【通用版】小學(xué)生心理健康教育教案：一年級(jí)第三課你我他像一家教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)第三課 你我他，像一家【主題說明】一年級(jí)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多獨(dú)生子女由于家庭過多保護(hù)，不會(huì)或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對(duì)兒童的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵(lì)學(xué)生了解自己，了解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對(duì)于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。本課的主旨在于從認(rèn)知、情感、 行為三個(gè)方面，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)互助合作所帶來的愉快感，使學(xué)生明白友愛和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個(gè)班集體，一起快樂的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。【教學(xué)目標(biāo)】1 . 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的。2 .情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。3 .行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)

2、主動(dòng)與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能大膽地說出來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1. 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解、尊重、幫助別人。2. 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)主動(dòng)地與他人交往。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)PPT?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。1 .教師講解教材“觀察島”中的 圖片（有條件可以用多媒體呈 現(xiàn)），我們都生活在地球屋上， 地球屋正因?yàn)閱你我他，才 像一個(gè)家。請(qǐng)同學(xué)們想一想， 如果地球屋中只有你一個(gè)人， 會(huì)是什么樣的情景？2 .鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看 法。教師總結(jié)：我們共同生活在地 球屋

3、上，我們彼此之間應(yīng)該怎 樣相處呢？這節(jié)課我們就來學(xué) 習(xí)怎樣交朋友。1 .此處教師可酌 情調(diào)整活動(dòng)方式。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)不 超過5分鐘?；顒?dòng)營（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生了解自己，了解他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與他人相處。活動(dòng)一：我們,起來作回1 .教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位 為花涂色，看看哪一組畫的最 漂鳧。3 .教師總結(jié)：現(xiàn)在每個(gè)小組都 已經(jīng)為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn) 每個(gè)小組都畫的很漂亮，以后 這是我們每個(gè)小組的成員共同 努力的結(jié)果?；顒?dòng)二：說說心里話1 .每個(gè)小組的同 學(xué)回回時(shí)，教師要 巡視。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)控 制在20分鐘以 內(nèi)。4 .教師對(duì)學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行思考。

4、同學(xué)們，請(qǐng)你們 思一下，當(dāng)你們得到同學(xué)的 關(guān)心和幫助時(shí)，有什么樣的感 受？當(dāng)你關(guān)心和幫助同學(xué)時(shí)， 又有什么樣的感受？5 .鼓勵(lì)同學(xué)舉手發(fā)表自己的看 法。6 .教師將學(xué)生說出的兩個(gè)感受 分別進(jìn)行整理，寫在黑板上， 鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自己的感 受比較符合的語句寫到活動(dòng)二 的橫線處。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、 關(guān)心別人的能力，促進(jìn)學(xué)生主 動(dòng)與同學(xué)交往，學(xué)會(huì)與同學(xué)相 處。分享屋（總結(jié)提升）1 .能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué) 的優(yōu)點(diǎn)。2 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 交朋友是一件快 樂的事。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎 樣與同學(xué)相處？請(qǐng)同學(xué)積極發(fā) 言。2 .教師給予反饋和補(bǔ)充。3 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生 學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與同學(xué)相

5、處，心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以止確的 方式與他人相處，促進(jìn)學(xué)生人 際關(guān)系的發(fā)展。1 .總結(jié)歸納一定 要在學(xué)生回答的 基礎(chǔ)上進(jìn)行。2 .本劃、節(jié)用時(shí) 10 分鐘以內(nèi)。拓展園（拓展延伸）讓學(xué)生為有一個(gè) 好朋友而自豪， 能夠感受有朋友 真好。1 .引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認(rèn)識(shí)的 同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。2 .真誠的對(duì)自己的同學(xué)說出他 的優(yōu)點(diǎn)。3 .請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享一下自己同 學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)， 有利于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。1 .這里可以以小 組為單位進(jìn)行。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)控 制在10分鐘以 內(nèi)。【練習(xí)題】被同學(xué)夸獎(jiǎng)的感受是怎樣的？A.開心B.難過C.不喜歡【活動(dòng)反饋】1 .學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否有興趣。2 .學(xué)生

6、是否了解了怎樣與同學(xué)相處。3 .學(xué)生是否了解自己的好朋友優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)參考素材】陶罐和鐵罐國王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶 罐，常常奚落它?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子!”鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“我就知道你不敢，懦弱的東西 !”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“我確實(shí)不敢碰你， 但并不是懦弱。 ”陶罐爭辯說， “我們生來就是盛東西的， 并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說”“住嘴！ ”鐵罐惱怒了， “你怎么敢和我相提并論！ 你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”“何必這樣說呢？”陶罐說， “我們還是

7、和睦相處吧，有什么可吵的呢 !”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！ ”鐵罐說， “走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會(huì)鐵罐。時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個(gè)罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。許多年代過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐?！皢?，這里有一個(gè)罐子！ ”一個(gè)人驚訝地說?！罢娴模粋€(gè)陶罐！ ”其他的人都高興得叫起來。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀?！岸嗝赖奶展蓿?”一個(gè)人說， “小心點(diǎn)兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的?！薄爸x謝你們！ ”陶罐興奮地說，

8、“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。”人們立即動(dòng)手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。托爾斯泰和乞丐一天，俄國著名作家托爾斯泰走路時(shí)碰到了一名衣衫襤褸的乞丐。“先生，請(qǐng)可憐可憐我，給點(diǎn)錢吧！ ”托爾斯泰看著乞丐朝自己伸出的手，趕忙掏出外衣口袋找錢給他，可是那天口袋里恰好一分錢都沒有。托爾斯泰為難地對(duì)乞丐說： “兄弟，真是對(duì)不起，今天我恰好沒有帶錢，下次再看到您的時(shí)候一定會(huì)給您?！逼蜇つ樕蠋е⑿?，鄭重地對(duì)托爾斯泰說道： “先生，您今天給了我比錢更加珍貴的東西，真是太感謝了?！薄罢滟F的東西？可是我什么都沒有給您啊。 ”“不是的，您用兄弟來稱呼像我這樣

9、低賤的人，沒有比這再珍貴的東西了。 ”托爾斯泰并不是為了討乞丐歡心而故意用“兄弟”稱呼他的。之所以這樣，是因?yàn)樗綍r(shí)習(xí)慣用尊重謙虛的態(tài)度對(duì)待他人，是自然而然這樣說出來的。當(dāng)自己受到老師或父母的尊重時(shí)，心情也會(huì)變好。無論誰受到了尊重，心情都會(huì)變得舒暢，因?yàn)檫@樣感覺到了對(duì)方的重視。如果想傳遞這種好心情的話，就學(xué)著尊重他人吧?！拘睦韺W(xué)背景知識(shí)】促進(jìn)幼兒分享行為的教育策略：1. 培養(yǎng)幼兒的分享觀念。幼兒的親社會(huì)行為要受到他們的主觀行為規(guī)則的影響。凡事有親社會(huì)觀念的幼兒，其親社會(huì)行為就果斷，比如在食物分享中，主動(dòng)分享的幼兒都是在“小朋友要互相謙讓”、 “小朋友要互相幫助”等觀念下進(jìn)行的。具體可以采用角色

10、扮演、故事教育、生活教育等多種策略，培養(yǎng)幼兒的分享觀念、合作精神。2. 強(qiáng)化幼兒的分享行為。當(dāng)幼兒由于分享而受到老師、家長的表揚(yáng)和鼓勵(lì)之后，他們會(huì)逐漸發(fā)展起一種相應(yīng)的內(nèi)在自我獎(jiǎng)勵(lì)傾向，如“給他玩我的小熊，我是個(gè)乖孩子”。 在具體運(yùn)用強(qiáng)化策略時(shí)，成人要通過多種方式去了解適合孩子的強(qiáng)化物和強(qiáng)化手段，盡力避免手段單一、對(duì)象不具體、過于頻繁和過于急切。否則， 幼兒只會(huì)去追求具體的強(qiáng)化物，而不去關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，其分享行為就不會(huì)有進(jìn)步和發(fā)展。3. 加強(qiáng)榜樣示范。幼兒具有很強(qiáng)的觀察、模仿能力，當(dāng)看到他人的分享行為時(shí)，幼兒會(huì)去模仿，去學(xué)習(xí)。家長、教師首先要規(guī)范自己的思想、行為，使自己的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。其次， 幫助幼兒選擇學(xué)習(xí)的榜樣。最后，要求幼兒學(xué)榜樣見行動(dòng)。4. 訓(xùn)練幼兒的分享技能。知道怎樣與人分享，對(duì)于提高幼兒的實(shí)際分享行為， 是很有幫助的