外研版小學(xué)英語（一年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module4 Unit2 參考教案

1、.Module 4 Unit2 參考教案一、教學(xué)內(nèi)容外語教學(xué)與研究出版社（一起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)第四模塊Unit2 He invented this bicycle.教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)過程建議（一）熱身導(dǎo)入1. 師生互致問候，請(qǐng)學(xué)生演唱SB Module 3 Unit2活動(dòng)4的歌曲。2. 展示SB Unit2活動(dòng)1的掛圖，請(qǐng)學(xué)生猜一猜兩只小豬在討論什么。然后播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫或聽錄音邊看掛圖，理解語境：兩只小豬看到房子旁邊有一只老鼠，可是仔細(xì)一看，有一只貓就在它后面。3. 再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀，并學(xué)習(xí)“mouse，beside”的語義。4. 請(qǐng)學(xué)生全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀，然后

2、請(qǐng)部分學(xué)生展示，鼓勵(lì)學(xué)生在展示時(shí)加入相應(yīng)的動(dòng)作。（二）任務(wù)呈現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生說：“開學(xué)這么久了，你們的座位是不是調(diào)整過了呢？今天請(qǐng)大家說說班級(jí)座位的調(diào)整情況。在這之前，我們先來學(xué)習(xí)更多表達(dá)位置的方法吧。”（三）課文學(xué)習(xí)1. 播放SB Unit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫或邊聽錄音邊看掛圖。教師幫助學(xué)生理解課文語境。2. 再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整聽一遍課文，進(jìn)一步理解語句。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，對(duì)于學(xué)生跟讀有困難的語句，教師可以先帶讀較難的詞語，然后按照意群、節(jié)奏重點(diǎn)帶讀，請(qǐng)學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。3. 在跟讀過程中，通過展示圖片、做動(dòng)作等方式，學(xué)習(xí)“man，bicycle”的語義，并

3、進(jìn)行運(yùn)用訓(xùn)練。4. 再次展示掛圖，鼓勵(lì)學(xué)生看圖復(fù)述課文。這是一個(gè)陳述性的語篇，整篇課文都在介紹信息，沒有人物對(duì)話。教師請(qǐng)學(xué)生在復(fù)述過程中注意語音語調(diào)特征，同時(shí)注意“beside, between”的發(fā)音。教學(xué)提示教師應(yīng)提醒學(xué)生注意，課文中用的是“He invented this bicycle.”和“He invented these cars.”而不是“He invented the bicycle.”和“He invented the car.”這樣的語句。課文中的用法強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)人發(fā)明了這種款式的自行車和汽車。如果使用“the bicycle”和“the car”，則表示這兩個(gè)人是發(fā)明自行

4、車和汽車的第一人。（四）訓(xùn)練鞏固1. 完成SB Unit2活動(dòng)3。教師說明活動(dòng)要求：觀察圖片，對(duì)圖片中人物的位置關(guān)系進(jìn)行問答。先請(qǐng)學(xué)生朗讀例句。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，仿照例句開展練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)圖中所有人物的位置進(jìn)行問答。最后請(qǐng)部分學(xué)生展示。2. 完成SB Unit2活動(dòng)4歌曲的學(xué)習(xí)。先請(qǐng)學(xué)生看圖，說一說圖片展示的內(nèi)容然后完整播放一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知，理解歌詞的含義:再次播放錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟唱。接下來請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)演唱。最后請(qǐng)各小組到教室前向全班展示。3. 完成AB Unit 練習(xí)1.教室引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)要求：根據(jù)左側(cè)語句的語義，選擇相應(yīng)的圖片。先請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，說一說圖片

5、展示的內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生朗讀語句，選擇與語義一致的圖片，并在圖片的右下角的小圓圈內(nèi)打。完成選擇后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組相互檢查。最后請(qǐng)部分學(xué)生展示答案，全班核對(duì)。4. 完成AB Unit2引導(dǎo)學(xué)生理解練習(xí)要求：看圖，用所給介詞或介詞短語補(bǔ)全句子，使句子內(nèi)容與圖片一致。先請(qǐng)學(xué)生朗讀方框中的介詞或介詞短語，再說一說圖片中各人物的位置。然后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立選擇恰當(dāng)?shù)慕樵~或介詞短語補(bǔ)全語句。最后請(qǐng)部分學(xué)生朗讀句子，全班核對(duì)答案。課堂活動(dòng)用書第二單元練習(xí)2答案：1) on 2) in front of 3) between 4) beside5. 完成AB Unit2練習(xí)3。教師引導(dǎo)學(xué)生理解練習(xí)要求：為某項(xiàng)發(fā)明畫圖，

6、然后指圖介紹這項(xiàng)發(fā)明。先請(qǐng)學(xué)生畫圖，允許學(xué)生直接貼上某項(xiàng)發(fā)明的圖片。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，指圖說話。最后請(qǐng)部分學(xué)生展示。6. 完成AB Unit2練習(xí)4。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞，然后播放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生注意字母組合“ea”與“ee”的發(fā)音。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。如果學(xué)生模仿不夠準(zhǔn)確，教師可適當(dāng)進(jìn)行示范，糾正學(xué)生的發(fā)音。如果只是輕重音、長短音問題，則可以先不糾正，因?yàn)檎Z音的輕重、長短在語句中是可能變化的。在學(xué)生基本能夠正確讀出這些字母組合的發(fā)音后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出更多含有相同字母組合且發(fā)音相同的單詞。教師也可以補(bǔ)充一些單詞進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，只要求能拼讀，不要求識(shí)記。7. 完成AB Unit2練習(xí)5

7、。先請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，說一說圖片中描述的內(nèi)容，再請(qǐng)學(xué)生讀語句，說出句意，并關(guān)注其中的黑體部分。然后播放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知含有黑體部分的單詞在語句中的讀音。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)。最后，教師請(qǐng)部分學(xué)生合上書說句子。如果學(xué)生程度較好，教師也可以請(qǐng)學(xué)生用練習(xí)4中列出的單詞造句。（五）任務(wù)完成 1. 完成SB Unit2活動(dòng)5。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解活動(dòng)要求：這是一個(gè)考査記憶力的游戲。A(圖中男孩）和B (圖中女孩）把三樣物品擺在桌子上，B先記住每個(gè)物品的位置，然后蒙上眼睛，A變換三樣物品的位置，B再睜開眼睛，看物品現(xiàn)在的位置，說一說物品位置的變化。先請(qǐng)學(xué)生朗讀例句，然后兩人一組練習(xí)，最后請(qǐng)部分小組向全班展示。2. 完成SB Unit2活動(dòng)6。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解活動(dòng)要求：根據(jù)他人的詢問，說一說班級(jí)座位的調(diào)整情況。先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)表示方位的介詞和介詞短語，如：on/to the left (of), on/to the right (of), in front of, behind, beside, between 等，建立詞匯圖然后請(qǐng)學(xué)生朗讀例句。接下來請(qǐng)學(xué)生兩人一組，對(duì)班級(jí)座位的調(diào)整情況進(jìn)行問答。如果學(xué)生程度較好，可增加對(duì)“moved”的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用 “I moved to the left of. I didnt move to t