丑小鴨教學設計及反思_教案教學設計

1、丑小鴨教學設計及反思本文是關于丑小鴨教學設計及反思，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。第一課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會丑小鴨的心情，理解丑小鴨的美 好向往，懂得成長的過程中難免會遇到挫折和不幸。2、練習用課文中語句描述丑小鴨長大后的樣子。3、繼續(xù)練習獨立識字，熟讀課文中的生字。4、理解“孤零零” “高貴” “優(yōu)雅” “羨慕” “難為情” “贊嘆”等詞語 在文章中的意思。教學重點、難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會丑小鴨的心情，理解丑小鴨的美好向往，懂得成長的過程中難免會 遇到挫折和不幸。教學準備：1、學生預習課文。2、教師準備多媒體課件教學過程：一、談

2、話引入新課，揭示課題。1、同學們，你們一定都愛看童話故事吧？看過哪些？說一說。2、今天，我們又來學習一篇有趣的童話故事，叫丑小鴨。（課件出示 課題）齊讀課題，說說丑的反義詞是什么。識記鴨子的鴨。二、初讀課文。1、讀書上的課題，通過星號簡單了解作者是丹麥的安徒生。2、自由朗讀課文，要求讀準字音，多讀幾遍畫出的生字生詞，師巡視。3、師簡單小結學生預習情況。4、齊讀課后認字條和寫字條中的字。5、課件出示詞語，推火車讀，齊讀。選擇自己喜歡的詞語口頭造句。6、自由小聲讀課文，要求讀通文中的長句子。學生讀時，教師可相機提醒學生，讀長句子時，在句中可以稍微停頓一下，停頓時，不要讀破詞語，“的”字前面一般不要

3、停頓。7、教師范讀課文，學生可以小聲地跟著讀，進一步把課文讀正確、通順。邊讀課文邊思考：課文主要講了一個什么故事？8、討論上述問題。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。）三、深入學習課文。1、課文中寫道丑小鴨小時候很難看，跟別的鴨子長得不一樣。我們仔細讀讀課文，看看究竟有什么不一樣。課件出示句子：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫它丑小鴨。練習填空：其它的小鴨子毛的，嘴巴的，身子的。2、后來丑小鴨變成了一只天鵝，這是一只什么樣的天鵝呢？讀課文，用波浪線畫出描寫的句子。雪白的羽毛、長長的脖子。課文中

4、還用到了描寫天鵝的詞語，找出來，運用到下面的句子中：這是一只的天鵝。（理解高貴、優(yōu)雅的意思。）還可以填上一些什么詞呢？3、丑小鴨在變?yōu)橐恢幻利惖奶禊Z的過程中都經(jīng)歷了些什么呢？讓我們一起來認真地讀課文的36 自然段。4、小組間討論，互相補充。5、指名讀課文中相關的句子。相機理解“譏笑”“瑟瑟”等詞的意思。6、課文中哪些句子寫出了丑小鴨的很可憐，用畫出來。7、指名讀。課件出示：丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離家出走了。秋風瑟瑟地吹著，樹葉飄落在丑小鴨身上，它孤零零地走著，走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉。丑小鴨不能再游泳了，它又冷又餓，趴在湖邊的蘆葦叢中，昏睡過去，被一個農(nóng)民救走了。8、學生練習讀

5、好這幾個句子。9、課件出示第5 自然段，學生讀，體會重點句子的意思：有一天，丑小鴨看見一個大湖，它跑過去，在湖水中自由自在地游起來。雖然湖水很涼，但丑小鴨卻游得十分高興，忘記了煩惱。忽然，它看見一群雪白的天鵝掠過湖面，向南方飛去。它們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅，丑小鴨又驚根據(jù)自己的理解說一說：丑小鴨驚奇的是：。丑小鴨羨慕的是：。10、 師簡單小結：丑小鴨多么想自己也是一只天鵝呀！它真的變成了一只天鵝， 一方面是因為它本來就是一只天鵝，一方面是因為它對美好事物的向往，它向往快樂和自由。四、了解作者生平，加深對課文內(nèi)容的理解。1、丑小鴨經(jīng)歷了許許多多的挫折才成為了一只天鵝，其實這正是作者安徒生的寫照。2、課件出示作者介紹，老師讀，學生認真聽。3、師小結：每個的成長過程都不是一帆風順的，誰都會遇到挫折和磨難，但只要堅強地去面對，正確地看待自己，相信每個人都會去的成功。4、最后送同學們兩句話：不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹。陽光總在風雨后。教學反思：本堂課的教學容量較大，課堂上節(jié)奏把握的較好，各個環(huán)節(jié)基本落實。能夠抓住課文的主線，通過丑小鴨小時候的樣子和長大后變成天鵝的對比，及在此之間的經(jīng)歷，引導學生層層深入理解課文，在寫法指導上比較側重。教師在課堂上重視了對學生的及時評價，也很好地抓住了對學生進行思想品德教育的時機。教學目標基本達到。存在問題是：