作文思維訓(xùn)練選擇題

1、頁腳作文思維訓(xùn)練體會(huì)言論思辨哲理（一）1.對(duì)下面材料中劃線句子蘊(yùn)含的哲理的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）作家余華與一位餐館老板聊天，談到讀書時(shí)，餐館老板深有同感：“我常讓廚師去品嘗其他餐 館美食來提高自己的廚藝，我發(fā)現(xiàn)總挑別人菜肴缺點(diǎn)的，沒有進(jìn)步；總夸別人菜肴優(yōu)點(diǎn)的，倒成 了好廚師。”A要成為優(yōu)秀的廚師，更要學(xué)習(xí)別人菜肴的優(yōu)點(diǎn)。B金無足赤，人無完人，做出評(píng)價(jià)，應(yīng)全面公正。C世間萬物缺陷難免，多吸收其優(yōu)點(diǎn)，才有長進(jìn)。D讀書做菜，都要既找別人缺點(diǎn)，也學(xué)別人優(yōu)點(diǎn)。2對(duì)下面這段話蘊(yùn)含的哲理的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）如果人能把自己的煩惱拿到市場上交易，任何人在看到別人的煩惱后，都寧可把自己的煩惱拿回家。A.家

2、家有本難念的經(jīng)。B人都會(huì)將自己身上的不幸無限放大。C.人應(yīng)該樂觀面對(duì)自己的煩惱。D.人應(yīng)該同情他人的不幸。3作家馬爾克斯在告別信中說：“我會(huì)用淚水澆灌玫瑰，以此體味花刺的痛苦和花瓣的親吻。” 對(duì)這句話蘊(yùn)含的哲理的理解，最貼切的一項(xiàng)是（）A.幸福和痛苦是把雙刃劍，人生是逃避不了的。B.人當(dāng)勇敢地面對(duì)困境，直面苦難，迎接挑戰(zhàn)。C.人當(dāng)感悟痛苦的磨難，從中品嘗幸福的滋味。D.不要把幸立在別人的痛苦之上，要同情弱小。4對(duì)下面這段話蘊(yùn)含的哲理的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）沒有一個(gè)民族可為他們中間出現(xiàn)了這樣一個(gè)對(duì)人類文明發(fā)展貢獻(xiàn)巨大的人而驕傲起來，因?yàn)?民族驕傲完全是一種無聊的癖好，在像哥白尼這樣一位心獨(dú)立的

3、人面前，是難以站得住腳的。A哥白尼的貢獻(xiàn)巨大，但沒有任何一個(gè)民族因此而驕傲起來。B哥白尼心獨(dú)立，他不想讓某一民族為他所取得的巨大貢獻(xiàn)而無聊地驕傲。C哥白尼的巨大貢獻(xiàn)是屬于全人類的，而不是屬于某一個(gè)民族。D哥白尼的貢獻(xiàn)巨大，不值得所有民族驕傲起來，因?yàn)槊褡弪湴镣耆菬o聊的5.對(duì)下面這段話蘊(yùn)含的哲理的理解，最貼切的一項(xiàng)是（）路是永遠(yuǎn)有的，即使走到前面無路了，你還可以在那無路處開辟出新路來。而村，并不是都 有的。有的人，昏昏然走了一輩子路，到頭來還是沒找到那柳暗花明處的村。人人都能找到那個(gè) 村子，悲哀則無A.唯有開辟新路，才能于無路處尋覓到精神的家園。B.只有邁開雙腳，奮力前行，才能走到柳暗花明處。

4、C人生的悲哀，不在于無路可走，而在于無村可依。D柳暗花明處的村，常常隱藏在山重水復(fù)的困頓處6.對(duì)下面這首小詩蘊(yùn)含的哲理的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）不顧一切捕捉蝴蝶蝴蝶飛向了遠(yuǎn)方靜靜地欣賞蝴蝶蝴蝶落在你的肩上A得也是失，失也是得，有失必定會(huì)有得。B機(jī)遇產(chǎn)生于靜靜等待中，可遇不可求。C要力戒貪婪，與其占有美，不如欣賞美。D尊重對(duì)手，化敵為友，共建和諧的社會(huì)。頁腳7“小時(shí)候，責(zé)任是一暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭；長大后，責(zé)任是塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來呀，責(zé)任是一暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭。”這首小詩蘊(yùn)含的哲理是（）A.不同的人，承擔(dān)的責(zé)任完全不同B.個(gè)人只有長大成人后才需要承擔(dān)責(zé)任

5、。C每個(gè)人在同一時(shí)間段，都只有一種社會(huì)角色。D.人的一生扮演著許多不同角色，也會(huì)承擔(dān)許多不同責(zé)任8對(duì)下面這段話蘊(yùn)含的哲理的理解，最貼切的一項(xiàng)是（）平庸的人有一條命：性命。優(yōu)秀的人有兩條命：性命和生命。卓越的人有三條命：性命、生命和使命，它們分別代表了生存、生活和責(zé)任。A平庸的人就是貪生怕死、明哲保身的人，活著如同死人。B.有所敬畏，勇于擔(dān)當(dāng)，才能脫離平庸，走向優(yōu)秀和卓越。C人人都有“性命”，人生而平等，沒有尊卑貴賤的區(qū)別。D“性命”是人生的基礎(chǔ)，沒有性命也就沒有優(yōu)秀和卓越。9.對(duì)下面材料蘊(yùn)含的哲理的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人可以用肉眼看見木頭的紋理，但從另一方面看過去，桌子卻是光滑的。如果通過

6、顯微鏡，就會(huì)看到粗糙不平的丘陵深谷，以及肉眼所不能看見的各式各樣的差異。用一架倍數(shù)更高的顯微 鏡看，就會(huì)又有所改變了。A我們直接看到的只不過是一種現(xiàn)象。C事物真正的形狀不只是肉眼看到的那樣。10.對(duì)下面這段話蘊(yùn)含的哲理的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是你從哪里來，你是誰，你到哪里去個(gè)人，只有打通了時(shí)間，找到了自己與歷史、個(gè)體與族群 的聯(lián)系，他的生命方可定位，方有“來龍去脈”和坐標(biāo)系，他對(duì)自己的生命角色才有完整的感受, 才能“立身”并持有生命的身份證。A.一個(gè)人需要找到自己與民族的文化傳統(tǒng)以及歷史的聯(lián)系。B.個(gè)人應(yīng)明白自身與自己的家族譜系和故鄉(xiāng)歷史的聯(lián)系。C.一個(gè)人須在精神、文化、情懷和風(fēng)物記憶上，做一個(gè)有

7、“祖”的人。D.一個(gè)沒有“身世感”的人無法在世上立足與生存。11.對(duì)下面材料中劃線句子蘊(yùn)含的哲理的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）清代戲劇家漁在 閑情偶寄 中談到劇本創(chuàng)作時(shí)說： “東施之貌， 未必丑于西施， 止為效顰于 人， 遂蒙千古之誚。 ”A.人相貌的美丑是相對(duì)的，不能盲目地效仿別人。B.創(chuàng)作貴在堅(jiān)持自我，不能一味地效仿別人。C.創(chuàng)作不能丟失自我，盲目地效仿只能遭人恥笑。D.作品的好壞是相對(duì)而言的，在比較中才有鑒別。12.請簡要概括下面材料中劃線句子蘊(yùn)含的哲理，不超過30個(gè)字。有一天，俄國作家索洛古勒來看望列夫托爾斯泰，說：“您真幸福，您所愛的一切您都有了。 ”列夫托爾斯泰說：“不，我并不具有我所

8、愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的?！?答：13.請簡要概括下面這段話蘊(yùn)含的哲理，不超過30個(gè)字。人生如蒸饃：饃蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭鍋蓋。因?yàn)殄伾w一揭，氣就放了，饃就生了。（忠實(shí)）答：_14.請用平實(shí)的語言表述下面材料蘊(yùn)含的哲理，不超過30個(gè)字當(dāng)邦迪亞上校面對(duì)行刑槍隊(duì)時(shí)，他便會(huì)想起他父親帶他去找冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。（馬爾克斯百年孤獨(dú)）曾叱咤風(fēng)云的斯在被腰斬前，對(duì)其子慨嘆：“吾欲與若復(fù)牽黃犬，俱出上蔡?hào)|門逐狡兔，B.憑借不同的觀察方式會(huì)看到不同的現(xiàn)象。D我們沒有辦法看清事物的真正形狀。（）頁腳豈可 得乎？答：_15.請用平實(shí)的語言表述下面這句詩蘊(yùn)含的哲理，不超過20個(gè)字。我的晝間之

9、花，落下它那被遺忘的花瓣。在黃昏中，這花成熟為一顆記憶的金果。（選自泰戈?duì)栐娂w鳥集）答：_16.請簡要概括下面這段話蘊(yùn)含的哲理，不超過30個(gè)字。生活是一篇草稿。每個(gè)故事都是下一個(gè)故事的草稿，人們涂改來，涂改去，當(dāng)弄得幾乎干干 凈凈沒有了什么差錯(cuò)時(shí)，生活也就結(jié)束了。（法國年度暢銷小說沒什么要緊）答：_17.請簡要概括下面這段話蘊(yùn)含的哲理，不超過30個(gè)字。絕大多數(shù)的人用感覺來思考，而我卻用思考來感覺。（葡萄牙詩人費(fèi)爾南多佩索阿）答：_18.請用平實(shí)的語言表述下面材料中畫線句子蘊(yùn)含的哲理，不超過30個(gè)字。二十多歲、年輕漂亮的師大學(xué)畢業(yè)生云飛，到山村做了一名教師。有一年，她接到了一筆捐款，這筆的使用

10、方式，迅速引起了社會(huì)各界的爭議。她沒有把錢用 在“現(xiàn)實(shí)問題”上，比如增添一些新的教學(xué)工具改善教學(xué)環(huán)境之類，而是在其他老師的反對(duì)下，將 全班孩子“奢侈”地帶到了，讓孩子們第一次走出山溝，親身感受外面廣闊的世界。面對(duì)記者一大堆的問題，年輕女教師只淡淡地說了一句話：“我們那里太窮了，但我想讓我的 學(xué)生知道山外有高樓?！贝穑篲19.請用平實(shí)的語言表述下面材料中畫線句子蘊(yùn)含的哲理，不超過30個(gè)字。一位剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請教學(xué)生思想教育的訣竅，老教師意味深 長地說：“田里不種莊稼，是要長荒草的?！贝穑篲20.請用平實(shí)的語言表述下面材料中畫線句子蘊(yùn)含的哲理，不超過25個(gè)字。任何事物都可

11、能有著生命的盡頭，世界上的每一條大河都會(huì)注入大海，最終在大海中了 _也在大海中新生。河流與大海的交匯，也是河流的榮耀。答：_21.請從兩個(gè)不同的角度概括下面材料蘊(yùn)含的哲理，每小題不超過30個(gè)字一人帶雞蛋在市場販?zhǔn)?，他在紙板上寫著：“新鮮雞蛋在此銷售”。有人過來對(duì)他說：“老兄，何必加新鮮兩個(gè)字，難道你賣的雞蛋不新鮮嗎？”他一想有道理，就 把“新鮮”兩個(gè)字涂掉了。不久，又有人對(duì)他說：“為什么要加在此？你不在這里賣，還會(huì)去哪兒賣？”他也覺得有道理， 又把“在此”涂掉了。一會(huì)兒，一個(gè)老太太過來對(duì)他說：“銷售是多余的，不是賣的，難道會(huì)是送的嗎？”他又把“銷售”擦掉了。這時(shí)來了一個(gè)人，對(duì)他說：“你真是多此

12、一舉，大家一看就知道是雞蛋何必寫上雞蛋兩個(gè)字呢？結(jié)果他涂掉了所有的字。答：頁腳_品味故事領(lǐng)悟哲理（二）1.對(duì)下面材料蘊(yùn)含的哲理的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）沙特阿拉伯國王訪問印尼時(shí)，適逢大雨，隨從趕緊為國王打傘，一共七個(gè)隨從為國王撐了七 把傘。結(jié)果是，國王縮著腦袋，渾身被淋得濕漉漉的。七把傘，都擋不住一場雨，可見這場雨蠻大。當(dāng)然，這不是主要原因，淋濕國王的，不是從 天上直接掉下來的雨水，而是從七把參差的傘上滑落、匯聚下來的水。A.真正擋雨的傘其實(shí)就是一把，頭上的傘多了反而會(huì)使你淋得更透徹。B.自己打傘才最有效，因?yàn)榭梢愿鶕?jù)情況適時(shí)調(diào)整雨傘的方向和高度。C.不是有保護(hù)傘就能安全，也不是所有保護(hù)

13、傘都能真正起到保護(hù)作用。D個(gè)人以為自己有很多把保護(hù)傘的時(shí)候，往往也是最不安全的時(shí)刻。2.對(duì)下列材料蘊(yùn)含的哲理的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）農(nóng)民問教授：一個(gè)聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個(gè)指頭放在桌上，然后用右手做錘釘?shù)臉幼印５陠T拿出錘子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個(gè)指頭。店員拿出釘子，他點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，一個(gè)盲人走進(jìn)來。先生，請您想一下，他會(huì)如何買到一把剪刀？”教授從容答道：簡單。他只要伸出兩個(gè)指頭，模仿剪刀的樣子就可以了。”農(nóng)民笑起來：先生，他不需要這樣，盲人是會(huì)說話的。”A.勿受既有認(rèn)知限制B.莫因?qū)I(yè)蒙蔽真相C.審慎辨析言語歧義D.勇于質(zhì)疑權(quán)威觀點(diǎn)3.安東每天獨(dú)善其身，多讀書，少

14、說話，提高修養(yǎng)，凈化心靈。經(jīng)過一段時(shí)間，他問上帝自己是否足夠圣潔了。上帝對(duì)他說：鞋匠康德比你更圣潔。”安東不服，來到康德的鞋店。他問： 你到底做了什么讓上帝認(rèn)為你比我圣潔？”康德回答：我也不知道，我只不過是一個(gè)鞋匠而已。每次修鞋的時(shí)候，我總是將它當(dāng)作上帝的鞋子來修理”安東對(duì)什么叫 圣潔”似乎若有所悟。下列對(duì) 潔”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.所謂 圣潔”，就是如同上帝對(duì)待每一位顧客。B.所謂 圣潔”，就是切實(shí)提高修養(yǎng)，凈化心靈。C.所謂 圣潔”，就是用自身修養(yǎng)對(duì)待每一個(gè)人。D.所謂 圣潔”，就是認(rèn)真做好自己的本職工作。4.對(duì)下列材料蘊(yùn)含的哲理的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）三在山間小路開車，悠

15、然地欣賞美麗風(fēng)景時(shí)，迎面開來一輛貨車，貨車司機(jī)突然搖下車窗對(duì)他大喊： 豬！ ”他也搖下車窗回頭大罵：你才是豬！ ”剛罵完，三的車便迎面撞上了一群過馬路的豬。A.不要誤解別人的好意，那只會(huì)讓自己吃虧。B.在不明白情況之前，要先學(xué)會(huì)控制情緒。C.人應(yīng)該懷有善心，不要隨意辱罵別人。D.遇事要耐心觀察，以免造成不好的后果。5.對(duì)下列材料蘊(yùn)含的哲理的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）驢子聽見蟬唱歌，被美妙動(dòng)聽的歌聲打動(dòng)，自己也想能發(fā)出同樣悅耳動(dòng)聽的聲音，便羨慕地問他們吃些什么才能發(fā)出如此美妙的聲音來。蟬答道：吃露水?！斌H子便也只吃露水，沒多久就餓死了。A.要理性分析自身的條件。B.要虛心聽取別人的意見。C要

16、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)對(duì)象。D.要掌握變通的學(xué)習(xí)方法。6.對(duì)下列材料蘊(yùn)含的哲理的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）答：頁腳兩只螞蟻想到墻那邊去找食物，第一只螞蟻順著墻往上爬，剛爬到一半就掉了下來，如此反復(fù)了幾次。另一只螞蟻看到這種情況，就繞過墻到了那邊。第一只螞蟻爬過墻時(shí)，另一只螞蟻已頁腳將食物吃完了。A.正確的方法勝于盲目的堅(jiān)持。B.忽視方向的選擇會(huì)誤入歧途。C取得成功需要摒棄思維定勢。D.汲取他人教訓(xùn)可以少走彎路。7.請簡要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過30個(gè)字。呂氏春秋里記載著一則楚王失弓的故事，講的是楚王去云夢澤打獵，不小心把自己心愛的弓丟了。侍從們要循原路尋找，楚王說，算了吧，不必去找了，楚

17、人失之，楚人得之，到不了別處的。侍從們都很佩服楚王的豁達(dá)與胸懷?？鬃勇犅劥耸潞笳f，這句話如果去掉楚”字就好了，不妨說 人失之，人得之”。老子聽說了孔子的評(píng)論后，也發(fā)表了自己的看法，說再去掉人”字會(huì)更好，那樣就是 失之，得之”，這樣才符合天道。答：_8.請簡要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過20個(gè)字。一天，古希臘哲學(xué)家、教育家亞里士多德給即將畢業(yè)的學(xué)生上最后一課。他說：我教授的知識(shí)只是基礎(chǔ)，真正的學(xué)問還要自己去探尋。 ”有學(xué)生問： 那我們該如何探尋真正的學(xué)問呢？ ”亞里 士多德想了想，拿出一個(gè)空布袋，在教室里走了一圈。他問學(xué)生：你們聞到什么氣味了嗎？ ”學(xué)生都搖頭。 我現(xiàn)在去摘一些茶花的花瓣，

18、你們稍后再聞聞看?！睕]多久，亞里士多德拿著布袋回到了教室。他邊繞著學(xué)生走邊說：你們要注意空氣中氣味的變化?！彼咄暌蝗髥枺耗銈兟劦搅耸裁?？ ”我聞到了花香！ ”一個(gè)學(xué)生大聲說。是的！而且是茶花的香味！ ”更多的人附和。亞里士多德聽到答案后大笑起來，他把袋子解開，把里面的東西 倒了出來。學(xué)生們都傻了眼，里面只有幾片紅色的碎布。答：_9閱讀下面這則故事，補(bǔ)寫空缺部分的容。要求能體現(xiàn)這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過20個(gè)字。最近，美國一家調(diào)查了1000位成功人士，其中有99%說不清楚自己為什么能成功。在成功 之前，也沒有一套完整的實(shí)現(xiàn)成功的計(jì)劃書。他們有的是憑著感覺，有的是因?yàn)榍趭^，有的是因 為愛好，所

19、以一直沒有放棄對(duì)成功的追求，最終成就了人生的偉業(yè)。接著，那家又向公眾征集了1000份最完美的成功計(jì)劃書。這1000份完美的成功計(jì)劃書，讓人看后就有想實(shí)現(xiàn)成功夢想的沖動(dòng)，并且堅(jiān)信自己能夠成功。隨后，又對(duì)這1000份完美計(jì)劃書的擬訂者進(jìn)行了采訪。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這1000個(gè)人全是失敗者，或者說是正在努力追求成功夢想，但還未成功的人。為什么那些手握完美計(jì)劃書的人不能成功，而那些完全不懂如何成功、從沒做過任何計(jì)劃書的人卻成功了呢？最后，得出結(jié)論：人生偉業(yè)的建立，_10.請簡要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過40個(gè)字。日本京都金閣寺的后院，有一處知名的枯山水，就是沒有植被，只靠石塊沙礫精心布置的園林。在這處

20、緊挨著僧人修行的禪堂的院子里，有12塊石頭。不過，除了從空中俯瞰，無論你站在院子的哪一個(gè)角落，你都只能看到11塊石頭。設(shè)計(jì)者這樣做可謂用心良苦。答：_11請簡要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過30個(gè)字。段樹根，如果它遇到一位雕刻家，雕刻家會(huì)把它雕刻成一件藝術(shù)品；如果它遇到一位農(nóng)夫，農(nóng)夫會(huì)把它制作成一件農(nóng)具；如果它遇到一位 樵夫，樵夫會(huì)頁腳把它當(dāng)成燒火的木柴。答：頁腳遇到雕刻家，遇到農(nóng)夫，遇到樵夫，對(duì)于樹根來說，都是機(jī)遇。我們說，把握機(jī)遇很重要，但如果樹根遇到的是一位樵夫，它把握了這次機(jī)遇，等待它的將是成為柴火的命運(yùn)。12請簡要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過30個(gè)字。愛爾蘭有個(gè)木匠，心靈手

21、巧，特別是有一手做門的絕活。日子久了，木匠的名聲傳遍鄉(xiāng)鄰， 方圓數(shù)十里的人都愿意請他做門。每次木匠都欣然答應(yīng)，制作出扇扇精致實(shí)用的門，贏得了大家 的夸贊。有一天，木匠覺得應(yīng)為自己家打造一扇最精良、最耐用的門，來展示自己的技藝。于是他挑 選出最好的木材，花了整整十天時(shí)間，精心做出一扇木門，一時(shí)間，慕名來觀賞的人接二連三。 可是再堅(jiān)固的木門，也經(jīng)不起歲月的侵蝕。三年后，門上掉了一枚釘子，木匠便找來一顆新釘補(bǔ) 上;五年后，門上的一塊板子爛了，木匠又精心選出一塊新板換上六年、七年十年過去了，雖然這扇門的門閂、門軸等各個(gè)部位都出現(xiàn)過問題，但每次木匠都不厭其煩，精心修理。木匠對(duì)此 甚是得意，常常自夸：多虧

22、我有這門好手藝，要不然這門還不知道要壞多少次，要換多少扇新門呢！然而有一天，有個(gè)外村的孩子瞥見他家的大門，忍不住驚訝道：這門怎么又老又破，上面還盡是補(bǔ)丁?！蹦窘骋汇?，盯著自家那扇門仔細(xì)打量一番，又望了望鄰居家的門。他驚詫地發(fā)現(xiàn)，別 人家的門都樣式新穎，嶄新漂亮，唯獨(dú)自家的門又破又舊，遍體鱗傷。答：_13請簡要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過30個(gè)字。一個(gè)年輕人拜一位老船工為師學(xué)劃船。一開始，老船工并沒有教他怎么劃船，而是讓他先學(xué) 會(huì)游泳。徒弟不敢有意見，于是乖乖練習(xí)游泳，這一練就是半年。終于有一天，徒弟練得不耐煩 了，就問： 師傅，我是跟您學(xué)劃船的，您卻一天到晚讓我學(xué)游泳，這是為何呢？師傅答

23、：你要想學(xué)劃船，就得先學(xué)會(huì)游泳。道理在于：如果你不會(huì)游泳，那你在劃船時(shí)就會(huì)擔(dān)心自己失足落水，一旦有了這個(gè)擔(dān)憂，就難以專心致志地去劃船。這樣去學(xué)，船能劃得好嗎？”徒弟頓悟，于是潛心學(xué)好游泳再學(xué)劃船。很快，他成了一名劃船好手。答：_14請簡要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過40個(gè)字。位畫家完成一幅作品拿到畫廳展出，為了能聽取觀眾的意見，他特意在旁邊擺上一支筆，希 望有大方之家指出不足之處。當(dāng)天晚上他取回畫作，發(fā)現(xiàn)整個(gè)畫面涂滿了記號(hào)，竟沒有一筆一劃 不被指責(zé)。他十分懊喪，決定換一種方式。臨摹了與那幅畫完全一模一樣的另外一幅畫去展出，要求觀 眾對(duì)畫作里最欣賞的妙筆做記號(hào)。當(dāng)他取回畫作時(shí)發(fā)現(xiàn)，那些曾被

24、指責(zé)的一筆一劃，沒有一處不 被稱為妙筆。畫家不無感概地說：我現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧秘，無論做什么事情，都不可能讓所有人滿意，在一些人看來有缺陷的東西，在另一些人眼里恰恰是美好的?！贝穑篲15.根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫空缺部分的容。要求能體現(xiàn)這則故事蘊(yùn)含的哲理，字?jǐn)?shù)不超過20字。頁腳有一天藥山禪師在院子里看到兩棵樹，其中一棵很茂盛，而旁邊的另一棵卻枯死了，就問他的兩個(gè)弟子：“這兩棵樹是榮好還是枯好？”一弟子說：“榮的好。”另一弟子說：“枯的好?！迸赃叺氖陶邊s說：“枯者由其枯，榮者由其榮?！逼鋵?shí)生活也應(yīng)該如此： _16根據(jù)提供的語境，將下面的語段續(xù)寫完整。（1）有一位花販告訴我：幾乎所有的白花都很香，愈

25、是顏色艷麗的花愈是缺少芬芳。他的結(jié)論是：人也是一樣， _）有一位花販告訴我：清晨買蓮花一定要挑那些盛開的，因?yàn)樵缟鲜巧徎ㄩ_放最好的時(shí)間， 如果一朵蓮花早上不開，可能中午和晚上都不開了。他的結(jié)論是：我們看人也是一樣， _17閱讀下面這則寓言，補(bǔ)寫空缺部分的容。要求能體現(xiàn)這則寓言蘊(yùn)含的哲理，不超過20個(gè)字。有一只烏鴉打算飛往東方，途中遇到一只鴿子。雙方停在一棵樹上休息，鴿子看見烏鴉飛得 很辛苦，關(guān)心地問：你要飛到哪里去？”烏鴉憤憤不平地說：其實(shí)我不想離開，可是這個(gè)地方的居民都嫌我的叫聲不好聽，所以我想飛到別的地方去?！兵澴雍眯牡馗嬖V烏鴉：別白費(fèi)力了！如果你不改變你的聲音，飛到哪里都不會(huì)受到歡迎的。

26、”事實(shí)就是這樣，_（一）參考答案1. C（注意“挑剔”和“夸獎(jiǎng)”的結(jié)果）2. B（人們在看到別人的煩惱后，才發(fā)現(xiàn)自己的煩惱并沒有自己想象中的那么嚴(yán)重，寧可“重 新拿回家”，這就說明了人們往往會(huì)將自己的不幸無限放大）3C（玫瑰是帶刺的，但要用淚水澆灌它，體味花刺的痛苦，這是說人生當(dāng)經(jīng)受磨難；而在經(jīng) 受磨難的過程中，也會(huì)有“花瓣的親吻”，這是說品嘗到幸福的滋味。馬爾克斯的話整體上體現(xiàn)的 是一種積極的心態(tài)。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是人生“逃避不了的”的無奈。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是直面苦難，勇于挑戰(zhàn)， 沒有涉及“幸福”。C項(xiàng)既強(qiáng)調(diào)人生的磨難，又強(qiáng)調(diào)人生的幸福。D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是同情弱小）4C（這是一個(gè)具有因果關(guān)系的句子，主旨是面對(duì)

27、為人類文明發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)的人，民族驕 傲是狹隘的）5C（A文段與“尋覓到精神的家園”無關(guān)。B文段不是強(qiáng)調(diào)人要奮斗。D文段不是說明柳暗花明處的村的隱藏地）6C（“山崖崩塌”“花兒被掐走”指生活中的挫折不幸，“傷口”“開出了鮮艷的花朵”“開在了姑娘的 鬢上”指挫折磨難中也會(huì)產(chǎn)生幸福。A項(xiàng)“到達(dá)目的地”與語段不相吻合；B項(xiàng)說明美好與痛苦相伴， 強(qiáng)調(diào)艱辛與痛苦，與語段主旨背離；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)不要喪失信念，符合主旨；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“機(jī)遇”和“有準(zhǔn)備”，與語段主旨相去甚遠(yuǎn)）7D（小時(shí)候，責(zé)任是一暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭，是說父母在承擔(dān)著照顧我的責(zé) 任；長大后，責(zé)任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭，是說老師在

28、承擔(dān)教書育人的責(zé)任，我作 為學(xué)生承擔(dān)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任；責(zé)任是一暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭，體現(xiàn)的是我承擔(dān)照 顧子女的責(zé)任）8B（A對(duì)句中所說的“平庸”理解不當(dāng)，句中對(duì)“平庸”的人并無指責(zé)其“貪生怕死、明哲保身”“活 著如同死人”之意。C平等之說不是這段話的要義，這段話本意恰恰是指出人的差別。D談“性命”的重要性不是這段話的要義）9. D（從不同的角度和層面看到不同的現(xiàn)象或形狀，都是對(duì)事物不同程度的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槭挛锞哂卸鄻有远J(rèn)為無法看清事物的真正形狀，不符合材料主旨）10. D（說法絕對(duì)，夸大了沒有“身世感”的后果）11. C（A漁談的是“劇本創(chuàng)作”東施效顰是喻體，而不是本體。B未能指明“遂蒙千古之誚”的結(jié)果。D偏離頁腳了 “效”的本義12.只有減少欲望，珍惜擁有，才能感受幸福，享受生活。13.只有沉靜從容，執(zhí)著奮斗（專注堅(jiān)守），才能走向成功。14.人在最絕望的時(shí)候，往往本能地希望回歸最樸素（或“最本真”的生活15.記憶是人生寶貴的財(cái)富。（或人生美好的往事，會(huì)成為珍貴的回憶乙）16.生活不必強(qiáng)求千篇一律，更不必強(qiáng)求完美無缺。17.用感覺（感性）感受生活，以思考（理性）感悟人生。18.人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，有目標(biāo)才有動(dòng)力19.用正確思想充實(shí)學(xué)生心靈，能避免錯(cuò)誤思想的滋生。（該句為比喻句，“田地”指學(xué)生的心靈,“莊稼”和荒草”分別指正確的思想和錯(cuò)