外研版小學(xué)英語（三年級起點(diǎn)）五年級上冊Module4 第3課時教案

1、.Module4 第3課時教案一、教學(xué)內(nèi)容外研版小學(xué)英語五年級上冊第四模塊第3課時Unit 2 Activities 13二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞sports， hey，was，were， found。2. 能夠聽、說、讀、寫單詞：matter，lost， in sports shoes 。3. 能夠聽、說、讀、寫句子Whats the matter with Darning? He lost his bag.。4. 能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識詢問和關(guān)心他人。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)聽、說、讀、寫句子 Whats the matter with Darning? He lost h

2、is bag. 。（二）難點(diǎn)能回答Whats the matter? 問句。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 單詞卡片2. 電子白板、電子課本3. 課文錄音、課文動畫（可從通平臺直接打開使用）4. 人物頭飾5. PPT課件五、教學(xué)設(shè)計Step 1 Warm-upLets chant教師播放上一個課時學(xué)的chant錄音，讓學(xué)生跟著錄音邊做動作邊說唱兩遍。Whats the matter, Sue?Whats the matter with you?I cant find my sock.And I lost my shoe.Dont be so sad, Sue.Here are the things for

3、you.Here is your lost sock,and your lost shoe.設(shè)計思路：通過chant，渲染英語學(xué)習(xí)氣氛的同時，對舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)。Step 2 Preview情景劇表演。教師叫兩名學(xué)生到前面來表演情景劇：一名學(xué)生假裝不舒服，另一學(xué)生則做出關(guān)心他并對問這問那的動作，其他學(xué)生則對剛才的情景劇用英語Whats the matter? I 進(jìn)行描述。設(shè)計思路：通過創(chuàng)設(shè)情景、表演情景劇，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中感知和運(yùn)用所學(xué)的語言。Step 3 Presentation1學(xué)習(xí)Look, listen and say.。(1) 教師出示掛圖，引出話語：Look! Whats the

4、 matter with Ben? 讓學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容，然后回答上面提出的問題，并作適當(dāng)?shù)闹v解。(3) 聽錄音，模仿課文語音、語調(diào)兩遍。(4) 教師小結(jié)：Whats the matter? 直接詢問對方怎么啦?；卮饡r主語是第一人稱。同時指出last的原形是lose，并板書。(5)雙簧游戲。根據(jù)課文中的對話，同桌兩兩互相問答。Whats the matter with you? I lost my設(shè)計思路：通過雙簧游戲活動，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)、參與中學(xué)習(xí)和收獲學(xué)習(xí)英語的快樂。2. 學(xué)習(xí) Listen and read.。(1)教師出示課件，呈現(xiàn)大明在找東西的畫面

5、，讓我們一起來聽聽發(fā)生了什么事情。(2)教師播放錄音兩遍，讓學(xué)生回答問題：What s the matter with Darning?What was in it?Were the new sports shoes in it?(3)教師指導(dǎo)學(xué)生看書，圈出過去式動詞并呈現(xiàn)單詞卡片：matter。 教師同時講解意思和用法。(4)教師讓學(xué)生閱讀和理解對話內(nèi)容。兩同桌互相解疑答難。(5)教師適當(dāng)講解課文對話內(nèi)容，讓全班學(xué)生理解并講解 Whats the matter with.?表示詢問“某人怎么啦？”。(6)聽錄音并模仿兩遍。(7)教師讓學(xué)生戴好頭飾進(jìn)行角色表演。(8)教師把人物呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生

6、看著人物把各自的話想出來并進(jìn)行配音。3. 學(xué)習(xí) Look and write .Then ask and answer.。(1)教師出示課件，呈現(xiàn)文本，再次讓學(xué)生齊讀，然后完成任務(wù)。(2)檢查答案。his T-shirt, his trousers, his cap, her bag(3)教師小結(jié)：Whats the matter with.? with 后接人名。 回答可以任意描述當(dāng)時的情況。如：丟失了東西、身體不舒服等。例如：Whats the matter with you, Amy? I lost my pen.Step 4 Consolidation and extension看圖寫

7、對話。教師呈現(xiàn)5個不同人物及丟失物品的圖，引導(dǎo)學(xué)生兩兩利用句型進(jìn)行操練，并寫出五段對話。Whats the matter with Sam? He lost his T-shirt.設(shè)計思路：通過寫對話活動，培養(yǎng)學(xué)生的看、想、用、寫等綜合語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生的英語素質(zhì)得到提高。Step 5 Homework1. 聽讀課文對話內(nèi)容三遍，家長簽字。2仔細(xì)觀察家人的表情，如果他們不舒服或者正在找東西。3用所學(xué)的知識Whats the matter with you?對家人進(jìn)行采訪并記錄下來。設(shè)計思路：通過采訪記錄活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。六、板書設(shè)計Module 4 Unit 2 Whats the matter with Darning?Whats the matter with Darning? He lost his bag.Whats the matter with Sam/Ben. Susan.? He/She/.lost.Loselostarewereiswas七、回顧總