成長(zhǎng)的不僅僅是身體導(dǎo)學(xué)案

1、第一課第二框成長(zhǎng)的不僅僅是身體主備人：周紅梅主備負(fù)責(zé)人：楊兵年級(jí)：初2016級(jí)班姓名課題名稱1、2成長(zhǎng)的不僅僅是身體第1課時(shí)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1 了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到青春期思維的獨(dú)立性和批判性。2 .學(xué)會(huì)止確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性和批判性，重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思維和培養(yǎng)批判精神學(xué)習(xí)難點(diǎn)：開發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)任務(wù)（內(nèi)容、問題、試題）二次備課區(qū)學(xué)生筆記區(qū)一、自主學(xué)習(xí)一一獨(dú)學(xué)1 .怎樣止確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、止確的意見。2 .思維的批判性有什么表現(xiàn)（見教材P10）3 .

2、思維的批判性有什么作用、有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案；、能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)；、激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；、促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。（見教學(xué)P11）4 .怎樣培養(yǎng)批判精神（如何進(jìn)行批判）（見教學(xué)P11）、要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力、要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。5 .青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力我們應(yīng)怎樣進(jìn)仃青春的創(chuàng)造怎么做：（見教材P12-13）敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。創(chuàng)造離不開實(shí)踐。青春的創(chuàng)造意味著用

3、自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。二【合作探究交流展示】一一對(duì)學(xué)群學(xué)以組展示活動(dòng)成果，亮出精彩的你活動(dòng)一：1、欣賞動(dòng)畫小馬過河探究：(1)小馬遇到什么問題它是怎么做的結(jié)果是什么過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。(2)媽媽的話讓它明白什么道理做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。2、仔細(xì)觀察漫畫：父親與兒子的對(duì)話，討論：兒子的疑問說明了什么步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。3、教材P10探究與分享(1)小剛理解的“酷”

4、是什么你同意他的說法嗎標(biāo)新立異，穿著另類。我不同意他的說法，作為中學(xué)生，我們的穿著打扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服。(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性為什么沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上?；顒?dòng)二：1、教材Pl1探究與分享一一個(gè)性化班級(jí)名片誕生記(1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能積極探索解決問題的方案，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出合理化的建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學(xué)的個(gè)性特色，有一定的創(chuàng)新精神。(2)如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議、班級(jí)名片應(yīng)體現(xiàn)本班同學(xué)的個(gè)性、特色、班級(jí)名片應(yīng)體現(xiàn)本班同

5、學(xué)的整體風(fēng)貌。2、教材P12探究與分享(1)你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎，為什么是。因?yàn)閯?chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。這些同學(xué)從不同角度，動(dòng)腦筋，想辦法，改變自己，他們擁有改變世界的創(chuàng)造潛力。(2)與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的你希望自己有怎樣的創(chuàng)造青春的創(chuàng)造可以是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造。三【綜合研究】一一群學(xué)學(xué)以致用自我完善你最聰明！>:中國(guó)孩子精神成長(zhǎng)的需求調(diào)查結(jié)果顯示，83%的孩子“希望有自己的想法，能為自己的生活和未來做主

6、”；%的孩子認(rèn)為“長(zhǎng)大就得獨(dú)立，這是長(zhǎng)大的標(biāo)志”；只有3%的孩子認(rèn)為“不需要有自己的想法，因?yàn)榇笕藭?huì)幫我安排好”；%的孩子認(rèn)為“什么都自己想好累，過一天算一天唄”。(1)結(jié)合材料，上述調(diào)查結(jié)果說明了什么這表明：步入青春期，青少年的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解，思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。(2)面對(duì)材料中3%和%的那些孩子，你想對(duì)他們說些什么長(zhǎng)大不僅是身體的長(zhǎng)大，只有當(dāng)思想日漸成熟，才能真正長(zhǎng)發(fā)展獨(dú)立思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立是成長(zhǎng)不可回避的問題。學(xué)會(huì)獨(dú)立就要學(xué)會(huì)克服依賴，要有自己獨(dú)到的見解，但對(duì)于父母、老師以及他人的合理、正確建議，要積極接納。四、課堂知識(shí)小結(jié)：造潛力菽彳門的獨(dú)立

7、晨識(shí)不斷炭t妻思準(zhǔn)坡立1生的聚求倍養(yǎng)批 思維批判性的衷現(xiàn)判精神.培養(yǎng)批判猜神的裔優(yōu)與要求育舂尊含看梧大的創(chuàng)謚丈I創(chuàng)造離不開實(shí)五、當(dāng)堂檢測(cè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇：溫家寶在與青年代表談話時(shí)說：“青年要善于獨(dú)立思考，從年輕時(shí)就善于培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，學(xué)會(huì)判斷事物的真?zhèn)?。”?qǐng)據(jù)此回答1、2題：1對(duì)于獨(dú)立意識(shí)的認(rèn)識(shí)，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是(B)A.獨(dú)立就是敢于和別人爭(zhēng)辯B.獨(dú)立就是完全按照自己的想法去做，追求獨(dú)特c獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量D獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)2 培養(yǎng)獨(dú)立的習(xí)慣和能力，需要我們勇于創(chuàng)新，不墨守成規(guī)心接納他人合理、正確的意見A. B.3上課前，一位老師對(duì)他的學(xué)生說：(D)靠思考了解事情真相，作出正確判斷不人云亦云，要有自己獨(dú)到的見解虛C.OXWD“課堂上，沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回答。從青春成長(zhǎng)的角度，此舉措主要是(B)A,發(fā)展獨(dú)立思維B,培養(yǎng)批判精神C.開發(fā)創(chuàng)造潛力D.倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展4青春的創(chuàng)造是多姿多