3尋找有生命的物體

1、教學(xué)課題尋找有生命的物體課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。 知道生物體的基本特征和基本需求。 2、體會(huì)到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到生命是多種多樣 的。意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。教學(xué)難點(diǎn)知道生物體的基本特征和基本需求。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安 全方面的注意事項(xiàng)。教學(xué)過程復(fù)備一、談話導(dǎo)入新課：1播放課件：由于范老師與大家第一次共同上課，所以我給大家?guī)?來了一個(gè)“小禮物”，請看大屏幕。2老師結(jié)合

2、圖片敘述，體現(xiàn)師生互動(dòng)。（1）同學(xué)們，這是藍(lán)天下一碧千里、美麗無邊的大草原（2）再看下一幅：這是什么？（花兒張開了笑臉）（3）這一只翠鳥止在枝頭上休息呢?。?）這是繁華的現(xiàn)代化的都市，燈火輝煌。（5）同學(xué)們看這是什么？隨機(jī)引導(dǎo)唐代詩人李白贊美瀑布詩句：飛 流直下三千尺，疑是銀河落九天。（6）雄鷹在天空展翅翱翔（7）青山把湖水染成了碧綠色（8）這是什么？魚兒在水中自由在在的游泳。同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界是五彩繽紛的，除了剛才我們看到 的這些物體，在我們身邊還有哪些物體？（引導(dǎo)學(xué)生看自己的周圍的 物體，弓1出有生命的物體）下面我們就親自到校園中用我們的慧眼去尋找有生命的物體。不過老師要提出幾個(gè)個(gè)

3、小小的要求：（1） 上下樓一定要注意安全。（2）將找到得有生命的物體和發(fā)現(xiàn)的 地點(diǎn)記錄在活動(dòng)卡上，叫不上名字的可以把它的形狀樣子畫下來，不 會(huì)寫的字可以用拼音代替。（3）進(jìn)行比賽，看誰發(fā)現(xiàn)的最多，過會(huì) 要匯報(bào)。3、讓我們開始行動(dòng)吧！三、回到教室匯報(bào)：【達(dá)成目標(biāo)1】給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行休息，再討論在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么有生命 的物體。（除了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，你還有哪些新發(fā)現(xiàn)？）1、讓學(xué)生匯報(bào)所發(fā)現(xiàn)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。2、一定不能讓學(xué)生說重復(fù)的內(nèi)容，補(bǔ)充介紹新發(fā)現(xiàn)。四、探討：為什么說這些物體是有生命的？語言過渡：同學(xué)們，我們剛才說了那么多得有生命的物體，既然我們 把他們稱作生命，他們都是有共同的生命特征，我們

4、在小組中探討一 下，這個(gè)共同體的特征是什么？1、小組討論，教師巡視2、班中交流，教師隨機(jī)板書：例如：（1）想想看，還會(huì)有哪些生命需求？ （2）除了繁殖生命，還有哪些？（ 3）螞蟻生長了兩年三年，最后會(huì)怎么樣？把小草拔出來 會(huì)怎么樣？3、擴(kuò)展:（1）同學(xué)們，在我們的日常生活中或者從電視中看到的，你還知道 那些有生命的物體？（人，老虎，獅子狼，大象）（2）同學(xué)們講的這些都是我們周圍用肉眼可以看到的，想想，還有 哪些是我們用肉眼看不到的？（細(xì)菌）（師：對，細(xì)菌也是一種有生 命的物體，非典病菌就是一種對人體有害的病菌。）4、小結(jié)：通過我們剛才的討論，了解到了只有具備這些生命特征的物體才 是有生命的物體

5、，我們把這些有生命的物體叫做生物，生物又分為動(dòng)物和植物。同學(xué)們，不具備這些生命特征的物體有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生 身邊：課桌，電腦，文具）這些物體不具備生命的特征，我們把他們 叫做非生物。五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（1）我們找到了有生命的物體，他們有共同的特征（2）我知道了生物和非生物。六、認(rèn)識(shí)升華：【滲透目標(biāo)2】同學(xué)們，正是因?yàn)橛猩奈矬w存在，才是我們生活的世界變得 五彩斑斕，充滿生機(jī)和活力，請大家看大屏幕，再一次共同來欣賞我 們這個(gè)可愛的大自然。1、播放課件。2、教師結(jié)合課件圖畫，抒情朗誦。當(dāng)我們走進(jìn)了田野，走進(jìn)了無邊無際的大草原，走進(jìn)了我們 可愛的校園，又是怎樣呢？請你任選一個(gè)地方，展開想象，寫一寫那里有生命物體給我們帶 來的美的享受。3、學(xué)生寫后展示配樂，讓學(xué)生在音樂中朗誦。七、總結(jié)：的確，我們生活的世界是五彩繽紛的，充滿著生機(jī)和活力的，讓 我們在這美好的世界里幸福健康的成長，為未來更加美好的生活再添 光彩！基礎(chǔ)性作業(yè)：在家前屋后尋找有生命的物體。作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展性作業(yè)：講述有生命的物體特征給父母聽。尋找有生命的物體板書設(shè)計(jì)生命特征：陽光，水，養(yǎng)料，運(yùn)動(dòng)，空間