人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《盼》教案

1、部編六上語(yǔ)文16盼教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析】盼是六年級(jí)第五單元的一篇課文。本 文選自作家鐵凝的第一本由版小說(shuō)夜路，是一篇兒 童文學(xué)類的小說(shuō)。作者以孩子的視角，記述了得到新雨 衣，渴望下雨到愿望實(shí)現(xiàn)一一在雨中穿上了新雨衣的故事。用細(xì)膩的語(yǔ)言描述了小主人公情感和心理的變化， 表現(xiàn)了童真童趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .疏通重難點(diǎn)字詞的讀音和寫(xiě)法。2 .整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，厘清行文思路，感 受小主人公因新雨衣而產(chǎn)生的“盼”。3 .通過(guò)捕捉環(huán)境描寫(xiě)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話等 描寫(xiě)，來(lái)感受小主人公情感的變化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】i通過(guò)捕捉環(huán)境描寫(xiě)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話等描寫(xiě)，來(lái)感受小主人公情感的變

2、化?！窘虒W(xué)過(guò)程】核心問(wèn)題：作者如何圍繞一個(gè)“盼”字展開(kāi)描寫(xiě)，表現(xiàn)小主人公的情感變化？一、導(dǎo)入【由標(biāo)題“盼”字導(dǎo)入?！俊芭巍弊质鞘裁匆馑迹瑥哪繌姆?眼睛黑白分明 -直勾勾地看，眼巴巴地看-內(nèi)心的渴望 -每一個(gè)“盼”的背后都有一個(gè)愿望，那么本文的小主人公蕾蕾，她“盼”的是什么呢？二、初讀課文，整體感知【以“盼什么？ ”為主問(wèn)題，引導(dǎo)梳理由文章結(jié)構(gòu)?！繂?wèn)題預(yù)設(shè)回答設(shè)計(jì)意圖主人公蕾蕾“盼”的是什么呢？晴天多好啊，盼下雨干什么呢？下雨穿雨衣不是很正常的一件事嗎？有什么可盼的？（一般我們盼的事情，都是特別的、喜歡的或者是新鮮的）一一插入作者的寫(xiě)作背景哪里可以看生雨衣的特別？哪里可以看由我很喜歡？盼下雨盼下

3、雨穿雨衣新雨衣很特別（怎么、竟然、不像）我很喜歡（立刻，抖開(kāi)）文中第1、2節(jié)新雨衣那么獨(dú)特、我那么喜歡，所以我開(kāi)始盼下雨，盼下雨穿新雨衣。給大家2分鐘時(shí)間，快速閱讀全文，看看作者圍繞 “盼”字，寫(xiě)了哪些事。梳理一下情節(jié)，劃分一下段落。我由文章圍繞“盼”寫(xiě)的幾件事情：開(kāi)始盼變天盼到下雨卻未能由門(mén)盼到雨繼續(xù)下終于如愿以償三、再讀課文，深入探究【以“怎么盼？ ”為主問(wèn)題，引導(dǎo)關(guān)注主人公的情感變化?！繂?wèn)題預(yù)設(shè)回答設(shè)計(jì)意圖新雨衣那么獨(dú)特，“我”那么喜歡，所以開(kāi)始盼下雨穿新雨衣，那么 “我”是怎么“盼”的呢？在這個(gè) “盼” 的過(guò)程中，“我”的心情又是怎樣的？請(qǐng)大家以小組為單位，自讀課文，思考以上問(wèn)題?！鹃?/p>

4、讀指導(dǎo)】回憶：文章可以借助什么來(lái)表達(dá)人物的情感呢？板書(shū)學(xué)生提由的表達(dá)人物情感的詞。人物（心理、神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話）、環(huán)境、其他（修辭、標(biāo)點(diǎn)、句式等）1、2節(jié)由老師帶領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生解讀文章，剩下部分。由 學(xué)生自主研讀，結(jié)合學(xué)過(guò)的閱讀技巧，和前三節(jié)的示范， 嘗試體會(huì)文中 “我”的情感變化?；仡櫲模瑖L試結(jié)合“我”的情感變化，給 “我”畫(huà)一個(gè)心電圖。正是因?yàn)榍楦械母叩推鸱?，充滿變化，才會(huì)讓人印象深刻（結(jié)合前文介紹的，作者成年時(shí)以兒童的視角記述這個(gè)故事，不是別的，而是這件事，必有它的特別之處，讓人印象深刻。）才更加真實(shí)動(dòng)人。整篇文字的背后，其實(shí)作者還想表達(dá)屬于孩子的那一份童真童趣。也希望大家能永葆一份好奇

5、心，永葆對(duì)生活的熱情，永葆這一份童真童趣高低起伏。見(jiàn)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生感受“盼”的過(guò)程，心情是復(fù)雜的，是跌宕起伏的。四、作業(yè)1 .本文題目為盼，若改為我的新雨衣，你覺(jué)得是 否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。2 .請(qǐng)以小組為單位，嘗試改成小課本劇，并演繹由來(lái)，下 節(jié)課展示。教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：(1)能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和重音。(2)重點(diǎn)關(guān)注景物描寫(xiě)在文中的作用，體會(huì)作者所要表達(dá)的人物內(nèi)心的思想感情。(3)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法，尤其是一些修辭手法的運(yùn)用(4) 熱愛(ài)生活，用心感受生活的美。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .把握文章的中心，理解作者是如何圍繞中心使用材料的。2 .根據(jù)上下文，透過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)品味“我”

6、的心理和情感。課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆钪心阕钆瓮氖虑槭鞘裁?？為什么？二、了解作者及?xiě)作背景鐵凝，1957年生，當(dāng)代著名作家，河北趙縣人?，F(xiàn)任中共十九屆中央委員，中國(guó)文聯(lián)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。主要著作有：玫瑰門(mén) 無(wú)雨之城 大浴女 麥 秸垛哦，香雪孕婦和牛以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇（部），總計(jì)300余萬(wàn)字。散文集女人的 白夜獲中國(guó)首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，中篇小說(shuō)永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)獲第二屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。根據(jù)小說(shuō)改編的電影哦，香雪獲第41屆柏林國(guó)際電影節(jié)青春片最高獎(jiǎng)。電影紅衣少女獲1985 年中國(guó)電影”金雞獎(jiǎng)""百花獎(jiǎng)“優(yōu)秀故事 片獎(jiǎng)。部分作品譯成英、法、德、日、

7、俄、丹麥、西班牙等文字。亦有小說(shuō)在香港和臺(tái)灣由版?，F(xiàn)任中國(guó)共產(chǎn) 黨第十九屆中央委員會(huì)委員，中國(guó)文聯(lián)主席、中國(guó)作家 協(xié)會(huì)主席。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、聽(tīng)寫(xiě)字詞2.初讀課文，整體感知。讀課文，思考：“我”盼的是什么，為什么會(huì)如此地盼。文章是通過(guò)哪些事情來(lái)寫(xiě)“盼”的？試著用自己的話來(lái)復(fù)述文章主要內(nèi)容。四、研讀課文：（一）、再讀課文，深人探知。1、 “我”得到這樣件新雨衣，是多么盼著穿上它呀！作者又是如何來(lái)描述“我”的盼望心理的呢？2、帶著問(wèn)題再讀課文，我生描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)和表達(dá)“我”的情感的語(yǔ)句。分小組交流。思考：文章哪些地方具體描寫(xiě)了得到新雨衣，盼望下雨穿新雨衣，如愿以償穿上新雨衣。它們具體表達(dá)了“

8、我”怎樣的心理。3、結(jié)合上下文，體會(huì)下列語(yǔ)句中蘊(yùn)含的“我”的情感。a.我的雨衣直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜地躺在衣柜里。b.有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在喀鳴地笑。c.我不再說(shuō)話，也不敢再去看媽媽，急忙背過(guò)身子盯住碗架.d.我走在街上， 甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。明確：用衣、盒子的“安安靜靜”更村托由“我”盼望下雨的焦急心情。4、作者原本很討厭下雨，因?yàn)橄掠甑脑挕熬褪窍铝苏n你也由不去，大家只好擠在教室里。 哇啦哇，哇啦哇！好像大雨一下把我們?nèi)昙?jí)的教室變成了蛤蟆坑”但是在后來(lái)作者卻說(shuō)“雨點(diǎn)兒打在頭上是世界上最美的事”。請(qǐng)反復(fù)閱讀文中作者對(duì)雨景的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)作者變化的原因。5、引導(dǎo)學(xué)生明白，寫(xiě)人記事類文章，描寫(xiě)人物的心理 活動(dòng)、寫(xiě)由人物的情感很重要，如果只是單純地記事，文章可能就會(huì)略顯平淡無(wú)味。6 .分角色朗讀課文，深人把握文章內(nèi)容，體會(huì)“我”的心理。7 .以小組為單位，嘗試改寫(xiě)成小課本劇，并進(jìn)行排演。（二）寫(xiě)作特點(diǎn)歸納1 .寓情于景，情景交融作者通過(guò)對(duì)天氣和環(huán)境的描寫(xiě)，烘托由“我”在下雨前、下雨時(shí)不同的心情。2 .心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)相結(jié)合作者通過(guò)對(duì) “我”的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)純真可愛(ài)的小女孩形象。103 .語(yǔ)言淺顯精練，通俗易懂，生動(dòng)活潑。情節(jié)有趣五、積累拓展1.下面這段描寫(xiě)富于想象