免戀戀不舍，江行見到月 亮，就像見到友人。然而明月畢竟不是友人，心中只留下一片惆悵，就讓 我們帶著李白的這份思念和惆悵再讀古詩。（指名讀、全班齊讀）4. 練習(xí)背誦。練背、互背、指名背。重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。5. 指名交流，教師引導(dǎo)。相同點：唐代詩人；描寫秋天月夜的景色。不同點：思想感情不同；寫作手法不同（前：寫景；后：寫景、抒情） 四.當堂訓(xùn)練：A類1.我會用組詞的方法來區(qū)分它們。峽（)未（)遙（)狹（)末（)搖（)2. 背誦、默寫峨眉山月歌。3. 完成補充習(xí)題相關(guān)作業(yè)。B類1. 收集李白寫的其他古詩，并背誦。2.