《都市精靈》教學設計_514

1、都市精靈教學設計篇一： 都市精靈教學設計昆山市蓬朗中學劉祖元教學目的：1、 能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度；2、 能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；3、 能結合文章內(nèi)容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處；教學重點與難點：1、 正確理解人與自然的關系；2、 敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；教學設想：本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷， 體味文章語言蘊含的感情

2、和道理。其次要引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。教學課時：一課時教學過程：一、欣賞歌曲，導入新課：由歌曲一個真實的故事導入新課?二、通讀課文，整體感知：1、 掌握下列生字詞：棲(q)息 黃鵬(l)老舌鳥(gu a碩(shu?)大肆(s)無忌憚(d a n)l剿(ji ) o2、 以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：“精靈 ”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔 ”，你讀了課文后是否有新的認識？明確：聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈 ”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們活潑、機靈、聰明，討人

3、喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈 ”為題，它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。三、合作學習，理解課文：1、 如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？2、 作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景， 你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。3、 前不久，昆山全票入選“最佳中國魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？4、 如何理解 “城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質量的優(yōu)劣程度。 ”？明確：1、 都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人

4、感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質量。2、 反差強烈的有（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地 ”“ 成群結隊”“ 城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。（2）不同城市的對比：北京城 “連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城 ”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質量。3、 城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟、城市建設、城市環(huán)境、民俗風情、歷史文化、精神風貌。4、 城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸 ”來衡量 “人類意識的

5、自覺程度”和 “生活環(huán)境質量的優(yōu)劣程度”。 不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。四、探究學習，增強意識：欣賞短片我是一只快樂的小鳥，討論：短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認為人類應該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？要點：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護知識，請以一名中學生的名義向市環(huán)保局寫一份保護生態(tài)環(huán)境的建議書。要求： 建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進意見要切

6、實可行。作者ks172篇二：都市精靈教學設計都市精靈教學設計課文解讀：都市精靈是蘇教版八年級上冊第五單元課文，本單元的主題詞是 “人與自然 ”。 都市精靈是舒乙先生寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。教習目標：知識與能力：.感受作者在文中提出的人與動物共處的觀點和態(tài)度 .體會文中運用生動的描寫和精辟的議論表現(xiàn)觀點的方法。.了解人類如何與自然界和諧相處，增強保護動物的意識。過程與方法：.誦讀品味，在揣摩中主動發(fā)現(xiàn)，解決問題。.討 論交流，在合作互動中加深理解。 .比較閱讀，在探究中拓展延

7、伸。情感態(tài)度和價值觀：正確認識人與自然的關系，增強學生保護動物的 意識。教習重點：正確理解人與自然的關系。教習難點：敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露課前準備：ppt 課件教學設計：一情境導入設置情境，播放歌曲我是一只小小鳥，放映動畫，? 歌聲中小鳥真情呼喚人類愛心的回歸，現(xiàn)實中小鳥的處境如何？現(xiàn)在，讓我們一起走進舒乙先生的都市精靈。二閱讀 發(fā)現(xiàn)（一） 初讀課文，整體感知。1 文題中的 “精靈 ”在課文中指什么？2 課文中寫了哪幾個都市？主要寫了哪些精靈？（二）.精讀課文，發(fā)現(xiàn)精彩畫面.課文展示了一幅幅動物與人類和諧相處的畫面， 賞讀課文，找出你最 喜歡的精彩畫面，有感情地朗讀，并說說喜

8、歡的理由。（讀中感悟，欣賞交流。指導朗讀，突出 情”字。依托課文的描寫， 放映人與動物和諧相處的畫面，美的圖畫、美的文字、誘導學生美的 心靈產(chǎn)生情感共鳴。這一過程靈活機動，根據(jù)學生的活動組織教學， 凸現(xiàn)學生的主體性。）三.閱讀一一體驗悟讀課文，開展活動，舉辦 動物先進事跡報告會設想你就是文中 寫到的一種可愛的小動物，請你就以這種小動物的口吻說一說你為城 市生活作出了哪些貢獻，又是怎樣與人類和諧共處的？（讀中體悟，情景體驗，進入角色。學生親身感受都市動物的處境， 體驗動物的生活，體悟動物的幸與不幸，由角色體驗上升為情感體驗。如扮演白鴿子的學生介紹道：我是上海城市廣場上的一只白鴿子， 長得白白胖胖

9、的，漫步在綠草地上。穿著花花綠綠的人們走近我和我 的同伴們身邊，親切地向我們微笑、招喚。小孩子們伸著小胖手給我 們喂食，真是美死我們啦！ ”綠草地、白白胖胖的大鴿子、小孩子們的小胖手：畫面?zhèn)鬟_的是一種環(huán)境優(yōu)美、人鳥共存、相處和諧的理想境界，景色誘人。）四閱讀 探究（一） 作者運用對比的寫法，展示了幾幅反差強烈的生活圖景，請你從文中找出幾幅，讀中想像畫面，分別給畫面擬一個標題，并說說作者這樣寫的用意。1 比較閱讀，對比分析，整理歸納。2 討論交流，在合作互動中加深理解。（ 1） 今昔圖景的對比。（ 2） 不同城市的對比。（二） 、精讀文中議論性文字（6 段、 11 段、 12 段） ，感受作者的

10、觀點和態(tài)度。1 讀中生疑：1） 都市動物變少甚至滅絕的原因是什么？（2） “人類的霸道”是指人類的哪些霸道行為？（3） 城市的 “一個不錯的衡量標準”，指的是什么？你認同這個觀點嗎？（4） 作者倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，而且要成為城市的標志和象征，你同意這個觀點嗎？人類怎樣做才能使城市擁有可愛的動物？（閱讀討論中感受作者的觀點和態(tài)度，合作探究中拓展延伸，探討人類和動物如何相處的問題。）2故事激情：保護動物，人人有責。曾經(jīng)有一個真實的故事感動了許多人。有一名女大學生，名叫徐秀娟，她大學畢業(yè)以后放棄了城里的工作，來到鹽城丹頂鶴保護區(qū)。有一天她為救一只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地，再也沒有回

11、來? 她的愛心，她的精神令人敬佩，那首贊美她的歌曲至今傳唱。請欣賞歌曲 一個真實的故事。 （播放音樂片一個真實的故事。情感熏陶中增強學生保護動物的意識，情境育人。 ）五閱讀 創(chuàng)新1 每座城市都應該有自己鐘愛的小動物，并成為這個城市的標志和象征。我們興化市是傳統(tǒng)的“魚米之鄉(xiāng) ”，被譽為 “生態(tài)城市 ”。作為水鄉(xiāng)的一員，你會選擇哪一種可愛的動物作為我們城市的標志和象征，作為我們城市的形象大使呢？請你用生動的語言把她描述出來，說明你選擇她的理由。2 設計一條有創(chuàng)意的廣告語，號召人們保護動物，和動物交朋友。（創(chuàng)新表達，探索交流。拓展延伸中深化主題。）六小結，升華情感人和動物同在一個地球上，人類保護環(huán)境

12、，善待動物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。人類和動物同在一個藍天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，就應該同呼吸，共命運， 就應該互相愛護，心心相連。讓我們同唱相親相愛這首歌，表達我們與城市精靈親密無間、相親相愛的心聲。（播放相親相愛，樂聲中結束本課。）設計理念：1 以閱讀為主線，注重與文本對話。課文是作者表達思想、情感的載體， 閱讀課文，就要全身心地走進課文，與文本對話，與作者對話。閱讀主體在閱讀中發(fā)現(xiàn)、體驗、探究、創(chuàng)新，理解作者的觀點態(tài)度和創(chuàng)作意圖，并形成自己的情感、態(tài)度和價值觀。閱讀成為閱讀教學的根本和拓展創(chuàng)新的基礎，使語文教學有了“語文味 ”，使語言的訓練得到了強化，摒棄了那

13、種脫離文本，使語文課變?yōu)闊狒[而無意義的活動課的傾向。2以學生為主體，發(fā)揮學生自主學習的積極性。教學是師生的雙邊活動。新課改形勢下，倡導學生自主學習、自主發(fā)現(xiàn)、自主領悟，學生成為課堂的主角，課堂成為學生思維操練的場所，主體性原則得到 充分體現(xiàn)。教師鼓勵學生閱讀中領悟，閱讀中發(fā)現(xiàn)，能領悟多少就說多少，能發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，讓學生充分參與課堂活動，充分調動學生學習的積極性、主動性，大大地引發(fā)學生潛在的創(chuàng)造動因，從而使語文課堂教學精彩紛呈，學生的閱讀能力得到培養(yǎng)。3以情感為內(nèi)力，激發(fā)學生的學習需要與興趣。有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活塵封的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必定不可缺少學生的

14、學習需要和學習興趣。如何培養(yǎng)學生的學習需要與興趣呢？情感是催生的內(nèi)力。學生在學習過程中有了情感的投入， 就有了內(nèi)在動力的支持，就能形成思維的共振和心靈的共鳴，從而獲得精神的陶冶和心靈的凈化。這樣， 學生在課堂上收獲的不僅是認知，更是態(tài)度和價值觀的改變、豐富與提升。因此，課堂教學更應注重激活學生的情感，努力創(chuàng)設教學情境，使學生獲得積極的、深 層次的情感體驗，達到內(nèi)心的澄明與視界的敞亮。篇三：都市精靈教學設計都市精靈教學設計安陽縣韓陵鎮(zhèn)初級中學李超玲教學目標1 .了解作者并掌握本課的生詞；2 .能理解課文主要內(nèi)容，明確作者的觀點和態(tài)度；3 .品味文章精彩生動的語言；4 .增強保護環(huán)境，與動物和諧相

15、處的意識。教學重點：1.理解課文主要內(nèi)容，明確作者的觀點和態(tài)度；5 .增強保護環(huán)境的意識。教學難點：品味文章精彩生動的語言。教 具： 多媒體課件教學時數(shù)：1 課時教學過程：、導入多媒體播放歌曲一個真實的故事。同學們，這是一個真實的故事，一個名叫徐秀娟的大學生為了尋找兩只晚歸的丹頂鶴，不幸被淹死，卻為我們譜寫了一曲人與動物和諧共處的頌歌。今天我們一起來學習舒乙先生的都市精靈。二、預習1、讀課文，整體感知文章內(nèi)容。2、劃出生字新詞，注音釋義。喜鵲（que ）棲（q j）息嬉戲（x 黃鵬（l）老（gu a ）碩（shu?慶 覓食（mi） 肆（s）無忌憚（dan）御鵬（thu） 抿（mi»

16、退避三舍（sh» 荒誕（dan ）6 、 本課課題 “都市精靈 ”， 文中寫了哪幾個都市？主要寫了哪些精靈？7 、 “精靈 ”二字，在有的神話傳說中，是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔 ”。讀完文章后，請你們說說文中的“精靈 ”是否有新的含義？這些“都市精靈 ”在人們的生活中起到了怎樣的作用？（學生從文中找出這些“都市精靈 ”在人們的生活中起到的作用的詞語，把它們寫在黑板上。）5、找出揭示課文中心和主題的句子。三、合作討論1、都市動物減少乃至滅絕的原因是什么？（請從原文找答案）2、怎樣才能使都市擁有可愛的小動物？（學生各抒己見，旨在引導學生感悟作者對動物的喜愛和重視，呼吁人們尊重動物，與動物和

17、平共處， 正確理解人與自然的關系，明白人應該與自然和諧相處的道理，樹立善待生命、關注自然、保護環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。）3、 “精靈 ”給我們帶來了什么好處？以此為題有什么好處？作者借此來表達了怎樣的愿望和思想感情？（旨在領會文章深邃的思想內(nèi)涵）4、文章采用了怎樣的手法？8 、如何理解：“我們通常以一座城市的經(jīng)濟發(fā)展和人民的生活水平來衡量這座城市，而作者認為：“城市里沒有鳥魚獸，是一個不錯的衡量標準。 ”9 、“孤城寡人 ”“ 與狼共舞 ”分別指怎樣的現(xiàn)象？“現(xiàn)代意識 ”實際上指怎樣的意識？四、展示1、 明確： 第十一段 “由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化” 、 2 總結：我們要保護動

18、物的生存環(huán)境，與動物友好相處。應該做到：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止濫捕濫殺；設立保護區(qū)；加強宣傳教育等。3、明確：“精靈 ”活潑、機靈、聰明，討人喜歡，給人的生活增添了情趣。作者以此為題，反映了作者觀察問題的獨特視角。它既是文章重點描寫的對象，又是議論的觸發(fā)點。它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題， 即使在物質文明高度發(fā)達的現(xiàn)代都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，使之與人類友好相處。本文以 “都市精靈 ”為題，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質量的愿望，以及呼吁人與自然和諧相處的思想感情。4、北京城今昔對比：過去： 烏鴉 “遮天避地 ”“ 成群結隊 ”“ 一飛就是烏壓壓一大片，總有幾百上千只”如今：“連烏鴉都久違了”“ 居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡” 聽到鳥鳴叫， “以為是難逢的幸事”不同城市的對比：北京： “連烏鴉都久違了”“ 老鴰不老呱了，怪可憐的” 昆明：成千上萬紅嘴鷗飛來過冬上海：城市廣場上放養(yǎng)鴿子美國：許多城市可以稱得上是小松鼠王國，或者野鴨子王國，或者鹿的王國作用：通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，倡導人類應該與鳥獸等動物友好相處，和諧共存。5、城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要：城市中的居民應該善待精靈、保護精靈，應該和精靈們和睦相處、和諧共存。6、“孤城寡人 ”指城市里只有人類，沒有任何的動物。“與狼共舞”指人和動物