三年級美術(shù)下冊 有趣的造型教案 人美版

1、美術(shù)第六冊有趣的造型教學設(shè)計一、教材分析：1.本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。蛋殼玩具是學生喜歡的玩具之一，通過本課學習，使學生會用蛋殼、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有體驗到蛋殼變成藝術(shù)品的樂趣。2.本課為學生提供了大量的蛋殼玩具圖片，目的是啟發(fā)學生創(chuàng)新設(shè)計，為學生創(chuàng)新表現(xiàn)提供更大空間，使學生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。二、學生分析： 本課教授的對象是小學三年級的學生，他們隨著課改已經(jīng)有三年的成長史了，他們對于手工制作的一些方法都已經(jīng)很熟練了，對立體形象思維也有一定的認識，但對設(shè)計出新的立體形象還有一定的困難，但通過老師的啟發(fā)引導，大部分同學能夠表

2、達出自己心中喜歡的立體的有趣的形象。三、設(shè)計理念：1.美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展。2.激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，引導學生體驗發(fā)現(xiàn)新知識的樂趣。3.課堂上充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，給學生思考觀察體驗探究的空間，使學生成為學習的主人。教學目標：1.能用卷、折、粘等多種方法在蛋殼上制作有趣的玩具造型 。 2.在對比、設(shè)計的過程中，發(fā)現(xiàn)并歸納出有趣造型的特點，并運用于作品之中。3.在動手制作的過程中，體會廢舊物品變成藝術(shù)品的樂趣。重點：會制作蛋殼玩具，并感受到蛋殼變成藝術(shù)品的樂趣。難點：1.能通

3、過引導發(fā)現(xiàn)有趣的造型的含義及特點2.通過動手實踐發(fā)現(xiàn)直邊彩紙怎樣才能粘在橢圓形的蛋殼上。教學準備教師：課件、范樣。學生：各種材料、剪刀、固體膠。教學過程：一、課件導課：老師今天給你們帶來了幾位好朋友，他們十分想和你們做好朋友，你們愿意嗎？那么我們來看一看它們都是誰？（激發(fā)興趣）二、 作品欣賞（課件）1.動物，人物還有動畫片里的形象圖片。2.你最喜歡誰？為什么喜歡它們？(引導學生說出形象有趣)3.什么樣的形象是有趣的造型？（出示油畫蒙娜麗莎的微笑和有趣的卡通形象對比，通過對比，讓學生發(fā)現(xiàn)有趣的含義及特征，幽默、滑稽、夸張變形等）三、 看一看，想一想（課件）1.材料：（蛋殼、乒乓球、彩紙、毛線等）

4、問：看一看這些圖片，想一想這些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它們變成有趣的蛋殼玩具？ 2.圖片對比：（生活中的圖片或卡通形象和用蛋殼做好的有趣形象，如：蛋殼、孫悟空、白免等）問：通過對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖片是平面的，蛋殼玩具是立體的。）問：蛋殼適合當做動物或卡通形象的哪個部位？適合做動物或人物卡通形象的頭部或身體。四、說一說、畫一畫：1.要想使圖片中的形象或你自己喜歡的朋友變成有趣的立體蛋殼玩具，你有哪些好辦法嗎？2.在紙上畫一畫，再和小組內(nèi)的同學們說一說，找同學匯報（同學們在自己設(shè)計草稿的基礎(chǔ)上，老師又快速地展出各種作品，這時同學們躍躍欲試，思維拓展。）3.老師也想了很多辦法，使這些物

5、品變成了一件件精美的藝術(shù)品，你們想看嗎？（總結(jié)歸納，出示范作）4.課件展示：（小組討論匯報）（1）你能看出它們是怎么做的嗎？（2）怎樣才能把直邊的彩紙粘到橢圓行的蛋殼上？學生匯報制作方法：   首先先做一個結(jié)實漂亮的底座。底座：扇形卷起來，剪平，做出下粗上細的柱形，這樣比較穩(wěn)固，可以進行裝飾花邊等。   通過卷、剪、粘貼等方法做自己喜歡的形象。五官：如鼻子可用卷筒做成立體的，頭發(fā)可用毛線或彩紙剪出來，鉛筆卷的方法。直邊的紙隔一段剪一個小口，這樣就很容易跟蛋殼粘在一起了。在制作中你還發(fā)現(xiàn)哪些好的方法可隨時地告訴大家。五、 師生共同制定標準：1.形象設(shè)計得有

6、趣、奇特2.用多種材料和方法3.顏色搭配得鮮艷六、 學生制作、教師輔導向大家介紹自己的作品與制作方法。七、 課后延伸許多藝術(shù)家們還用蛋殼制作了許多不同藝術(shù)品，請大家欣賞，你想還有哪些廢品可以利用呢？教學反思：這節(jié)課，我有意識地把有趣的造型作為知識點并把它隱藏起來，我用有趣的卡通形象和油畫蒙娜麗莎的微笑做對比，引導學生在觀察、對比中，自己發(fā)現(xiàn)有趣造型的涵義以及特點，并運用于蛋殼制作之中。在這一教學過程中，我特意給學生留有思考的空間，使學生在學會知識的同時，又學會了探究，充分發(fā)揮了學生學習的主動性。教學評析：新課程提倡發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性。本課為了給學生創(chuàng)設(shè)一個思考、探究的空間，讓學生通過親身體驗和感受去發(fā)現(xiàn)新的知識點，教師利用課件中的卡通形象導課，并出示油畫作品和卡通形象做對比，引導學生發(fā)現(xiàn)哪些形象屬于有趣的造型以及其特點。并用圖片和蛋殼玩具進行對比，讓學生體會到藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式（平面的和立體的）。給學生大量的